盤古開天地(2)

1、盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析： 這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事. 故事極富想象力, 文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng).課文的脈絡(luò)非常清楚, 分三個(gè)部分, 把盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚.在說明“天和地還沒有分開”的背景之后, 先是講了盤古醒了以后所做的事, 以及天地的不同變化; 然后敘述天地分開以后盤古所做的事; 最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化.課文處處充滿了神奇的想象, 用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉. 高大的形象, 贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神. 教學(xué)時(shí), 要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn). 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等1

2、4個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文講了一個(gè)什么故事。 3、體會盤古的無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。培養(yǎng)學(xué)生想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)的重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容, 激發(fā)閱讀神話故事的興趣, 培養(yǎng)想象力. 學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話，看圖猜故事激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們中華民族文化源遠(yuǎn)流長，留下了許多豐富有趣的神話故事。下面我們來看圖猜神話故事。課件出示4張圖片，請學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容猜神話故事（女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月）師小結(jié)：這些都是中國古代神話故事。

3、在古代，由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們面對一些無法解釋的自然現(xiàn)象比如：電閃雷鳴日月交替出現(xiàn)等就以為有神在支配，于是就創(chuàng)作了神話。今天老師要給你們講一個(gè)神話故事。首先我們來認(rèn)識一個(gè)人物人類的老祖宗盤古。今天的故事簡單的說五個(gè)字就能概括。“盤古開天地”這也是我們今天的課題。 2、板書課題，指名讀，齊讀。 師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：盤古是怎么開天地的？天地分開之前是什么樣的？分開之后后整個(gè)宇宙有什么變化？請同學(xué)們打開課本，認(rèn)真讀一讀，你一定能從書中找到答案。二、初讀課文，整體感知，解疑1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好段落。 2、出示詞語課件，指名認(rèn)讀生詞，男女生讀詞語。相機(jī)正音。 3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說

4、說這個(gè)故事主要講了什么？ 4、引導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句?！叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。 初步理解中心句中的重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思 三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。（一）解決“盤古開天地之前是什么樣子？”的問題。1、指名朗讀第一自然段，思考提出的問題。假想天與地混合起來會是一幅什么樣的景象？誰能用文中的一個(gè)詞概括。（混沌一片）2、理解“混沌”的意思。師出示事先準(zhǔn)備的礦泉水，搖一搖，瓶中的水和泥沙混合一起。請學(xué)生說說礦泉水的變化。（什么都看不清楚，也分不清什么和什么。模糊不清、混亂不堪） 拓展想象：盤古醒來呆在這混沌一片中，他心里是什么感覺？ （難受、擁擠、臟亂、害怕、想打

5、破這一切沖出去） （二）解決“盤古怎樣開天地、創(chuàng)造宇宙的？”的問題。1、引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，自由讀課文，思考相關(guān)的問題。 2、學(xué)習(xí)第二自然段。讀中品詞析句，感受盤古勇于獻(xiàn)身的精神與表達(dá)的精妙。(1)劃出描寫盤古的句子。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：理解“掄”的意思。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，比較“拿”“提”“舉”與“掄”的不同，談感受：從“掄”字你體會到什么？感悟盤古的力大、神勇,體會課文用詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。 3、天地被劈開之后有什么變化？課件出示重點(diǎn)句子。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的反義詞，體會表達(dá)的準(zhǔn)確。 結(jié)合學(xué)生生活積累或組成的方式理解“輕”與“清”意思的不同。引導(dǎo)學(xué)生在讀句子中發(fā)現(xiàn)

6、反義詞。如：輕重，清濁、.通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。 （3）男、女生，師生配合讀。 4、引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地） 5、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，用成語概括段意。（板書：頂天立地）（1） 指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。（2） 看課文是怎樣描寫的，指名讀一讀。 “不知過了多少年”，盤古始終頭頂著天、用腳使勁蹬著地。師引讀：一年過去了，盤古是怎樣做的？生回答：盤古頭頂著天，用腳使勁踏著地。十年過去了，盤古、一百年過去了，盤古、（感受盤古頂天立地的高大形象）（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，展開想象，感受神奇和美麗。 （1）學(xué)生自讀

7、，這一段有幾句？這一段是圍繞哪一句話來寫的？找到自然段的中心句。 （2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。 （3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動(dòng)的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。在文中劃出像”飄動(dòng)的云”這樣的詞，并積累。 （4）拓展想象，豐富美麗。師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？啟發(fā)想象，練習(xí)說話。（出示句式）盤古的（ ），變成了（ ）的（ ）。 （5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。四、總結(jié)全文：1、師：同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，認(rèn)識了人類的老祖宗盤古。是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生息繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因?yàn)椋骸叭祟惖睦献孀诒P古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！保R讀）。像”盤古開天地“這樣的神話