一堂識字課有感

1、 一堂識字課有感 永仁縣蓮池班別小學 起偉東 摘要 一堂識字課有感，小學語文教學中，識字課是打好語文基礎(chǔ)的一個重要環(huán)節(jié)。每堂識字課都能讓學生在輕松有趣的課堂氛圍中學習，是低年級語文老師追求的目標。寫字的要求：身坐直，腳放平，筆拿穩(wěn)，寫端正。相信經(jīng)過不斷努力學生一定會養(yǎng)成良好的寫字習慣，從而終生受益。關(guān)鍵詞 識字 自主學習 興趣 良好 習慣 小學語文教學中，識字課是打好語文基礎(chǔ)的一個重要環(huán)節(jié)。每堂識字課都能讓學生在輕松有趣的課堂氛圍中學習，是低年級語文老師追求的目標。從事語文教學幾年我深深地體會到，把新大綱精神貫徹到教學中去再加上自己創(chuàng)新的思想，一堂原本呆板的識字課也會變得生動有趣，從而達到事半

2、功倍的效果。 一. 精妙的導入 我講的是六年制小學語文小白兔和小灰兔.我們今天的課堂上，來了兩個可愛的小伙伴，認識他們嗎？（課件出示小白兔和小灰兔的圖片）你能用自己喜歡的方式和它們打個招呼嗎？學生有禮貌地和小白兔、小灰兔打招呼。小朋友真有禮貌！想知道他們的故事嗎？學生回答想.今天我們就來學習童話故事小白兔和小灰兔。這樣激發(fā)了學生學習的興趣，有了興趣，就有了探索和追求知識的動力，使學生樂于學習，真正成為學習的主人。 二.自主學習 在這節(jié)識字課中，我非常重視學生的自學能力，有句話說得好：“授之以魚，不如授之以漁。”教會學生學習的方法，學生會終生受益。在課堂上讓學生以小組的形式開展討論，給他們足夠的

3、時間自學生字，讓他們在寬松自在的小天地里暢所欲言，發(fā)表見解，互相切磋。自學后，學生匯報，讓學生當“小老師”；也可以邀請小朋友一起讀，并給予評價；甚至可以讓同學們圍繞這個生字的學習向這位“小老師”提問，遇到難以解決的問題也可以向老師請教。這樣在口語交際時，既培養(yǎng)了學生表達的準確性、流利性，也培養(yǎng)了學生的組織能力和課堂調(diào)控能力，對學生素質(zhì)的全面提升會有很大的幫助。 三動作表演-"演"中學 在識字教學過程中如果遇到抽象的、難以理解的、表達動作的生字時，讓學生運用身體的部位、面部表情，在表演中識字就是一種行之有效的方法。如在學習"翻、澆、拉"等字時，引導學生創(chuàng)造

4、合適的動作表情進行表演，使學生在很短的時間內(nèi)都記住了這些字。運用這種教學方法學生不但記得牢，而且加深了對漢字的含義的理解。 四變換形式-"玩"中學 心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。在引導學生變換形式時，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施。游戲是兒童的天性。識字教學中游戲法的使用倍受兒童的青睞。學生在玩中學，學中玩，始終處于一種愉快的心態(tài)，我在識字教學中采用的游戲方式有：猜謎語、編順口溜、給字娃娃找家、找朋友、送信、摘蘋果、開

5、火車、跨欄等等。游戲不僅能在活躍課堂氣氛，還能鍛煉學生的思維。在靈活運用的多種游戲方式中，學生從中享受到知識的樂趣，從內(nèi)心激起了學生的自主識字的愿望，從而達到了識字的目的。 四.鞏固識字 在鞏固練習時，我給大家播放了電腦動畫，動畫中小白兔種了許多小白菜。其中有些小白菜上的生字是本課的生字，有些小白菜 上的生字是相關(guān)生字的音節(jié)。借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找朋友”的游戲。之后，出示白菜上的生字，讓學生進行口頭擴詞，答對了就會得到相應(yīng)的獎勵，然后對難懂的字詞進行詳細地解釋，這樣學生們在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學的知識。 五.指導寫字 在課堂的尾聲，我安排了寫字練習。首先，通過電腦課件展示本課生字的筆順及注意事項；接著，我在黑板上范寫，讓學生跟著寫；最后，讓學生每個生字只寫三遍，這樣既避免了學生機械地