《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：自己的花是讓別人看得是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八組開(kāi)篇課文。本組課文的主題是“多姿多彩的異域文化”，學(xué)生通過(guò)抓住課文內(nèi)容，了解一些異國(guó)風(fēng)情，積累優(yōu)美詞句，并揣摩作者寫作方式。本課文是我國(guó)著名學(xué)者季羨林先生寫得一篇精美短小的文章，課文先回憶作者早年在德國(guó)留學(xué)親身感受到德國(guó)是個(gè)愛(ài)花的國(guó)度、德國(guó)人愛(ài)花之真切，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了德國(guó)家家戶戶窗口開(kāi)滿鮮花的美景。同時(shí)，語(yǔ)言親切，用最精煉的語(yǔ)句點(diǎn)明了通俗易懂但又意味深長(zhǎng)的哲理“人人為我，我為人人”使學(xué)生頗受教育。學(xué)生分析：五年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生具備一定的閱讀能力，能將平常學(xué)習(xí)的閱讀方法：把握課文主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，深

2、入理解課文運(yùn)用在學(xué)習(xí)新課文上，但揣摩作者的寫作手法上存在一定困難。同時(shí)，文中“人人為我，我為人人”這一道理看似淺顯，但要深刻感悟，學(xué)生需要較多的幫助。此外，本班學(xué)生對(duì)異國(guó)風(fēng)情了解甚少，興趣較濃，因此課堂上教師在介紹德國(guó)風(fēng)光、民俗風(fēng)情需多費(fèi)時(shí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段，積累文中優(yōu)美的詞句。2、領(lǐng)悟德國(guó)有“多么奇麗的景色”，是個(gè)“多么奇特的民族”。3、結(jié)合上下文體會(huì)“人人為我，我為人人”這句話，并從中受到教育。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合上下文體會(huì)“人人為我，我為人人”這句話，并從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們有種花嗎?你們講花種在哪里呢?你們喜歡

3、這美麗的花朵嗎？（同學(xué)們都是愛(ài)花、惜花之人啊，但說(shuō)到愛(ài)花，就不得不提德國(guó)人了，今天我們繼續(xù)跟隨作者季羨林先生的腳步，走進(jìn)這個(gè)愛(ài)花的民族。）2、多媒體展示德國(guó)風(fēng)景圖片同學(xué)們覺(jué)得這些花美嗎?你能用那些詞語(yǔ)描述他們呢？這些花種在哪里？是給誰(shuí)看的呢？（揭示課題）3、生齊讀課題二、自讀課文1）用自己喜歡的方式閱讀課文，想象當(dāng)作者第二次回到德國(guó)有什么感受？在課文中找出相應(yīng)的句子。生發(fā)言課件出示：“多么奇麗的景色、多么奇特的民族”生齊讀，并板書。三、深入讀文，品味“奇麗、奇特”(一)、欣賞“奇麗的景色”1、“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”現(xiàn)在就讓我們一起去書中尋找季羨林先生眼中不變的美麗吧。請(qǐng)同學(xué)們快速

4、瀏覽課文，想想德國(guó)給作者留下了什么印象？用書中的一句話概括。（課件出示問(wèn)題）2、匯報(bào)交流體會(huì)“奇麗”。（多媒體課件出示相關(guān)句子）（1）、“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。”指名再讀這句話，想想你抓住哪些詞語(yǔ)，又感受到了什么？生：從“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅?！备惺艿搅嘶馈⒒ǖ念伾茇S富。“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”又是一番怎樣的景色呢？（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花竟相開(kāi)放的畫面，它側(cè)重寫花的形態(tài)；課件展示五顏六色鮮花竟相開(kāi)放的畫面，這些花有紫色有紅色，五顏六色，十分艷麗，這就叫“姹紫嫣紅”它側(cè)重寫花的色彩。作者用詞多么準(zhǔn)確呀。）播放音樂(lè)，師指導(dǎo)朗讀。（2）

5、、“許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山*上，應(yīng)接不暇?！睆倪@句話中，你體會(huì)到什么了？（生發(fā)言）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子（出示圖）這里的花非常奇麗?？戳俗筮呌窒肟矗ㄓ疫叄?，看了樓上又想看（樓下），看了近處又想看（遠(yuǎn)處），看了怒放的還想看（含苞欲放的），看了這條街，還想看（那條街）?？吹梦覀冄刍潄y，眼睛都忙不過(guò)來(lái)了，這就叫做應(yīng)接不暇。花多而美，讓人眼睛看不過(guò)來(lái)，這就叫商場(chǎng)里，商品琳瑯滿目，我們眼睛都看不過(guò)來(lái)，這也叫師：的確是花的海洋，花的世界，現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這座城市，一同漫步在花的海洋中，你一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，師引讀課文第三自然段。面對(duì)這美麗的景色我們不由地贊嘆：（多么奇

6、麗的景色?。。┻^(guò)渡：僅僅是花的美麗造就了這奇麗的景色嗎？（不是）那又是什么呢？（奇特的民族、人人為我，我為人人的境界）(二)、小結(jié)學(xué)法在剛剛的學(xué)文中，我們是怎樣欣賞“奇麗的景色”的呢？（師小結(jié)學(xué)法：1、找句子。2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)自己的感受體會(huì)。3、通過(guò)朗讀句子品味“奇麗”。）（三）品味“奇特”1、我們用剛剛總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自學(xué)提示二，小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味這“奇特的民族”。2、課件出示學(xué)習(xí)提示二：找出文章中描寫民族奇特的句子，說(shuō)一說(shuō)讓人感到奇特的理由是什么？3、小組學(xué)習(xí)4、全班交流匯報(bào)生1：德國(guó)人家家戶戶都在養(yǎng)花。我們將花種在院子里，種在家里，供自己欣賞，而他們是把花栽種在臨街窗戶的外面

7、。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。生2：我從女房東的莞爾一笑中感受到德國(guó)人認(rèn)為把花種窗戶上，自己只看到花的脊梁，并不是什么奇怪的事情，就是平平常常而已。5、出示句子：她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！”（課件出示圖片解釋莞爾一笑）師提問(wèn)：正是怎樣呢？（四）出示句子：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。（五）聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟道理是呀，只有我為人人，才能（人人為我）。德國(guó)人正是這樣，在種花與賞花間傳遞著一種快樂(lè)，他們通過(guò)種花給別人看詮釋了“人人為我，我為人人”這種美好的境界。想想看，在我們的生活

8、中，還有哪些小事也在演繹著“人人為我，我為人人”的精神呢？（生談）正是有了這樣的一種人生境界，使我們見(jiàn)識(shí)到了這樣奇特的民族，作者也由衷地贊嘆道：（生齊讀：多么奇麗的景色！多么奇特的民族?。┌l(fā)掘“美麗”課件出示：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！盿)這里的“美麗”指的是什么？（景色美，心靈美）b)看來(lái)，美的風(fēng)景，美的心靈總是讓人無(wú)法忘記，讓人永遠(yuǎn)追尋，四五十年后，作者又到了德國(guó)，發(fā)現(xiàn)很多東西變了，可當(dāng)作者“走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，（師引讀生練習(xí)積累背誦第三自然段）c)這美麗的景色，美好的心靈始終沒(méi)有改變，我們由衷的再一次發(fā)出贊嘆（生齊讀：“多么奇麗的景色！多么奇特的民族！”）（七）抓住“花的夢(mèng)、思鄉(xiāng)的夢(mèng)”，悟得“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)”的內(nèi)涵。1、師談話過(guò)渡：同學(xué)們，課文結(jié)尾作者說(shuō)“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)?！蹦銈冇X(jué)得這個(gè)夢(mèng)里會(huì)有什么呢？（出示填空題：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)了；夢(mèng)見(jiàn)了。）2、聯(lián)系生活，拓展延伸。四、課堂小練：四五十年過(guò)去了，美麗，依然沒(méi)有改變。家家戶戶，依然_,迎接我們的主人，依然_，滿街的窗子前，依然_。這境界，依然_，那就是，_。讓我們永遠(yuǎn)記住德國(guó)，多么_！多么_！五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟