人教課標版四語文下冊教案魚游到了紙上

1、1 / 4課時教案筆記總課時：75 授課時間：08 年 6 月 3 日課題27 魚游到了紙上內(nèi)容127130課型 精讀課文教案目標1. 認識 4 個生字，學會 11 個生字.結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義2. 有感情地朗讀課文.3. 理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會 課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)4. 學習作者觀察和描寫人物的方法.重點引導學生從語言文 字中體會文早說明 的道理，受到啟發(fā)難點理解“魚 游到了紙 上”和“先游到 了我的心 里”的關 系關鍵體會課文的思想 感情，培養(yǎng)做事勤 奮、專注的品質(zhì).教案 準備描寫聾啞青年外貌和他看魚、

2、畫魚的句子的投影片.環(huán)節(jié) 時間教案內(nèi)容師生活動復案105205一.導入新課，提出自讀要求1. 魚會在哪里游呢？今天我們學一篇課文，題目是“魚游到 了紙上” 板書）魚怎么會游到 了紙上呢？2. 請大家?guī)е蓡柸プx課 文.4. 說說對“魚游到了紙上” 的初步理解.三. 研讀課文，體會人物品 質(zhì)1. 默讀課文，思考：你覺得 聾啞青年是一位怎樣的青年？你 是從哪些語句中體會到的？用筆 畫出這些句子，并把自己的體會 簡要寫在旁邊2. 同桌交流， 讀讀畫好的句 子，并把自己的體會說給同桌 聽.3. 全班交流，引導學生體會 聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品 質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀 表達出來.重點引導學生從下

3、面句子中 去體會. 用投影片逐一出示句 子）a.說他“特別”，因為他愛 魚到了忘我的境界.他老是一個 人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地 看著金魚在水里游動，而且從來 不說一句話.“老是”“呆呆地” “靜靜地”都說明了這個青年和其他看 魚的人不一樣，入神著迷，到了 忘掉自我的程度.全班交流 有感情 地朗讀課文.站在金魚缸邊，靜 靜地看著金魚在水 里游動，而且從來 不說一句話.“老是” “呆呆地” “靜靜地” 都說明了這個青年 和其他看魚的人不 一樣，入神著迷， 到了忘掉自我的程 度.b. 他好像和游 魚已經(jīng)融為一體了 .這句話充分表 現(xiàn)了青年的忘我.在 圍觀的人贊嘆議論 時，他沒有任何反 應，除因他

4、是聾啞 人外，更重要的是 他專心致志地作 畫， 眼中所見， 心 里所想，筆下所畫 全都是魚，仿佛自 己也變成了一條 魚，才把魚畫活了 .c. 他似乎忘記 了時間，也忘記了 自己.他 學 畫 才 一 年多，為了畫好金 魚，每個星期天都 到玉泉來，一看就 是一整天，常常忘 了吃飯，忘了回家.青年看魚、畫 魚持之以恒，勤奮 執(zhí)著，才將魚畫得 那么生動形象.d. 先游到了我 的心里.魚“先游到了我3 / 4b.他好像和游魚已經(jīng)融為一 體了 這句話充分表現(xiàn)了青年的忘 我.在圍觀的人贊嘆議論時，他 沒有任何反應，除因他是聾啞人 夕卜，更重要的是他專心致志地作 畫，眼中所見，心里所想，筆下 所畫全都是魚，仿

5、佛自己也變成 了一條魚，才把魚畫活了 .C.他似乎忘記了時間，也忘 記了自己他學畫才一年多，為了畫好 金魚，每個星期天都到玉泉來， 一看就是一整天，常常忘了吃 飯，忘了回家青年看魚、畫魚持之以恒， 勤奮執(zhí)著，才將魚畫得那么生動 形象.d.先游到了我的心里. 魚“先游到了我的心里”， 是青年長期觀察后，對金魚特點 非常熟悉，在頭腦中形成了準確 生動的形象，才會下筆如有神 “魚游到了紙上”是女孩驚奇的 贊嘆，表明青年畫技咼超，畫得 魚活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活?魚在紙上游動一樣.四.有感情地朗讀課文.的心里”， 是青年長 期觀察后， 對金魚 特點非常熟悉， 在 頭腦中形成了準確 生動的形象， 才會 下筆如有神.“魚游到 了紙上”是女孩驚奇 的贊嘆， 表明青年 畫技高超， 畫得魚 活靈活現(xiàn)，形神兼 備，像活的魚在紙 上游動一樣.板書 設計27 魚游到了紙上 呆呆地站靜靜地看忘我 游到了心里） 有時有時課后反思“魚游到了我的心理”是“魚游到了紙上”的前提，“魚游到了紙上”是“魚游到了我的心理”的結果.這是本課的教案重點，也是教案難點. 我抓住這個問題組織學生討論，點播了“游”字，使學生體會出青年 人勤于觀