認(rèn)識(shí)動(dòng)畫及動(dòng)畫教育

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)畫及動(dòng)畫教育近年來(lái)，動(dòng)畫作為一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)前途看好的產(chǎn)業(yè)受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，而對(duì)動(dòng)畫從業(yè)人員的大量需求使得動(dòng)畫教育也同時(shí)受到關(guān)注。據(jù)2004年年底統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已經(jīng)有200多所招收動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的高校，在校生達(dá)4萬(wàn)人。目前，不斷有新的高校申請(qǐng)動(dòng)畫專業(yè)，上述數(shù)字仍有上漲趨勢(shì)。筆者有幸在中國(guó)傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院成立之初，便開始擔(dān)任的專業(yè)理論課教學(xué)。三年來(lái)，我在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在探索中教學(xué)。通過閱讀大量有關(guān)世界動(dòng)畫歷史的文章和書籍、讀解大量?jī)?yōu)秀作品，在對(duì)動(dòng)畫有了更加深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，我也對(duì)一些國(guó)家的動(dòng)畫教育有所了解，對(duì)比我國(guó)目前的動(dòng)畫教育尚屬全新的教學(xué)體系形成了一些自己的看法，在此愿意貢獻(xiàn)出來(lái)與同行探討。 認(rèn)識(shí)動(dòng)

2、畫：動(dòng)畫是獨(dú)立而獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言 （一）動(dòng)畫是獨(dú)立的藝術(shù)語(yǔ)言 動(dòng)畫到底是什么？迄今為止沒有一個(gè)確切的定義。甚至對(duì)于她的稱呼也是多種多樣的，除動(dòng)畫外，還有美術(shù)片、卡通片、漫畫片等?，F(xiàn)在，我們普遍接受用“動(dòng)畫”這一稱謂來(lái)命名這門藝術(shù)，然而其合理性也是值得懷疑的。因?yàn)?，在我?guó)，“動(dòng)畫片”曾用于指代這門藝術(shù)創(chuàng)作中的一種形式以繪畫的方式創(chuàng)作的作品。今天，“動(dòng)畫片”的稱謂仍有著廣泛的影響。也就是說，當(dāng)我們使用“動(dòng)畫”來(lái)命名一門藝術(shù)時(shí)，容易與“動(dòng)畫片”產(chǎn)生整體概念與個(gè)體概念的混淆。 其實(shí)，今天“動(dòng)畫”這一稱謂，對(duì)應(yīng)的是英文Animation一詞。Animation的意思是，使用逐格拍攝連續(xù)放映的方法，使原本沒

3、有生命的事物產(chǎn)生看起來(lái)像有生命一樣運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)。根據(jù)對(duì)Animation的解釋，有關(guān)這門藝術(shù)，我們至少得到以下兩點(diǎn)重要認(rèn)識(shí)：1、該藝術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)是，逐格拍攝連續(xù)放映；2、該藝術(shù)的表現(xiàn)手段是，使原本沒有生命的事物看起來(lái)像有生命一樣運(yùn)動(dòng)?？梢哉f，這兩點(diǎn)就是動(dòng)畫（Animation）藝術(shù)的本質(zhì)，只要具備這兩點(diǎn)特質(zhì)的藝術(shù)作品就是動(dòng)畫。也就是這兩點(diǎn)特質(zhì)使得動(dòng)畫與其他藝術(shù)區(qū)別開來(lái)，比如美術(shù)、電影，而使她成為一門綜合了美術(shù)、電影、文學(xué)、音樂等，而又獨(dú)立于她們的、獨(dú)特的藝術(shù)門類。 百年來(lái)，經(jīng)過無(wú)數(shù)動(dòng)畫藝術(shù)家的努力探索，創(chuàng)作出眾多優(yōu)秀甚至堪稱偉大的動(dòng)畫作品。這些作品通過“人造生命”的演繹，最大限度地超脫了對(duì)現(xiàn)實(shí)物

4、質(zhì)世界的依賴，進(jìn)而最大程度地接近了人類的精神世界，或者說，最大程度地接近了世界的理念和本質(zhì)。 今天，動(dòng)畫已不再是簡(jiǎn)單化、幼稚化的“小兒科”藝術(shù)，也不僅僅是電影加美術(shù)的二級(jí)藝術(shù)，而與電影、美術(shù)甚至文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂等成熟的藝術(shù)一樣，是一種語(yǔ)言，一種獨(dú)立的藝術(shù)語(yǔ)言，一種適于全人類的、可以揮灑自如地表現(xiàn)生活、表達(dá)觀點(diǎn)、傾訴情感的語(yǔ)言。當(dāng)從事動(dòng)畫創(chuàng)作、教學(xué)的工作者，充分認(rèn)可并自豪于這樣的觀念時(shí)，動(dòng)畫藝術(shù)便會(huì)如100年前的電影一樣，成為一門人類寄于無(wú)限希望的藝術(shù)。 （二）動(dòng)畫是獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言 一部動(dòng)畫作品的創(chuàng)作過程通常由前期創(chuàng)作、中期制作、后期合成三大塊構(gòu)成。這里，我們以可操作性強(qiáng)、便于進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化大

5、生產(chǎn)的商業(yè)動(dòng)畫制作為例，作簡(jiǎn)單的分析，其流程如下： 前期創(chuàng)作（劇作形像設(shè)計(jì)分鏡頭臺(tái)本錄音（對(duì)話、音樂、音響）背景設(shè)計(jì)、原畫設(shè)計(jì)）中期制作（加動(dòng)畫描線上色攝影）后期合成 由此，我們可以得出如下結(jié)論： 1、動(dòng)畫是高度綜合的藝術(shù) 從以上的分析中，我們清楚地看到動(dòng)畫是一門高度綜合的、時(shí)間性的視聽藝術(shù)。她綜合了文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂等藝術(shù)門類，并將這些門類的藝術(shù)有機(jī)整合，成為獨(dú)立的、動(dòng)畫的語(yǔ)言。 “一劇之本”的劇本（文學(xué)）是動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)和線索；美術(shù)創(chuàng)造的形象和形象的表演過程是動(dòng)畫的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)和視覺風(fēng)格基礎(chǔ)；電影技術(shù)所提供的“逐格拍攝，連續(xù)放映”是動(dòng)畫作品的載體；音樂（還包括音響）為動(dòng)畫的敘事和風(fēng)格表現(xiàn)提

6、供了聲音元素。 我們?cè)谡劦絼?dòng)畫的綜合性時(shí)，還有另一層意義，即動(dòng)畫綜合地吸收了文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂以及戲劇、民間藝術(shù)等人類所創(chuàng)造的一切藝術(shù)表現(xiàn)形式的優(yōu)秀成分，為己所用，而成為表現(xiàn)性極強(qiáng)的藝術(shù)語(yǔ)言。并且毫不夸張地說，動(dòng)畫的表現(xiàn)領(lǐng)域幾乎是無(wú)限廣闊的，她基本可以表現(xiàn)電影、美術(shù)所能表現(xiàn)的一切題材，并且毫無(wú)疑問，在某些方面她處于更加優(yōu)越的地位。 2、動(dòng)畫是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合 同樣地，從上文的分析中，我們還認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫是一門藝術(shù)與技術(shù)高度結(jié)合的藝術(shù)門類。在前期工作中，藝術(shù)創(chuàng)作是主要內(nèi)容；中期卻是以技術(shù)性的制作為主；后期則是在藝術(shù)指導(dǎo)下的技術(shù)合成工作。這樣的制作過程決定了，每一部動(dòng)畫片的創(chuàng)作必定是一項(xiàng)分工合作的

7、工程，需要那些對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)原理和表現(xiàn)形式有深刻認(rèn)識(shí)的藝術(shù)創(chuàng)作人員與熟練掌握動(dòng)畫制作技術(shù)的加工人員的通力合作。在以迪斯尼為代表的商業(yè)動(dòng)畫制作中，藝術(shù)與技術(shù)的分工合作尤為重要，對(duì)于分工合作協(xié)調(diào)的成敗，決定著一部作品的成敗。 近二十年來(lái)，傳媒與電訊業(yè)的迅速發(fā)展，以及西方勞動(dòng)力工資的增加，使得動(dòng)畫生產(chǎn)量逐年提高的歐美動(dòng)畫公司采取了一系列應(yīng)對(duì)措施。其中最行之有效的一項(xiàng)是，將中期加工部分分配給包括中國(guó)在內(nèi)的東南亞一些國(guó)家，而這些國(guó)家也為此準(zhǔn)備了眾多的、擁有大批熟練工人的動(dòng)畫加工公司。這一舉措使得動(dòng)畫藝術(shù)與技術(shù)的分工更加明確，且呈現(xiàn)地域性特征，那就是，動(dòng)畫創(chuàng)作在歐美，動(dòng)畫加工在亞洲。這一舉措的另一顯著影響，是

8、改變了一些參與動(dòng)畫加工的國(guó)家的狀況，有些國(guó)家原本沒有大規(guī)模動(dòng)畫原創(chuàng)的能力，通過加工培養(yǎng)了動(dòng)畫技術(shù)人員，藝術(shù)家們認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫藝術(shù)的本質(zhì)，經(jīng)過努力成為世人矚目的動(dòng)畫大國(guó)，如日本和正在崛起中的韓國(guó)；也有的國(guó)家原本具有較長(zhǎng)的動(dòng)畫創(chuàng)作歷史和成熟的動(dòng)畫風(fēng)格，卻因動(dòng)畫加工而迷失了方向，遭遇極大的退步，淪為加工大國(guó)，而這種不幸顯然發(fā)生在中國(guó)。 認(rèn)識(shí)動(dòng)畫教育：動(dòng)畫教育是多層次、多方向的教育體系 動(dòng)畫教育的開展應(yīng)該建立在對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)有比較全面、深刻的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。首先，我們要樹立起“動(dòng)畫是一門獨(dú)立的藝術(shù)”這一觀念。這樣才能從一門藝術(shù)、一門學(xué)科的角度對(duì)動(dòng)畫作美學(xué)高度的、體系化的研究，而不是先將之列在另一門藝術(shù)（如電影）之

9、下，作為其特殊形式的延伸給予關(guān)照。任何將動(dòng)畫列為其他藝術(shù)的二級(jí)藝術(shù)的作法，都是對(duì)動(dòng)畫認(rèn)識(shí)的偏頗，此種思想指導(dǎo)下的動(dòng)畫教育必將阻礙學(xué)生對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)本體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而局限他們的創(chuàng)作視野，限制他們創(chuàng)作能力的發(fā)揮，也就阻礙了動(dòng)畫藝術(shù)的巨大表現(xiàn)潛力的發(fā)揚(yáng)。然而在我們的動(dòng)畫教育領(lǐng)域，將動(dòng)畫視為電影種類之一，這種基于商業(yè)動(dòng)畫發(fā)展起來(lái)的教學(xué)理念作為目前動(dòng)畫教學(xué)唯一可遵循的教條，正發(fā)揮著巨大的影響。 其次，我們要認(rèn)識(shí)到，動(dòng)畫是一門綜合性的藝術(shù)，不僅在表現(xiàn)形式上綜合了文學(xué)、美術(shù)、電影、音樂等藝術(shù)門類，而且在內(nèi)涵上整合了人類創(chuàng)造的一切視聽藝術(shù)的優(yōu)秀元素。這一點(diǎn)或可以解釋為，動(dòng)畫藝術(shù)對(duì)創(chuàng)作者（編導(dǎo)）的要求更高。正如一位資

10、深動(dòng)畫創(chuàng)作者和有著多年動(dòng)畫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師所說：“在從事動(dòng)畫創(chuàng)作之前，你必須首先是一位優(yōu)秀的畫家、漫畫家或者是雕塑家，并且同時(shí)對(duì)電影藝術(shù)有著非常深入的了解”，當(dāng)然你一定要掌握動(dòng)畫藝術(shù)獨(dú)特的技術(shù)原理，總而言之，你應(yīng)該是一位有著較高的藝術(shù)修養(yǎng)的藝術(shù)家，才能駕馭這一高度綜合性的藝術(shù)。而這樣的要求，對(duì)于今天正在日益淪為職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的藝術(shù)類本科教育來(lái)說，無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)：如何能在4年的時(shí)間里，將一個(gè)應(yīng)試教育培養(yǎng)出來(lái)的、滿腦子模式化基礎(chǔ)知識(shí)的高中生培養(yǎng)成為有創(chuàng)造力的動(dòng)畫藝術(shù)人才？ 第三，動(dòng)畫創(chuàng)作是一項(xiàng)藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的工程。這意味著，在動(dòng)畫創(chuàng)作中，對(duì)人員的需求在層次和方向上存在著較大差異，即先期創(chuàng)作及后期

11、合成中的藝術(shù)家和中期制作中的技術(shù)人員、熟練技術(shù)人員。那么，動(dòng)畫人才的培養(yǎng)上就應(yīng)該根據(jù)這樣的需要分層次、分方向地進(jìn)行。具體地說就是： 一、通過高端的碩士研究生教育實(shí)現(xiàn)藝術(shù)人才的培養(yǎng)。 這似乎是一個(gè)大膽的設(shè)想：動(dòng)畫藝術(shù)人才的培養(yǎng)不是從泛泛的、職業(yè)培訓(xùn)式的本科教育起步，而是從碩士研究生開始。理由是，攻讀碩士研究生的是一批已經(jīng)有了某一學(xué)科或某一門類藝術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的人員，他們可以對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)展開研究式的學(xué)習(xí)、并有能力和基礎(chǔ)對(duì)動(dòng)畫藝術(shù)本體及相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行探索和拓展。其中值得注意的是，在動(dòng)畫教學(xué)中，應(yīng)更多地給予學(xué)生動(dòng)畫觀念層面的東西，而不是細(xì)枝末節(jié)的技術(shù)。這種教學(xué)方法的結(jié)果可能是，他們不具備加動(dòng)畫或熟練使用

12、名目種類繁多的動(dòng)畫軟件的能力，但他們可以有大量的時(shí)間，將他們?cè)械闹R(shí)背景揉進(jìn)動(dòng)畫，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)短片創(chuàng)作，通過這些創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)對(duì)動(dòng)畫本質(zhì)和潛能的研究、探索。在未來(lái)，他們的見識(shí)和在實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫方面的經(jīng)驗(yàn)將使他們成為真正的“動(dòng)畫家”，而在現(xiàn)實(shí)的商業(yè)動(dòng)畫創(chuàng)作中，他們必將在藝術(shù)構(gòu)思、題材創(chuàng)作和畫面設(shè)計(jì)等方面表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)修養(yǎng)和功力，并擁有較強(qiáng)的前期策劃和后期制作的能力。這正是我國(guó)動(dòng)畫界最需要的人。 其實(shí)，這樣的動(dòng)畫教學(xué)已經(jīng)不是憑空想象，已經(jīng)有了成功的范例，有著悠久歷史的英國(guó)國(guó)家電影電視學(xué)校（National Film and Television school）就執(zhí)行著這樣的教學(xué)理念，而深受英國(guó)文化影響的澳大利

13、亞和新加坡的動(dòng)畫教育也奉行這樣的路線。世界動(dòng)畫界公認(rèn)的當(dāng)代藝術(shù)動(dòng)畫圣地、歐美高級(jí)動(dòng)畫藝術(shù)家的培養(yǎng)基地加拿大也實(shí)行著類似的教學(xué)方式，例如著名的溫哥華VFS電影學(xué)院，推出的6個(gè)階段為期一年的教學(xué)模式就是一個(gè)有力的證明。在這里，有著相當(dāng)教育背景的學(xué)生通過6個(gè)階段的教學(xué)，全面了解動(dòng)畫藝術(shù)的精髓，以創(chuàng)作一部個(gè)人作品完成學(xué)業(yè)。 二、培訓(xùn)與實(shí)踐結(jié)合培養(yǎng)中端制作人才原畫、動(dòng)畫。 原畫，按照分鏡頭臺(tái)本的要求設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)“關(guān)鍵幀”的人，是界于創(chuàng)作與制作之間的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。原畫的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)是控制動(dòng)作軌跡和動(dòng)態(tài)幅度的關(guān)鍵；動(dòng)畫片中的人物“人造生命”是否真的有生命，是否有性格，全看原畫的功力如何。而這些都直接關(guān)系到未來(lái)動(dòng)畫片

14、的敘事和審美的成敗。有人將“原畫”比附為影視劇中的演員，有一定的相類之處，確切地說，是把表演畫出來(lái)。所以就要求原畫必須有相當(dāng)扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)，同時(shí)，他還要有一定的表演水平和豐富的想象力。也就是說，原畫既要是優(yōu)秀的畫家又要是出色的演員。所以，原畫的培養(yǎng)成將成為動(dòng)畫教學(xué)體現(xiàn)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。 筆者以為，原畫的培養(yǎng)方式有兩種：第一種，從繪畫基礎(chǔ)培養(yǎng)開始，根據(jù)動(dòng)畫制作的特點(diǎn)設(shè)計(jì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容（包括素描、速寫的訓(xùn)練，鍛煉塑造形象和表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的能力）；動(dòng)畫原理和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的學(xué)習(xí)；輔以表演、藝術(shù)欣賞等增加美學(xué)知識(shí)的課程；再一部分就是必不可少的大量的實(shí)踐課程。這將是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)過程，如果

15、比較務(wù)實(shí)的話，4年制的本科教學(xué)應(yīng)該是能夠勝任的。第二種是為期11年半的培訓(xùn)，這種教學(xué)對(duì)于人員的選擇要求將很高，必須已經(jīng)具備了堅(jiān)實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和一定的藝術(shù)修養(yǎng)，來(lái)此是補(bǔ)充必要的動(dòng)畫知識(shí)以及必須的實(shí)踐環(huán)節(jié)。 動(dòng)畫的工作是將原畫設(shè)計(jì)的關(guān)鍵動(dòng)作之間的空缺連接起來(lái)，也就是，畫出“關(guān)鍵幀”之間表現(xiàn)動(dòng)作細(xì)微變化的畫面。這項(xiàng)工作根據(jù)動(dòng)畫原理的規(guī)則，具有一定的操作性，但也并不意味著它是可以松懈的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，而同樣是保證動(dòng)作準(zhǔn)確性的不可缺少的環(huán)節(jié)。它要求動(dòng)畫具有一定的繪畫功底以及高度的責(zé)任心。 動(dòng)畫的培養(yǎng)培養(yǎng)可以是，招收具有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)員，經(jīng)過 34個(gè)月的短期培訓(xùn)，輔以大量實(shí)踐的培訓(xùn)式教學(xué)的方式。培訓(xùn)中，運(yùn)動(dòng)規(guī)律

16、和加中間畫課程應(yīng)該是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；另外責(zé)任心的培養(yǎng)也是未來(lái)從事動(dòng)畫工作的學(xué)員的必修課。 三、計(jì)算機(jī)圖形技術(shù)人才的培養(yǎng)。 今天，由于計(jì)算機(jī)大規(guī)模介入動(dòng)畫制作，動(dòng)畫中所需的技術(shù)人才基本是計(jì)算機(jī)人才，尤其是主攻計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的專業(yè)人才。投身于動(dòng)畫業(yè)的計(jì)算機(jī)人才與其他行業(yè)相比有所不同的是，他們應(yīng)具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能和與之合作的動(dòng)畫家進(jìn)行有效的溝通，理解動(dòng)畫家的創(chuàng)作意圖并為之實(shí)現(xiàn)出來(lái)。這是今天及未來(lái)動(dòng)畫中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。 四、通過短期培訓(xùn)獲得低端熟練技術(shù)工人。 盡管計(jì)算機(jī)的參與可以替代大量繁重的人工勞動(dòng)，但仍需要有眾多的人員操作計(jì)算機(jī)來(lái)完成大量的、重復(fù)性的工作，如原畫掃描、在計(jì)算機(jī)中描線、清潔畫面、上色、運(yùn)用軟件加中間畫等，也就是，大量熟悉動(dòng)