特殊群體學(xué)生關(guān)愛制度(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上綺結(jié)河小學(xué)特殊群體學(xué)生關(guān)愛制 度 為加強(qiáng)我校部分“特殊學(xué)生”的安全管理和跟蹤教育工作，根據(jù)上級有關(guān)部門的文件通知精神，結(jié)合我校實際情況，特制定小學(xué)特殊學(xué)生跟蹤管理制度。 一、指導(dǎo)思想： 建立我校“特殊學(xué)生”的跟蹤教育工作機(jī)制，發(fā)揮班主任在學(xué)生工作中的主力軍作用，關(guān)注和關(guān)愛每一位學(xué)生的健康成長，及時化解學(xué)?！疤厥鈱W(xué)生”可能引發(fā)的安全事故隱患，防止突發(fā)事故的發(fā)生，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。 二、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 成 員： 三、“特殊學(xué)生”的界定： “特殊學(xué)生”一般指： （1）有智力、肢體、聽視力、心理障礙的學(xué)生； （2）離異家庭或單親家庭子女； （3）監(jiān)護(hù)人中有精神病史

2、的學(xué)生； （4）留守的未成年人； （5）孤兒； （6）實施過不良行為或嚴(yán)重不良行為的在校學(xué)生； （7）家庭經(jīng)濟(jì)特困的學(xué)生； （8）監(jiān)護(hù)人中有服刑、勞教或者刑釋解教人員的子女； （9）有先天性疾?。ㄈ缧呐K病、食物過敏等）； （10）另外需要說明的特殊學(xué)生等。 四、工作要求： 1、每學(xué)期初，各班班主任老師對自己班級摸底排查，了解班內(nèi)家庭不健全學(xué)生、違紀(jì)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、經(jīng)濟(jì)特困生和心理健康重點服務(wù)對象等特殊學(xué)生的基本情況。 2、班主任經(jīng)常找學(xué)生個別談話，及時了解思想動態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，同時做好每次的談話記錄。 3、每月通過觀察、家訪、與學(xué)生談話等方法對該生跟蹤教育，并將教育策略、教育效果、經(jīng)驗與

3、教訓(xùn)及時記載起來。 4、班主任要經(jīng)常向任課教師、學(xué)生了解特殊學(xué)生在課上、課后以及作業(yè)完成等各方面的情況，征求任課教師對特殊學(xué)生的教育方法，形成共同關(guān)注、教育特殊學(xué)生的氛圍。 5、班主任要經(jīng)常與該生監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，及時溝通該生在家、在校表現(xiàn)情況，爭取監(jiān)護(hù)人的支持。 6、班主任要多關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)。 7、班主任對個別特殊學(xué)生教育方法不當(dāng)或有其他特殊情況，應(yīng)及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報情況。學(xué)校及時介入，共同做好幫教、轉(zhuǎn)化工作。對嚴(yán)重違反學(xué)校規(guī)章制度，報校長商量，制訂教育計劃，采取相應(yīng)措施。 8、校長及時將有關(guān)情況向村委會、監(jiān)護(hù)人、反饋，建立學(xué)校、家庭、社會三級大網(wǎng)絡(luò)。 9實施“親子共成長

4、”工程，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生的家庭教育和心理健康教育工作。通過集體心理輔導(dǎo)，心理課，或者個別咨詢等方式，幫助他們形成健康心理，構(gòu)建體現(xiàn)包容、平等、關(guān)愛等全納教育理念的校園文化，用學(xué)校的容雅文化感染和塑造學(xué)生。10每學(xué)期至少召開一次“特殊學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）座談會”，對特殊學(xué)生進(jìn)行教育方法交流，家校共同尋找有效策略。11、每一學(xué)期結(jié)束時，班主任都要對一學(xué)期以來的情況進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。每學(xué)年結(jié)束后，各班主任上交班主任工作總結(jié)，以便下學(xué)年進(jìn)行跟蹤教育。 五、完善保障機(jī)制： 1、特殊群體摸底制度。學(xué)校要求各班級開學(xué)前兩周內(nèi)認(rèn)真摸清班級內(nèi)留守少年、單親學(xué)生、學(xué)困生、紀(jì)律后進(jìn)生和心理困境生的人數(shù)。 2、思想

5、優(yōu)先交流制度。強(qiáng)化思想交流活動，要求教師依據(jù)特殊群體學(xué)生思想特點，預(yù)先做好交流預(yù)案，優(yōu)先與這些學(xué)生進(jìn)行溝通，隨時掌握其思想動態(tài)，做好引導(dǎo)工教育工作。 3、學(xué)習(xí)優(yōu)先輔導(dǎo)制度。在特殊群體分類的基礎(chǔ)上，將輔導(dǎo)責(zé)任落實到每位任課教師的身上，由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況制定輔導(dǎo)計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性目標(biāo)，并為他們建立“學(xué)習(xí)成長”檔案，并隨時根據(jù)情況的變化更新輔導(dǎo)措施。 4、生活優(yōu)先照顧制度。針對特殊群體學(xué)生的家庭狀況，要求教師加大對他們的日常關(guān)注，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難，對于留守少年、單親學(xué)生則要求后勤減免他們的部分生活費用，使他們感到學(xué)校的人性化關(guān)懷，體會和諧校園的溫暖。5加強(qiáng)對班主任和任課教師的培訓(xùn)，提高教師指導(dǎo)特殊群體學(xué)生的能力。6完善評價措施。對按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在特殊群體學(xué)生關(guān)愛和教育工作中取得優(yōu)異成績的班主任和教師優(yōu)先評優(yōu)并進(jìn)行表彰。若出現(xiàn)對特殊學(xué)生的歧視、偏見或者不當(dāng)教育方式造成不良后果的班主任和教師，取消評優(yōu)資格。 各班要對工作中形成的好的工作經(jīng)驗、工作方法和管理手段進(jìn)行