小學(xué)生如何看圖寫(xiě)作文.doc

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯小學(xué)生如何看圖寫(xiě)作文.doc 1 學(xué)校生如何看圖寫(xiě)作文 看 圖 作 文 ， 是 起 步 作 文 。 小 學(xué) 一 年 級(jí) 的 看 圖 說(shuō) 話 ， 二 年 級(jí) 的 看 圖 寫(xiě)話 ， 是 看 圖 作 文 的 基 礎(chǔ) 。 看 圖 作 文 ， 一 直 貫 穿 于 小 學(xué) 階 段 作 文 訓(xùn) 練 的 始終 ， 是 培 養(yǎng) 觀 察 能 力 、 想 象 能 力 、 思 維 能 力 和 表 達(dá) 能 力 的 一 種 行 之 有 效的 手 段 。 同 時(shí) ， 看 圖 作 文 也 是 全 國(guó) 各 地 看 圖 作 文 的 要 求 包 括 看 圖 和 作 文 兩 個(gè) 方面 。 看 圖

2、， 就 是 觀 察 。 觀 察 要 有 個(gè) 順 序 ， 要 準(zhǔn) 確 、 細(xì) 致 、 抓 住 重 點(diǎn) ， 還要 合 理 想 象 ， 以 便 準(zhǔn) 確 地 理 解 圖 的 主 要 內(nèi) 容 和 中 心 。 作 文 就 是 表 達(dá) ， 它要 求 將 觀 察 所 得 ，圍 繞 圖 的 中 心 ，有 條 理 、有 重 點(diǎn) 、具 體 地 寫(xiě) 出 來(lái) 。 學(xué)校 生 歷 年 畢 業(yè) 升 學(xué) 考 試 的 一 種 常 見(jiàn) 形 式 。所 以 ，學(xué) 會(huì) 看 圖 作 文 十 分 重 要 。 單 圖 作 文 ，這 是 看 圖 作 文 的 一 種 主 要 形 式 。它 要 求 ：圍 繞 圖 的 中 心 表 達(dá) ，準(zhǔn) 確 而 有

3、 層 次 地 寫(xiě) 清 楚 圖 的 內(nèi) 容 。 單 圖 一 般 多 采 用 從 整 體 到 部 分 再 回 到整 體 的 順 序 進(jìn) 行 觀 察 。 比 如 看 景 物 圖 ， 要 分 清 畫(huà) 面 景 物 的 主 次 遠(yuǎn) 近 ， 確定 重 點(diǎn) ， 注 意 描 寫(xiě) 層 次 看 圖 作 文 ， 顧 名 思 議 ， 就 是 先 看 圖 后 作 文 。 看 圖作 文 一 般 分 為 單 幅 作 文 和 多 幅 圖 作 文 。 寫(xiě) 單 幅 圖 作 文 時(shí) ， 要 注 意以 下 幾 個(gè) 要 點(diǎn) ： 1. 觀 察 圖 畫(huà) 。 同 學(xué) 們 在 寫(xiě) 作 前 首 先 應(yīng) 該 仔 細(xì) 地 觀 察 圖 上 的 畫(huà) 面

4、， 看 清 圖 上 畫(huà) 的 是 發(fā) 生 在 什 么 時(shí) 間 、 什 么 地方 的 事 ， 畫(huà) 面 上 有 哪 些 人 、 哪 些 景 和 哪 些 物 。 人 是 我 們 觀 察 的 主 要 對(duì) 象 ， 所 以 我 們 特 別 要 注 意 觀 察 人 的 服 飾 、 容 貌 、 年 齡 、 身 份 、 表 情 、 動(dòng) 作 ， 并 給 主要 人 物 取 名 。 2. 合 理 想 象 。 畫(huà) 面 上 的 景 物 都 是 靜 止 的 ， 我 們 應(yīng) 該 通 過(guò) 想 象 ， 便 人 活 起 來(lái) ， 讓 他 們 自 己 說(shuō) 話 、 行 動(dòng) ， 要 反 映 出 人 物的 心 理 活 動(dòng) ， 就 是 要 使

5、畫(huà) 面 內(nèi) 容 變 成 活 動(dòng) 著 的 電 影 鏡 頭 。 但 這 種 想 象 必需 是 合 理 的 ， 是 表 現(xiàn) 文 章 中 心 服 務(wù) 的 ， 主 要 人 物 和 情 節(jié) 必 須 與 畫(huà) 面 內(nèi) 容一 致 ， 不 能 另 編 一 套 。 看 圖 作 文 主 要 是 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 觀 察 力 、 想 象 力 和 表 達(dá) 能 力 。 教 學(xué) 時(shí) 必 須 急躁 指 導(dǎo) ， 要 求 學(xué) 生 在 觀 察 圖 畫(huà) 的 基 礎(chǔ) 上 先 確 定 中 心 ， 再 圍 繞 中 心 把 圖 畫(huà)的 內(nèi) 容 詳 細(xì) 地 記 述 下 來(lái) 。 我 們 指 導(dǎo) 學(xué) 生 寫(xiě) 這 一 類 型 的 作 文 時(shí) ， 主

6、要 是 從 以 下 四 個(gè) 方 面 來(lái) 開(kāi) 展 ： 心 一 、 指 導(dǎo) 看 圖 ， 把 握 中 心 看 圖 作 文 ， 圖 畫(huà) 就 是 作 文 材 料 ， 看 圖 就 成 了 作 文 的 基 礎(chǔ) 。 所 以 ， 首先 2 讓 學(xué) 生 看 圖 畫(huà) ， 使 之 掌 握 這 幅 圖 的 主 要 內(nèi) 容 ， 把 文 章 中 心 確 定 下 來(lái) ， 然后 再 作 文 。 怎 樣 指 導(dǎo) 學(xué) 生 看 圖 呢 ？ 首 先 從 整 體 入 手 ， 弄 清 畫(huà) 面 上 畫(huà) 的 是 什 么 時(shí) 間 ， 什 么 地 方 ， 都 畫(huà) 了 些 什 么 ，誰(shuí) 在 做 些 什 么 等 ， 大 體 了 解 圖 意 ， 掌 握

7、 基 本 內(nèi) 容 ； 其 次 ， 有 順 序 地 對(duì) 圖的 每 個(gè) 局 部 進(jìn) 行 觀 察 和 分 析 ， 明 顯 確 人 物 之 間 與 各 部 位 之 間 的 關(guān) 系 ， 抓住 圖 畫(huà) 的 主 要 內(nèi) 容 ； 再 次 ， 抓 住 重 點(diǎn) 和 細(xì) 節(jié) ， 深 入 觀 察 和 想 象 。 察 二 、 有 層 次 地 觀 察 看 圖 作 文 ， 首 先 要 做 到 有 層 次 地 觀 察 畫(huà) 面 。 如 先 看 什 么 ， 后 看 什 么 ， 是 從 上 到 下 或 是 從下 到 上 ， 是 從 左 到 右 或 是 從 可 到 左 ， 是 從 整 體 到 局 部 或 者 從 局 部 到 整 體等

8、 。 因 為 只 有 觀 察 得 有 層 次 ， 才 便 于 理 清 作 文 的 順 序 。 想 三 、 緊 扣 畫(huà) 面 ， 合 理 聯(lián) 想 教 學(xué) 時(shí) 引 導(dǎo) 學(xué) 生 根 據(jù) 圖 畫(huà) 上 的 內(nèi) 容 ， 把 自 已 所 經(jīng) 歷 、 所 了 解 的 生 活 中 有關(guān) 的 人 或 事 ， 補(bǔ) 充 到 畫(huà) 面 中 去 ， 填 補(bǔ) 畫(huà) 面 中 因 時(shí) 間 和 空 間 局 限 而 未 表 現(xiàn)出 來(lái) 的 內(nèi) 容 。這 些 內(nèi) 容 不 是 憑 空 而 來(lái) 的 ，而 是 緊 扣 畫(huà) 面 分 析 來(lái) 的 。所 以 ，進(jìn) 行 聯(lián) 想 的 依 據(jù) 就 是 畫(huà) 面 本 身 。 述 四 、 要 抓 住 重 點(diǎn) ， 恰

9、 當(dāng) 地 描 述 只 有 把 重 點(diǎn) 內(nèi) 容 寫(xiě) 得 具 體 ， 寫(xiě) 得 形 象 ， 才 能 使 中 心 思 想 表 現(xiàn) 得 突 出 ， 才能 生 動(dòng) 感 人 。 怎 樣 描 述 呢 ？ 首 先 ， 要 抓 住 重 點(diǎn) 。 像 小 學(xué) 語(yǔ) 文 課 本 第 十 冊(cè) 第 一 單 元 的 看 圖 作 文 歡 樂(lè) 的 節(jié)日 ，就 是 抓 住 一 位 母 親 在 節(jié) 日 的 早 晨 為 子 女 試 穿 新 衣 的 情 景 這 一 重 點(diǎn) ，反 映 蒙 古 人 民 的 幸 福 生 活 和 節(jié) 日 里 的 喜 悅 心 情 。其 次 ，要 對(duì) 人 物 的 衣 著 、體 態(tài) 、 動(dòng) 作 、 表 情 、 心 理

10、活 動(dòng) 等 做 恰 當(dāng) 的 描 述 。 看 圖 作 文 的 教 學(xué) ， 一 定 要 在 啟 發(fā) 、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 觀 察 力 、 想 象 力 這 一 關(guān) 鍵問(wèn) 題 上 下 足 工 夫 。通 過(guò) 看 圖 作 文 的 教 學(xué) ，進(jìn) 一 步 發(fā) 展 學(xué) 生 敏 銳 的 觀 察 力 ，豐 富 的 想 象 力 和 創(chuàng) 造 性 思 維 。 這 才 是 我 們 的 教 學(xué) 之 根 本 一 、 通 過(guò) 觀 察 趣 培 養(yǎng) 寫(xiě) 作 興 趣 引 導(dǎo) 學(xué) 生 觀 察 事 物 ， 廣 泛 接 觸 社 會(huì) ， 接 觸 大 自 然 。 讓 學(xué) 生 有 身 臨 其 境 的感 覺(jué) ， 可 組 織 豐 富 多 彩 的 參

11、 觀 、 游 覽 活 動(dòng) ， 充 實(shí) 寫(xiě) 作 材 料 。 如 教 師 指 導(dǎo)寫(xiě) "雨 中 的 校 園 '， 把 學(xué) 生 帶 到 校 園 里 ， 去 觀 察 雨 中 校 園 的 花 草 、 樹(shù) 木 、教 學(xué) 樓 等 景 物 ， 與 晴 天 看 到 的 景 物 加 以 比 較 。 接 著 局 部 細(xì) 看 ： 雨 中 的 冬青 樹(shù) 更 加 翠 綠 ， 花 壇 里 的 松 樹(shù) 長(zhǎng) 出 了 尖 尖 的 嫩 芽 ， 月 季 發(fā) 出 了 新 枝 。 接著 觀 察 同 學(xué) 們 在 雨 中 的 情 景 ， 同 學(xué) 們 各 種 各 樣 的 花 傘 ， 像 在 雨 中 盛 開(kāi) 的 3 花 朵 ，

12、五 顏 六 色 ， 美 極 了 。 有 的 在 雨 中 天 真 的 玩 耍 ， 享 受 下 雨 帶 來(lái) 的 樂(lè)趣 。進(jìn) 而 引 導(dǎo) 學(xué) 生 傾 聽(tīng) 下 雨 聲 音 。這 些 材 料 都 來(lái) 源 于 學(xué) 生 的 觀 察 、感 受 ，情 感 流 露 的 真 實(shí) 自 然 ， 貼 近 事 實(shí) ， 接 近 生 活 ， 能 激 起 學(xué) 生 對(duì) 作 文 的 濃 厚興 趣 。 還 要 讓 學(xué) 生 多 寫(xiě) 觀 察 日 記 。通 過(guò) 觀 察 積 累 知 識(shí) ，提 高 了 學(xué) 生 的 表 述 能 力 ，讓 觀 察 與 語(yǔ) 文 知 識(shí) 結(jié) 合 起 來(lái) ， 語(yǔ) 文 教 學(xué) 促 進(jìn) 了 寫(xiě) 作 能 力 提 高 。 二 、

13、 閱 讀 教 學(xué) 究 倡 導(dǎo) 自 主 探 究 閱 讀 是 吸 收 ， 寫(xiě) 作 是 運(yùn) 用 。 只 有 大 量 地 、 廣 泛 地 閱 讀 吸 收 ， 才 能 有 豐 富的 、 自 如 的 寫(xiě) 作 運(yùn) 用 。 俗 話 說(shuō) ： "巧 婦 難 為 無(wú) 米 之 炊 '。 如 果 學(xué) 生 知 識(shí) 貧乏 ， 詞 匯 缺 少 是 寫(xiě) 不 出 好 文 章 的 。 因 此 ， 教 師 要 重 視 對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 大 量 的課 外 閱 讀 ， 教 給 學(xué) 生 讀 書(shū) ， 培 養(yǎng) 學(xué) 生 良 好 的 讀 書(shū) 習(xí) 慣 ， 引 導(dǎo) 學(xué) 生 與 書(shū) 交朋 友 ， 讓 學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 自 習(xí) 閱 讀

14、。 凡 是 有 利 學(xué) 生 身 心 健 康 的 古 今 中 外 各 種 文體 ， 各 方 面 內(nèi) 容 的 報(bào) 刊 書(shū) 籍 ， 都 可 以 讓 學(xué) 生 多 讀 、 多 看 。 在 閱 讀 的 過(guò) 程 中 要 指 導(dǎo) 學(xué) 生 探 究 寫(xiě) 作 方 法 。 因 為 兒 童 的 心 理 ， 天 生 會(huì) 仿照 。 小 學(xué) 生 習(xí) 作 有 一 個(gè) 從 仿 寫(xiě) 的 過(guò) 程 ， 要 借 助 模 仿 為 "階 梯 '吸 取 模 式 仿照 對(duì) 象 的 相 似 因 素 和 有 用 經(jīng) 驗(yàn) ， 作 為 自 己 進(jìn) 一 步 發(fā) 揮 創(chuàng) 造 性 基 礎(chǔ) 。 小 同學(xué) 模 仿 的 對(duì) 象 ， 主 要 是 范

15、 文 。 閱 讀 文 章 可 以 仿 片 斷 ， 也 可 以 仿 全 文 ； 可以 仿 語(yǔ) 言 文 字 也 可 以 仿 結(jié) 構(gòu) 布 局 ； 還 可 以 仿 作 者 觀 察 事 物 分 析 事 物 的 方法 。 在 閱 讀 的 過(guò) 程 中 ， 做 到 每 讀 一 篇 文 章 ， 都 要 學(xué) 習(xí) 它 的 寫(xiě) 作 方 法 ， 把閱 讀 與 寫(xiě) 作 有 機(jī) 的 聯(lián) 系 起 來(lái) ， 做 到 讀 寫(xiě) 滲 透 ， 讀 寫(xiě) 結(jié) 合 ， 才 能 較 快 的 提高 寫(xiě) 作 水 平 。 三 、 發(fā) 揮 想 象 維 啟 迪 學(xué) 生 思 維 亞 里 士 多 德 說(shuō) 過(guò) ： "沒(méi) 有 想 像 ， 心 靈 就 不

16、 會(huì) 思 想 。 '想 像 是 一 種 創(chuàng) 造 性 的思 維 方 式 ，獨(dú) 創(chuàng) 性 是 他 的 特 點(diǎn) ，童 年 時(shí) 代 是 幻 想 的 年 齡 ，最 具 有 想 像 力 ，我 們 要 根 據(jù) 他 們 的 天 性 ， 最 大 限 度 地 調(diào) 動(dòng) 他 們 想 像 的 潛 力 ， 讓 學(xué) 生 能 在 作文 的 藍(lán) 天 上 自 由 翱 翔 。 在 教 學(xué) 中 教 師 要 想 方 設(shè) 法 為 學(xué) 生 提 供 想 像 的 情境 。 開(kāi) 展 形 式 多 樣 的 想 像 性 作 文 。 （ ） 看 圖 作 文 。 （ 2） 續(xù) 寫(xiě) 作 文 。（ 3） 補(bǔ) 寫(xiě) 作 文 。 （ 4） 寫(xiě) 童 話 故 事 。 （ 5） 科 幻 作 文 。 （ 6） 假 想 作 文 。這 些 富 有 情