板書設計的重要性教學文案

1、精品文檔板書設計的重要性板書設計，是教學設計中的畫龍點睛之筆。其基本任務就是圍繞教學目標、遵 循教學規(guī)律，將教材的知識結(jié)構、學生的認知結(jié)構、教師的導學結(jié)構有機地結(jié)合 起來；將抽象的知識形象化、繁雜的知識條理化，對教學內(nèi)容起到提綱挈領、突 由重點、加深印象的作用，有利于學生掌握知識。板書設計是提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有力措施之一。它根據(jù)教學要求，力求 以盡可能簡約精當?shù)奈淖?、符號、線條和圖表反映盡可能豐富的內(nèi)容，在盡可能 大的程度上，增強課堂教學的吸引力、啟發(fā)性和感染作用；并通過板書培養(yǎng)學生 的分析能力、概括能力，幫助學生把握重點，理清思路。優(yōu)秀的板書設計還可以 提高學生的審美能力，激發(fā)學生的學習

2、興趣，從而提高課堂教學效果。精簡準（一）板書反映由教學內(nèi)容的系統(tǒng)、重點和層次有經(jīng)驗的教師認為，板書應有明確的目的，主次分明，重點突生。一般說來板書 的內(nèi)容要緊緊圍繞教學目的，教學上的重點就是板書的重點，板書內(nèi)容要為教學 內(nèi)容服務。經(jīng)驗告訴我們：只有那些有條理、有系統(tǒng)、重點突生的材料才利于學 生的記憶，板書內(nèi)容必須條理清晰，層次分明，重點突生才能便于學生記憶。（二）板書內(nèi)容少而精板書與講解一樣，貴乎“少而精”。古人說：少則得，多則惑。板書要做到“少 書”、“精書”；板書書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。（三）板書有計劃性板書之前，對板書內(nèi)容有一個大致的安排，通盤考慮。

3、書寫時把黑板分成三部分， 重要內(nèi)容寫在黑板中央。書寫時先上后下，先左后右，先標題、后內(nèi)容，再小結(jié)。精品文檔精品文檔不橫七豎八，雜亂無章。書寫時字跡書寫正確，注意筆畫順序，間架結(jié)構，不寫不規(guī)范的簡化字，更要杜絕 “自造字” 的出現(xiàn)， 更不能多一筆少一筆， 不能在寫字時 “倒插筆” 。 總而言之，書寫要規(guī)范。（四）板書簡潔、扼要，便于歸納、總結(jié)、概括在一堂課中，板書的作用是不可忽視的，它是一堂課內(nèi)容的匯總，是教師引導學生理解記憶課文的一個很好的依據(jù)。王薔教授曾說過大意如下的一句話：板書的過程，就是讓學生觀察、思考、分析、理解、內(nèi)化教學內(nèi)容，這也是一個認知的發(fā)展過程。這簡單明了地告訴了我們板書不僅是

4、必要的，而且是重要的一個教學環(huán)節(jié)，其存在是有一定的理論依據(jù)的。教師設計優(yōu)美，形象生動的板書讓學生記憶深刻，若是教師隨手寫來，或是字跡潦草、書寫不規(guī)范的板書則會起反作用。因此，作為教師，應該把你最好的一面展現(xiàn)給你的學生們，讓他們更全面的了解你，認識你；同時在你洋洋灑灑的板書中，也讓我們的學生學會模仿，學會觀察，在模仿中體驗語言的流暢美吧！板書設計的要求：1. 板書要從教材內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學目的和教學對象的特點來確定板書設計的主題和結(jié)構。教學目的，規(guī)定著板書設計的主題和結(jié)構，甚至影響著板書的語言。只有將這幾方面有機地聯(lián)系起來，并以此為出發(fā)點來設計板書，才能發(fā)揮其在完成教學任務中有力的輔助工具的作用

5、。2. 板書設計的結(jié)構布局要合理。結(jié)構是指板書的內(nèi)容安排，包括標題的設計，板書類型的選擇，板書內(nèi)容出現(xiàn)的先后次序以及各部分之間的呼應和聯(lián)系，文字的精品文檔精品文檔詳略大小和去留，符號的運用等。布局是指各部分板書在黑板上的空間排列，以及與教學掛圖，投影屏幕的合理安排。 板書的舊夠布局要與講授的內(nèi)容大體一致，要做到主次分明、突出重點和關鍵，并有利于分散難點。這樣才能使板書真正起到便于學生理解教學內(nèi)容，促進學生思維和記憶的作用。3. 板書設計要具有概括性。板書不要求面面俱到，要扣緊教學內(nèi)容的中心，突出重點和關鍵，力求以簡馭繁，以少剩多，切不可不分主次。過多的板書費時間，教師長時間板書時，學生的注意力

6、和課堂秩序可能受影響。4. 板書設計要美觀。愛美是人的天性。 高爾基說： “人都是藝術家。 他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去”一幅新穎別致，富有美感的板書往往可以給學生留下難以磨滅的印象。教師在設計板書的過程中，不但要考慮借助板書使學生理解、掌握、深化教學內(nèi)容，而且要考慮板書的美觀性和藝術性。而美觀、藝術性強的板書，能使學生在欣賞、享受優(yōu)美直觀形象的同時，進一步理解、掌握和深化教學內(nèi)容。如何提高板書藝術盡管現(xiàn)代科技手段已廣泛地滲透到教育領域,但板書仍是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一是教學直接最基本的輔助手段。一個好的板書設計是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶 ,是教師對教材知識的高度提煉和集中 ,恰

7、當?shù)剡\用板書 ,能補充老師語言表達的不足,加強內(nèi)容的直觀性 ,幫助學生理解和記憶新學的知識 ,還可以激發(fā)學生的學習興趣,集 中學生的注意力 ,特別能起到 “提綱挈領 ”的作用。 板書運用得當 ,是有利于提高教學質(zhì)量的。那么 ,正確的板書是怎樣的?因教材而異,因課類型而異, 因?qū)W生而異。板書的設計是備課內(nèi)容中的一項。自己從幾年教學實踐中摸索到 ,應遵循 “二原則 ,七要 求”。一、板書的設計應是內(nèi)容與藝術的和諧統(tǒng)一板書存在的價值在于它的功能性 輔助地完成教學任務,這是最基本的功能。一切板書的設計都必須針對教材內(nèi)容和教學要求,設計出的板書內(nèi)容必須與原教材的內(nèi)容相吻合, 以便更好地突出課文的重點 ,

8、理清課文的脈絡,展現(xiàn)課文的思想,從而收到較為理想的效果。但板書不是文字、符號與色彩的簡單組合,而是教材中的深刻內(nèi)容通過教師有目的的創(chuàng)造,并按照一定的藝術構圖規(guī)律勾畫出的直觀圖形 ,一個科學而美觀的板書 ,從視覺上要給學生以清晰、順暢、整潔、明快的美感,始終使學生保持清醒的頭腦,飽滿的情緒 ,濃厚的興趣,從而促進記憶、發(fā)展思維, 因而在設計板書時 ,要貫徹內(nèi)容與藝術的統(tǒng)一。二、板書設計要遵循藝術構圖的規(guī)律科學而優(yōu)美的板書是對原文內(nèi)容的藝術再創(chuàng)造，板書設計的基本要素有符號（如-、（、O O卜有文字、有色彩。這些基本要素如果運用得好，板書設計就會具有無窮的變化。藝術構圖的規(guī)律,也就是色彩、符號、文字

9、組合的規(guī)律。板書設計一般講究整齊、對稱、均衡、變化、對比、節(jié)奏、和諧。整齊、對稱、均衡是板書的最基本的法則 , 一般板書都能做到 , 但用得過多則顯呆板, 如果構圖時進行有組織的變化則可打破單調(diào)和沉悶 ,使人感到輕松愉快;均衡是對稱的變體,給人以動感;對比給人以鮮明、醒目的感覺,對學生的記憶和思維有促進的作用 ; 節(jié)奏表現(xiàn)在板書上是有程序的連續(xù),如果這種連續(xù)能賦予一定的情調(diào)便形成了韻律,韻律更能給人以情趣;和諧是板書設計整體上所追求的一種境界,能達到統(tǒng)一而不單調(diào)、豐富而不雜亂、單純中見豐富、變化中求統(tǒng)一的綜合效果。要體現(xiàn)上述兩條原則,需在板書設計中做到“七要 ” :1 . 板書的布局要合理。板

10、書布局是指如何利用板面問題,常見的板書布局有 :中心板:以黑板中心為主板,兩側(cè)留有少許板面，以供輔助板書用：兩分板：板面一分為二，左側(cè)為主板，右側(cè)供 輔助板書用：三分板：以黑板左側(cè)為主體，中間部分為副板，右側(cè)則為機動；四分 或五分板。2 .板書的形式要多樣。相應內(nèi)容多樣化。提綱式：簡明扼要地概括由教學內(nèi)容的重點，板書的字、詞、句是章節(jié)、段落內(nèi)容的概括,有代表性 ,起畫龍點睛的作用,且必須正確,按教學順序依次書寫：表解式：把所授內(nèi)容，按歸屬關系，用大、中、小括號相應囊括，使其層層展 開;圖示式：采用邊講邊書的形式，內(nèi)聯(lián)外延，特別是自然科學課程，如生物課繪圖 講解，形象直觀易于學生掌握；表格式 :

11、把應比較的項目列于一側(cè),比較內(nèi)容由學生填答。如復習課則可用此類,較系統(tǒng)、有聯(lián)系。3 .板書的內(nèi)容要精煉。內(nèi)容應包括課題名稱、教學內(nèi)容的簡要提綱 ,重要的結(jié)論以及講述中出現(xiàn)的術語、名詞概念等。板書內(nèi)容應力求提綱挈領,條理清楚,層次分明,應避免 “不板書 ”和 “隨意板書 ”或 “滿板書 ”, 像我們前面所舉例。 若所授知識屬重點難點 ,板書多點 ,講解詳細,能突出知識點 ; 若屬非重點、難點 ,則可從略 ,因此教材內(nèi)容決定板書的形式與多少。4 .板書的時機要恰當。板書的時機一般分為：先講后書：分析、歸納前述內(nèi)容，提由結(jié)論后再板書；先書后講：對一些抽象難懂的概念，先書后講，逐字逐句分析，以達到消化

12、理解的目的：邊講邊書 :利用師生雙邊活動關系 ,并結(jié)合其他教具的使用 , 以調(diào)動學生的積極性 ,拓展學生的思維。 可按具體的內(nèi)容,以及學生的知識水平,選擇不同的時機,以學生掌握為準。5 .板書的速度要適宜。板書是課堂的藝術,但在實踐中 ,特別是經(jīng)驗不足的教師往往出現(xiàn)兩種傾向。 書寫過快:字跡潦草、邊書邊擦，學生來不及思考；書寫過慢：給學生思想開小差創(chuàng)造了機會 ,因此 ,板書速度應略快, 以增加課堂教學的密度和節(jié)奏感。6 .板書的字體要適當。板書字體大小 ,應根據(jù)教室大小、聽課人數(shù)多少來定, 以最后一排學生看清為目的。如遇特殊要求,為引起學生注意和強化記憶,可大書特書 ,亦可用不同顏色的粉筆來表

13、示 ,像繪圖時不同顏色表示不同部分,使學生一目了然。 字體應力求規(guī)范化 ,力求工整 ,不要生創(chuàng)簡化字。 若是草書 ,須保證學生能辨認。 字 ,寫得正 ;音 ,讀得準,使學生從一個教師身上就能獲得多方面的知識。7 .板書的字跡要清晰。粉筆和黑板質(zhì)量的好壞以及書寫用力程度,直接影響板書的著色,即清晰度。 所以從客觀上講 ,學校購買粉筆和黑板應注意質(zhì)量問題。誠然,教學有法 ,教無定法 ,板書的方式也無定型。綜上所述 ,作為教師 ,備課時應做到 :備教材、備學生、備教法、備板書。教材是教學的基礎 ,學生是教學的對象,教法是具體的設施,板書的好壞是能反映出教學效果的。板書精煉、概括、科學、圖文并茂,學生

14、似在欣賞一幅美術作品,在欣賞中輕松精品文檔精品文檔地接受了知識內(nèi)容。 板書是課堂教學中十分重要的教學手段之一,作為教師 , 我們更應注重這方面能力的培養(yǎng),在實踐中充分發(fā)揮板書特有的作用 ,給學生更多的感性認識 ,使學生多種感官運用 ,視、聽并聯(lián),努力達到輕松、活潑、高效的教學。是的，板書是不會過期的，如何更高效。 課堂科學課板書設計應注意的幾個問題：教學的精彩，板書占有重要一席，它是微型的教案，它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書，是直觀感性的教學內(nèi)容，是教學內(nèi)容的又一次藝術性創(chuàng)作。因此在科學課板書設計中應注意以下幾個問題：（一）時段性：課前板書（預設性）：板書是微型的教案，因此在備課時就要在教案中

15、體現(xiàn)出來。在教 案的后面應增設板書設計一環(huán)節(jié)，板書內(nèi)容力求把握重點和難點，設計時應遵循教材的邏輯順序。課中板 書（生成性）：在上課過程中，師生的思維碰撞會產(chǎn)生一些生成性的東西，教師最好能在板書上留下印跡。課后板書（修正性）：根據(jù)上課的情況，教師在進行二次備課的時候，最好在板書設計上進行修改。板書 的二次設計能使上課教師明確自己的“敗筆”之處，在沒有處理好的關鍵點上進行再設計，能使二次備課更高效。（二）簡潔性：板書設計過于復雜，結(jié)果重點不突出，反而不利于學生學習。板書是寫給學生看的，目的是為了通過板書幫助學生更好地實現(xiàn)教學目標。有時為做到文字的簡潔，節(jié)省上課時間，對科學書上有的內(nèi)容可以書寫關鍵詞的方法。簡潔的板書是需要教者深挖教材，用心繪制的。（3）