代理家長培訓(xùn)教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載代理家長培訓(xùn)教案宋加玲培訓(xùn)目的1為了彌補(bǔ)留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感，使 孩子們能夠在一直感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守兒童與班級(jí) 甚至學(xué)校內(nèi)不是留守兒童的孩子結(jié)成對子， 讓他們的家長作為留守兒 童的代理家長，照顧留守兒童。2.為了給孩子們進(jìn)行持續(xù)不斷的照顧、教育與鼓勵(lì)，使孩子們 能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補(bǔ)有的孩子因?yàn)閮?nèi)向等其他原 因不愿意主動(dòng)與外人交流而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手” 的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們交流溝通，在每一天都對 他們進(jìn)行照顧。3通過對代理家長的培訓(xùn)，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強(qiáng)留 守兒童的心理、安全、學(xué)

2、習(xí)等方面的教育管理工作，使留守兒童學(xué)會(huì) 自我管理、自我保護(hù)、自我生活，健康成長。4.通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓(xùn)人員對留守兒童 問題的方方面面了解的更多，更深刻。培訓(xùn)方式集體培訓(xùn)培訓(xùn)對象志愿參加“大手拉小手”活動(dòng)，并與留守兒童結(jié)對 的老師培訓(xùn)地點(diǎn)中堡鎮(zhèn)中心小學(xué)流動(dòng)兒童之家培訓(xùn)內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女 留在年邁的父母身邊， 或托付給親戚或雇傭“保姆”來照管孩子， 這 些人便成了“留學(xué)習(xí)好資料歡迎下載守兒童”的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，這些人中，老人本身都需要 別人來照顧，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子的學(xué)習(xí)更無法過問。 親戚、“保姆”都是本著不同的目的來看管孩子

3、。能像自己的親身父 母嗎？這樣一來“留守兒童”日益成為社會(huì)，學(xué)校的難題，大部分“留 守兒童”生活上缺乏照顧，主動(dòng)上缺乏約束。然而導(dǎo)至性格孤僻，紀(jì) 律散漫等問題。那么又有誰能擔(dān)負(fù)起“留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會(huì)，家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為 教師怎樣來關(guān)愛”留守兒童的成長呢？一、正確的教育孩子留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作就更 是復(fù)雜了，那么針對孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法， 對癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體 罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長。如：當(dāng)懷疑孩子說謊時(shí)，千萬不要 當(dāng)面表現(xiàn)出對孩子的不信任，要通過多方調(diào)

4、查，證實(shí)孩子確實(shí)在說謊， 再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)。當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時(shí)，要教育孩子主 動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推卸責(zé) 任。當(dāng)孩子與我們對著干時(shí)，我們要充分冷靜，靜下心來思量后，再 像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并 說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯(cuò)能改，就是好樣的?！碑?dāng)孩子缺乏 自信的時(shí)，我們要熱情鼓勵(lì)并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我 相信你能行！ ”當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候，我們可以幫他們擦去眼淚， 并安慰他們說：“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會(huì)受到委屈的，我相信 你最堅(jiān)強(qiáng)，以后別人會(huì)理解你的。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要及 時(shí)表揚(yáng)，可

5、以說：學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“孩子，你真棒！ ”“你真行！ ”的話語，并為他們鼓 掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二、關(guān)愛孩子的精神成長心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題，“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，如：性格孤僻內(nèi) 向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理，產(chǎn)生怨恨父母心理等， 有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無能耐，才會(huì)出去打工掙錢。對父母外 出打工，把自己留在家里不關(guān)心，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在 父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo) 者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通

6、”很重要。“三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失； 多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)； 多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活 動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施， 提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。三、指導(dǎo)孩子行為習(xí)慣“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關(guān)愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易 產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現(xiàn)一些差錯(cuò)得不到及時(shí)的引導(dǎo)、糾正，久而久之，便容易形成一些明顯的心理行為問題。 學(xué)校老師特別是代理家長要及時(shí)主動(dòng)地了解留守兒童的家庭情況、心學(xué)習(xí)好資料歡迎下載理狀況，關(guān)注他們的成長變化，并做好指導(dǎo)，使留守兒童的行為偏差 和心理障礙得到及時(shí)矯正。以便及時(shí)疏導(dǎo)教育，彌補(bǔ)父母不在身邊的 家庭教育缺失。四、具體規(guī)劃留守兒童兩周或者一個(gè)月到結(jié)成對子的家長家中去住兩天。 通過 留守兒童和代理家長共度周末，共同生活，同吃