當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查報(bào)告

1、當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一情況、某一事件" 去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里 " 的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找 出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來。當(dāng)代大學(xué) 生的就業(yè)調(diào)查報(bào)告，我們來看看。篇一：當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查報(bào)告 教育部部長(zhǎng)袁貴 仁在 XX 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言： 國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒有消除， 如果說 XX 年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，XX年可能是最復(fù)雜的一年， 整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。那么， XX 年的畢業(yè)生人數(shù) 630 萬，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù) 量之大可想而知。而我國(guó)每年

2、可提供的新增就業(yè)崗位有限， 平均就業(yè)彈性系數(shù)降低，國(guó)內(nèi)外貿(mào)依存度較高的企業(yè)生產(chǎn)和 出口減速，吸納畢業(yè)生能力有所減弱導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)減少。同 時(shí)大學(xué)生專業(yè)與市場(chǎng)需求脫節(jié)；人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)； 畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)和就業(yè)地域趨同這一系列的問題導(dǎo)致 “摩擦性失業(yè)”的繼續(xù)。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更 是一個(gè)社會(huì)問題。我們小組針對(duì)大學(xué)生就業(yè)需求狀況這一熱 點(diǎn)展開調(diào)查，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題 進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策 研究依據(jù)。一）當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析1。就業(yè)制度的改革與演變 在調(diào)查之前，我們通過查閱資料，了解我國(guó)高校畢業(yè)生 就業(yè)制度的改革與演變指令*分配

3、階段（ 1951 1984 年）：高等畢業(yè)生的工作 由政府分配指導(dǎo)性計(jì)劃分配階段（ 19851989 年）：畢業(yè)分配，實(shí) 行在國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)下，由本人填報(bào)志愿、高校推薦；用人單 位擇優(yōu)錄取；畢業(yè)生有一定的選擇權(quán)一定范圍內(nèi)的“雙向選擇”階段（ 19891993 年）：逐 步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)；用人單位擇優(yōu)錄取的“雙向選擇” 制度。自主擇業(yè)階段 （1993 年至今）：從“兩包”到“兩自”； 從 XX 年起，國(guó)務(wù)院每年都頒發(fā)有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的文件。從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的 “雙向選擇，自主擇業(yè)” ，我國(guó)的就業(yè)制度不斷地成熟，通 過了解就業(yè)制度的演變歷程，對(duì)于展望就業(yè)制度的發(fā)展前景

4、， 深化改革，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)大有裨益。2。問卷調(diào)查分析 本次調(diào)查的對(duì)象為畢業(yè)大學(xué)生和應(yīng)聘單位，限于人力物 力的不足，調(diào)查共發(fā)放問卷 50 份，回收之后經(jīng)過本小組的 整理和分析，對(duì)大學(xué)生的求職和就業(yè)形勢(shì)做了一個(gè)大致的了 解和總結(jié)1) 關(guān)于應(yīng)聘者的問卷分析 大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析應(yīng)聘者調(diào)查問卷共設(shè)有 14 個(gè)問題， 總體來說涉及到應(yīng)聘者基本信息、應(yīng)聘者優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)等自我 認(rèn)知情況、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)問題及對(duì)企業(yè)的期望值等方面。通過對(duì) 問卷問題逐個(gè)分析，我們著重摘取了大家比較關(guān)心的自我認(rèn) 識(shí)的優(yōu)勢(shì)、想要的工資起點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)和大學(xué)證書作用等問題作 出闡釋，結(jié)論如下：1。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的定位還不足以滿足社會(huì)需求， 要以市

5、場(chǎng)需求和自身價(jià)值評(píng)估為標(biāo)準(zhǔn)，得出自己的工資起點(diǎn) 為 XX 4000 元。通過對(duì)工資起點(diǎn)要求的分析，聯(lián)系應(yīng)聘者提出工資要求 的標(biāo)準(zhǔn)得出：應(yīng)聘者自我認(rèn)識(shí)的優(yōu)勢(shì)著重體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的 優(yōu)異和過強(qiáng)的專業(yè)技能兩個(gè)方面，而對(duì)招聘單位提出的缺乏 實(shí)習(xí)經(jīng)歷、眼高手低、職業(yè)穩(wěn)定性差等當(dāng)代大學(xué)生的致命缺點(diǎn)卻渾然不知。所以應(yīng)聘者只有從自 身的或者說是大眾的劣勢(shì)出發(fā)，增加與自身專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí) 經(jīng)歷，無疑在應(yīng)聘中為自己贏得一張王牌。而應(yīng)聘者根據(jù)對(duì) 自身的認(rèn)知情況及所處地域，一般選擇XX 4000 元的工資起點(diǎn)2、應(yīng)聘者在職業(yè)選擇時(shí)以個(gè)人發(fā)展為第一目標(biāo)，雖然 學(xué)生理想主義的觀念，但也符合年輕人拼搏發(fā)展的精神。大部分大學(xué)生擇

6、業(yè)時(shí)主要注重企業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，暫時(shí)的 經(jīng)濟(jì)低收入可以接受。這就同時(shí)要求企業(yè)增強(qiáng)自身魅力，以 吸引廣大就業(yè)人才，也只有如此企業(yè)自身才能日益壯大。同 時(shí)，大部分應(yīng)聘者希望在二線城市就業(yè)，普遍表示暫時(shí)沒有 能力接受北京、上海、天津等一線城市消費(fèi)水平。3、證書是在校大學(xué)生普遍的追求，但持有一到兩個(gè)是 大多數(shù)人的選擇，也是招聘單位的期望?？甲C問題著實(shí)讓應(yīng)聘者不知所措：畢業(yè)證、學(xué)位證、英 語等級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、駕駛證均囊括手中，還需要什么？還需要 多少？大多數(shù)應(yīng)聘者除此之外還持有1 2 個(gè)。證書多了，被認(rèn)為沒有方向感；證書少了，被認(rèn)為沒有所謂的能力。但 是，針對(duì)本專業(yè)或者大眾專業(yè)適當(dāng)?shù)目甲C有助于就業(yè)毋庸置

7、 疑。總結(jié)來說：應(yīng)聘者針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀持偏悲觀態(tài)度， 表面上看似比較踏實(shí)，希望自身先從底層做起。實(shí)則，應(yīng)聘 者對(duì)自身價(jià)值認(rèn)知不明，存在自負(fù)和自卑心理。只有文憑能 力經(jīng)驗(yàn)都具備，才能在職場(chǎng)做到如魚得水。2) 關(guān)于招聘單位的問卷分析1、 招聘單位對(duì)當(dāng)代大學(xué)生存在質(zhì)疑，以眼高手低和職 業(yè)穩(wěn)定性差最為嚴(yán)重。問卷調(diào)查中有一個(gè)關(guān)于畢業(yè)生弱點(diǎn)的選擇，企業(yè)普遍認(rèn) 為應(yīng)屆畢業(yè)生眼高手低和職業(yè)穩(wěn)定性差。因此，企業(yè)即使招 不到員工，也會(huì)輕易招收前來的應(yīng)聘者。關(guān)于企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求歸為能力的要求2、 專業(yè)不對(duì)口是普遍的，除了技術(shù)性工作，現(xiàn)在企業(yè) 選人的第一標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不再是專業(yè)了，只要能力強(qiáng)都愿意擇優(yōu) 錄取。企業(yè)是否要

8、求應(yīng)聘者專業(yè)對(duì)口 針對(duì)專業(yè)對(duì)口與否，在調(diào)研結(jié)果中，只有技術(shù)性工作的 企業(yè)要求專業(yè)對(duì)口，大部分企業(yè)放松專業(yè)不對(duì)口的問題，認(rèn) 為即使專業(yè)不對(duì)口，但如果個(gè)人能力強(qiáng)也可以擇優(yōu)錄用。3、除了個(gè)別工種性別已經(jīng)不再是企業(yè)招聘的門檻。大 部分人認(rèn)為找工作中存在性別歧視。認(rèn)為女大學(xué)生明顯處于 劣勢(shì)，單位會(huì)考慮女大學(xué)生生理因素、 婚姻因素、 成就動(dòng)機(jī)， 以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。但這次調(diào)研結(jié)果中 1：1 的結(jié)果可以看出企業(yè)在大眾的目光下是公平的，不用擔(dān)心性別歧視問題，即使存在，也可以用法律武器維護(hù)自己的 權(quán)益。4、證書有用，但并不是越多越好，一般企業(yè)認(rèn)為證書 多了反而證明當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的定位不明確。企

9、業(yè)對(duì)大學(xué)生所持各種證書數(shù)量看法 面對(duì)高校的擴(kuò)招，就業(yè)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，人才供大于求的現(xiàn) 狀。在大學(xué)生之間出現(xiàn)考證熱的現(xiàn)象，各大學(xué)生認(rèn)為多一個(gè) 證書就相當(dāng)于多一個(gè)資本篇二：當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)調(diào)查報(bào)告 姓 名： 學(xué) 號(hào)：專業(yè)班級(jí)： 指導(dǎo)教師： 江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教研室 20* 年 12 月 20 日 精細(xì)化工專業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查時(shí)間： 20* 年 11 月 20* 年 12 月二、調(diào)查地點(diǎn)（對(duì)象） ：鐘桂云老師、陳煥明老師、黃 元盛老師三、調(diào)查方法：人物訪談，組織討論，上查資料四、調(diào)查目的：（一）為了對(duì)精細(xì)化工專業(yè)大學(xué)生就業(yè)崗位需求有更多 的了解，學(xué)習(xí)如何在將來的

10、就業(yè)中找到適合自己的崗位（二）了解周邊化工企業(yè)現(xiàn)狀，分析化工技術(shù)專業(yè)的發(fā) 展現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)化工技術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展前景（三）調(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位，明確崗位 任務(wù)和要求（四）分析崗位工作任務(wù)，明確不同崗位所需的知識(shí)、 能力和素質(zhì)要求（五）調(diào)研周邊典型企業(yè)對(duì)化工類專業(yè)人才的需求情況 和企業(yè)對(duì)高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建 設(shè)指明方向。五、調(diào)查內(nèi)容：鐘桂云老師學(xué)生：老師，您對(duì)我們現(xiàn)在所學(xué)的行業(yè)有什么看法？老師：你們現(xiàn)在學(xué)的這個(gè)行業(yè)還好吧！在本校每年的就 業(yè)率還是挺高的。但是比較擔(dān)心招生情況，近年來高校不斷 擴(kuò)招，這必然會(huì)造成整體質(zhì)量下降，若停止擴(kuò)招，又會(huì)對(duì)生 源造成一定影響。學(xué)生

11、：在您教學(xué)時(shí)，最喜歡什么，最不喜歡什么？老師：最喜歡的是學(xué)生能夠認(rèn)真聽課，還有和學(xué)生溝通 交流，最不喜歡的是學(xué)生上課不聽講，以及玩手機(jī)、睡覺等 行為。學(xué)生：您是從事教師這一專業(yè)的，請(qǐng)問一下您為什么選 擇這個(gè)專業(yè)？老師：因?yàn)楦鷮W(xué)生在一起心態(tài)會(huì)得到鼓舞，還有自由時(shí)間比較多。學(xué)生：你認(rèn)為當(dāng)老師最大成就的是什么？老師：能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生和能夠得到學(xué)生的認(rèn)可，重 要的是一些畢業(yè)的學(xué)生還保持著聯(lián)系，他們會(huì)咨詢一些有關(guān) 專業(yè)前景的問題。 陳煥明老師學(xué)生：老師您什么時(shí)候開始在這里工作的？職位是什么？老師：我 08 年 1 月份左右因工作上的需要而被調(diào)入江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年擔(dān)任復(fù)合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教 研

12、室主任。 學(xué)生： 那您以前是從事什么工作的？ 老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團(tuán)）股份有限公司 工作，先后擔(dān)任過車間主任和廠長(zhǎng)助理，長(zhǎng)期主管工藝技術(shù) 管理工作。 學(xué)生：老師，請(qǐng)問我們的所學(xué)的專業(yè)有哪些核 心課程？老師：主要有，無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、化工 原理、樹脂合成、膠黏劑技術(shù)、涂料生產(chǎn)技術(shù)、精細(xì)化學(xué)品 技術(shù)等學(xué)生：老師，您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣？ 老師：你們這個(gè)專業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學(xué)品 等精細(xì)化學(xué)品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制、生產(chǎn)原料分析與檢驗(yàn) 等工作；在機(jī)械、電子儀器儀表，汽車制造等企業(yè)從事相關(guān) 產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理， 鍍液及助劑的分析、應(yīng)用

13、于開發(fā)等工作。 黃元盛老師學(xué)生：老師，您覺得我們的專業(yè)怎么樣？ 老師：你們這個(gè)專業(yè)比較重視實(shí)踐，強(qiáng)化職業(yè)性和開放 性；本專業(yè)校內(nèi)擁有省級(jí)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備齊全。 畢業(yè)生雙證書獲取率 99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá) 100%。學(xué)生：請(qǐng)問老師，在校期間我們應(yīng)該著重掌握哪些技能？ 老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制、 膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料分析與檢驗(yàn)等學(xué)生：我們這個(gè)學(xué)期要考高級(jí)化工證，請(qǐng)問老師這個(gè)主 要考哪些內(nèi)容的？通過率怎么樣？ 老師：這個(gè)考試分為筆試和實(shí)操兩個(gè)部分，主要上課認(rèn) 真聽講，做實(shí)驗(yàn)時(shí)步驟規(guī)范，考試是沒什么問題的。學(xué)生：老師，我們讀這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎 么樣？老師：按以往

14、的來看，一開始的時(shí)候工資方面的待遇一 般比較低，等你們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，會(huì)慢慢的根據(jù)你 們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時(shí)間一般都是八 小時(shí)制的。1我國(guó)化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀我們國(guó)家自 80 年代確定精細(xì)化工為重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)以來， 在政策上予以傾斜，發(fā)展較為迅速。 “八五”期間已建成精 細(xì)化工技術(shù)開發(fā)中心 10 個(gè)，年生產(chǎn)能力超過 800 萬噸，產(chǎn) 品品種約萬種，年產(chǎn)值達(dá) 900 億元，已打下了一定的基礎(chǔ)。 20 世紀(jì)末精細(xì)化工率達(dá)到 35%。這與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距 較大。他們僅就電子工業(yè)一項(xiàng)就需精細(xì)化學(xué)品1。6 萬種，彩電需 7000 多種，國(guó)內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到 20%，其余靠進(jìn)口。其它

15、在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面 更為短缺。另外從我國(guó)精細(xì)化工產(chǎn)品的質(zhì)量、品種、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)來看， 都不能滿足許多行業(yè)的需求。 （摘要）2。就業(yè)崗位 根據(jù)調(diào)查，精細(xì)化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍 非常廣泛，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學(xué)品、食品行業(yè)及化工行 業(yè)相關(guān)的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情 況從事制藥業(yè)， 化工業(yè)，自來水， 環(huán)保業(yè)，塑料業(yè)， 農(nóng)藥業(yè)， 或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作，在這些單位可從事技術(shù)操 作、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、產(chǎn)品檢驗(yàn)和市場(chǎng)營(yíng)銷等工作。3。就業(yè)去向及工資待遇 該行業(yè)對(duì)人才的技術(shù)性要求較強(qiáng)。需求職位中以技術(shù)類、 銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看，該專業(yè)用人需求主 要集

16、中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)， 附加值高的化工新型材料、精細(xì)化工制造業(yè)等也都需要大量 專業(yè)人員，由于對(duì)專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2 3 年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多， 人才相對(duì)缺乏， 所有市場(chǎng)對(duì)此專業(yè)人才需求量都大。 畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國(guó)各大、中型國(guó)有和民 營(yíng)化工企業(yè)，工資待遇好，月薪多在XX元左右。六、調(diào)查總結(jié) 總的來說，本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的，德、 智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型、實(shí)踐型人才。通過三年的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，掌握本 專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能；具有精細(xì)化工行業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行、 生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能；具有較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì)本專業(yè)培養(yǎng)從事化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工 作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與