簡(jiǎn)述個(gè)人評(píng)價(jià)在情感表達(dá)和社交焦慮間中介效應(yīng)

1、簡(jiǎn)述個(gè)人評(píng)價(jià)在情感表達(dá)和社交焦慮間中介效應(yīng)    論文關(guān)鍵詞個(gè)人評(píng)價(jià)中介效應(yīng)情感癥狀社交焦慮 論文摘要目的探討大學(xué)生情感表達(dá)、個(gè)人評(píng)價(jià)與大學(xué)生社交焦慮的關(guān)系,為健康教育和心理咨詢提供依據(jù)。方法采用多倫多述情障礙量表(TAS-20)、個(gè)人評(píng)價(jià)問(wèn)卷(PEI)和社交回避及苦惱量表(SAD),對(duì)江蘇省2所高等院校170名大學(xué)生施測(cè)。結(jié)果情感表達(dá)對(duì)社交焦慮的間接效應(yīng)顯著(=0.612,P<0.001),但直接效應(yīng)不顯著(=-0.02,P>0.05);個(gè)人評(píng)價(jià)是情感表達(dá)與社交焦慮間的中介變量,情感表達(dá)通過(guò)個(gè)人評(píng)價(jià)的中介作用與社交焦慮發(fā)生聯(lián)系。結(jié)論提高大學(xué)

2、生情感表達(dá)能力,形成正確個(gè)人評(píng)價(jià),可以有效改變大學(xué)生的社交焦慮狀況,有利于促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。 社交焦慮是指對(duì)人際處境的緊張與害怕。過(guò)分的社交焦慮會(huì)妨礙人的社會(huì)交往功能,產(chǎn)生社交焦慮癥的癥狀。在我國(guó),受傳統(tǒng)文化的影響,社交焦慮的一些行為常被認(rèn)為是個(gè)體比較斯文、害羞、靦腆的表現(xiàn),沒(méi)有受到足夠的重視。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì),此類心理問(wèn)題或障礙給個(gè)人的日常工作、生活和社會(huì)交往都會(huì)造成嚴(yán)重的損害,大大降低個(gè)人的生活質(zhì)量。近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn),社交焦慮癥是一種常見的、能力受損的精神衛(wèi)生問(wèn)題,是繼抑郁癥、酒精依賴后第三種常見的精神障礙。但是,估計(jì)不到1/4的患者接受了正確的診斷和適當(dāng)?shù)闹委?。青春期(13歲

3、23歲)為社交焦慮的多發(fā)期。Rose報(bào)告說(shuō),有關(guān)社交情境和事件的害怕和恐懼支配并籠罩著整個(gè)青春期2。大學(xué)生的社交焦慮問(wèn)題已引起了我國(guó)相關(guān)學(xué)者的重視,他們對(duì)我國(guó)大學(xué)生社交焦慮的原因以及預(yù)防和治療措施進(jìn)行了研究,為提高大學(xué)生的社交水平以及高校開展心理健康教育提供了理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。 1社交焦慮和述情障礙 有研究表明,在大學(xué)生群體中,自我評(píng)價(jià)低和社交技能缺乏是造成社交焦慮的重要原因3;大學(xué)生自我接納的程度越低,社交焦慮程度則越高,反之則越輕4。青春期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期,更是自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期。自我意識(shí)尚未確定的青年,往往對(duì)他人的評(píng)價(jià)更為敏感,內(nèi)心特別重視他人對(duì)自我的評(píng)價(jià),經(jīng)常為能否得到他人的承認(rèn)和接

4、納而擔(dān)心,并以社交焦慮的形式表現(xiàn)出來(lái)。另一方面,社交焦慮一般是預(yù)期性的,即在人際交往之前個(gè)體內(nèi)心就出現(xiàn)了對(duì)他人能否接納自己的擔(dān)心,這表明社交焦慮實(shí)際上是大學(xué)生自我否定、自我厭惡、自我憎恨等特征在社交活動(dòng)中的表現(xiàn),是大學(xué)生自我評(píng)價(jià)不良、不能自我接納的向外投射。情感表達(dá)是個(gè)體情緒和社會(huì)發(fā)展的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一,對(duì)于促進(jìn)個(gè)體人際關(guān)系和諧具有重要意義。情感表達(dá)不能又稱述情障礙,它并非一種獨(dú)立的精神疾病,可為一種人格特征,也可為某些軀體或精神疾病時(shí)較常見到的心理特點(diǎn),或?yàn)槠淅^發(fā)癥狀。述情障礙由Sifneos于1973年首先提出5。Bagby認(rèn)為述情障礙是情感認(rèn)知、加工和調(diào)節(jié)過(guò)程的一種損害,而這種損害作為一

5、種潛在危險(xiǎn)因素引發(fā)多種身心障礙和疾病6。國(guó)外已有研究表明,低情緒表達(dá)者比高情緒表達(dá)者更少快樂(lè)、更多焦慮和內(nèi)疚。 情感表達(dá)不能會(huì)不會(huì)導(dǎo)致社交焦慮的增強(qiáng)?作為認(rèn)知成分的個(gè)人評(píng)價(jià)變量是否在情感表達(dá)不能與社交焦慮之間起中介作用?目前對(duì)于這些問(wèn)題的實(shí)證性研究還比較少。筆者研究嘗試在這一方面作些工作,擬探討大學(xué)生情感表達(dá)不能、個(gè)人評(píng)價(jià)與社交焦慮之間的關(guān)系,為今后進(jìn)一步深入研究大學(xué)生社交焦慮的成因,以及臨床干預(yù)提供確實(shí)的依據(jù)。 在研究中,筆者假設(shè)情感表達(dá)除了與社交焦慮具有直接聯(lián)系外,還可以通過(guò)個(gè)人評(píng)價(jià)的中介作用與社交焦慮產(chǎn)生間接聯(lián)系,即個(gè)人評(píng)價(jià)在情感表達(dá)和社交焦慮間存在部分中介作用。 2研究方法 2. 1被

6、試對(duì)象 隨機(jī)抽取江蘇2所高等院校14年級(jí)大學(xué)生200名,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,回收問(wèn)卷196份,有效問(wèn)卷170份。其中男生74人,女生96人;文科127人,工科43人,來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生111人,來(lái)自城鎮(zhèn)的學(xué)生59人。 2. 2施測(cè)工具 采用社交回避及苦惱量表(SAD)評(píng)定個(gè)體的社交焦慮狀況7。社交回避及苦惱量表是Watson及Friend編制的用于評(píng)定回避社會(huì)交往的傾向及其身臨其境時(shí)的苦惱感受的量表。包含“回避行為”和“主觀焦慮感受”2個(gè)分量表?？鄲婪至勘砑盎乇芊至勘淼男哦认禂?shù)分別是0. 85及0. 87。量表含有28個(gè)條目,其中14條用于評(píng)價(jià)社交回避, 14條用于評(píng)定社交苦惱。采用“是否”評(píng)分制,“是

7、否”評(píng)分制得分范圍從0(最低的回避及苦惱程度)到28(最高的一級(jí))。采用情感表達(dá)量表(TAS一20中文版)評(píng)定個(gè)體的情感表達(dá)能力,含有情感辨別不能、情感描述不能、外向性思維3個(gè)因子8。量表的每個(gè)題目均有1、2、3、4、5五個(gè)等級(jí),分別為“很不同意、”“不同意”、“部分同意”、“同意”、“很同意”,計(jì)分時(shí)分別計(jì)1、2、3、4和5。各因素得分為各條目分?jǐn)?shù)之和。量表的Cronbach a系數(shù)為0. 83,重測(cè)信度為0. 87,條目間平均相關(guān)系數(shù)在0. 130. 32之間,總分與各因子相關(guān)系數(shù)在0. 720. 83之間;各因子間的相關(guān)系數(shù)在0. 290. 54之間;條目對(duì)因子負(fù)荷系數(shù)在0. 250.

8、76之間,復(fù)相關(guān)系數(shù)在0. 060. 57之間;驗(yàn)證性因素分析表明問(wèn)卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度;得分越高,情感表達(dá)能力越差。個(gè)人評(píng)價(jià)問(wèn)卷(PEI)用來(lái)評(píng)估個(gè)人對(duì)自己的主觀評(píng)價(jià)。該問(wèn)卷Cronbach a系數(shù)女性為0. 740. 89,男性為0. 670. 86。因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)分量表雖為自我評(píng)價(jià)的一個(gè)獨(dú)立因子,但它在社交焦慮中的適用性似乎很小,故將其刪去。剩下的幾個(gè)維度為:學(xué)業(yè)表現(xiàn)、外表、愛(ài)情、社會(huì)交往及同人們交談9。 2. 3統(tǒng)計(jì)方法 數(shù)據(jù)采集方式是將上述測(cè)驗(yàn)一次性發(fā)給被試,不記名,以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體測(cè)試。采用SPSS11. 0軟件和Amos4. 0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,采用了t檢驗(yàn)、person相關(guān)分析以

9、及結(jié)構(gòu)方程模型等統(tǒng)計(jì)方法。 3結(jié)果 3. 1社交焦慮水平的性別差異 檢驗(yàn)的結(jié)果表明,文科和理科專業(yè)的大學(xué)生在各因變量上均不存在顯著差異在社交焦慮量表的社交回避因子上存在顯著的性別差異,女生的得分顯著高于男生(見表1)。 3. 2城鄉(xiāng)大學(xué)生在個(gè)人評(píng)價(jià)、情感表達(dá)及社交焦慮量表上的得分差異 除了個(gè)人評(píng)價(jià)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)與外表維度及社交焦慮的社交苦惱維度外,在所有其它因變量上均存在顯著的地區(qū)差異,在個(gè)人評(píng)價(jià)的愛(ài)情(M城鎮(zhèn)=19. 831,M農(nóng)村= 18. 063, t=3. 253,p<0. 001)、社會(huì)交往(M城鎮(zhèn)=20. 814,M農(nóng)村=18. 991, t=3. 645,p<0. 001

10、)、與人們交談(M城鎮(zhèn)=21. 119,M農(nóng)村=18. 973, t=3. 947,p<0. 001)維度上,來(lái)自城市學(xué)生的得分均顯著高于來(lái)自農(nóng)村學(xué)生的得分,而在情感辨別不能(M城鎮(zhèn)=17. 932,M農(nóng)村=20. 369, t=-2. 933,p<0. 01)、情感描述不能(M城鎮(zhèn)=13. 203,M農(nóng)村=14. 514, t=-2. 729,p<0. 01)、外向性思維(M城鎮(zhèn)=19. 542,M農(nóng)村=20. 847, t=-2. 157,p<0. 05)維度以及社交焦慮的社交回避(M城鎮(zhèn)=3. 610,M農(nóng)村=5. 090, t=-2. 671,p<0. 0

11、1)維度上,農(nóng)村學(xué)生的得分均顯著高于城鎮(zhèn)學(xué)生(見表2)。 3. 3各變量之間的相關(guān)系數(shù) 社交焦慮2個(gè)因子社交回避和社交苦惱與個(gè)人評(píng)價(jià)的5個(gè)因子呈顯著負(fù)相關(guān)(P<0.01),與情感表達(dá)量表各因子呈顯著正相關(guān)(P<0.01);情感表達(dá)量表的3個(gè)因子與個(gè)人評(píng)價(jià)的5個(gè)因子呈顯著負(fù)相關(guān)( P<0. 01)(見表3)。 3. 4個(gè)人評(píng)價(jià)在社交焦慮中的中介作用 如果某個(gè)變量的介入能夠更清晰地說(shuō)明預(yù)測(cè)變量與因變量之間的關(guān)系,它就有可能是中介變量。因此,檢驗(yàn)中介效應(yīng)或中介作用時(shí)要考察這3個(gè)變量之間的關(guān)系。通常進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)時(shí),要先滿足預(yù)測(cè)變量、中介變量、因變量之間彼此有顯著的影響這個(gè)前提10

12、, 11。本研究中,各變量間均存在極其顯著的相關(guān),這就滿足了我們進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)的前提條件。下面結(jié)合本研究的數(shù)據(jù)加以分析。本研究中,筆者假設(shè)個(gè)人評(píng)價(jià)是情感表達(dá)與社交焦慮間的中介變量。為了檢驗(yàn)個(gè)人評(píng)價(jià)在社交焦慮中的中介作用,使用AMOS軟件,以個(gè)人評(píng)價(jià)為中介變量,以情感表達(dá)能力為自變量,以社交焦慮為因變量建立結(jié)構(gòu)方程,考察模型的擬合程度。 圖示顯示了所設(shè)想變量間關(guān)系模式的驗(yàn)證結(jié)果。圖中所示結(jié)果的各項(xiàng)擬合指標(biāo)分別為:X2=52. 2, df=32,X2/df=1. 631;TLI=0. 960; IFI=0. 972; CFI=0. 971; AGFI=0. 904; RMSEA=0. 061。按

13、照一般要求,若X2/df小于5,AGFI、TLI、IFI和CFI大于0. 9,RMSEA小于0. 08,則模型與數(shù)據(jù)擬合較好。顯然,本研究的數(shù)據(jù)完全支持了所設(shè)想的變量間關(guān)系,具有很好的擬合度。 圖示中,情感表達(dá)對(duì)社交焦慮的間接效應(yīng)顯著(=0.612,P<0.001),但直接效應(yīng)不顯著(= -0.02,P>0.05)。由此可以看出,在情感表達(dá)、個(gè)人評(píng)價(jià)及社交焦慮3者的關(guān)系中,個(gè)人評(píng)價(jià)起著明顯的中介作用,中介效應(yīng)較大(其值為0. 612,即從情感表達(dá)經(jīng)個(gè)人評(píng)價(jià)到社交焦慮的間接作用路徑上的路徑系數(shù)乘積),其直接效應(yīng)不顯著(-0. 02),因此,這是一種完全中介作用。大學(xué)生情感表達(dá)能力,通

14、過(guò)影響個(gè)人評(píng)價(jià)這一途徑,間接地影響著大學(xué)生的社交焦慮。 4分析與討論 4. 1大學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)、情感表達(dá)與社交焦慮的性別、專業(yè)和地區(qū)差異據(jù)ICD-10報(bào)告,社交恐怖癥(為最高程度的社交焦慮)在男女兩性發(fā)病率幾乎相同12,而Anderson等的研究則認(rèn)為美國(guó)青少年女性發(fā)病率高于男性13。我們對(duì)大學(xué)生社交焦慮情況的調(diào)查得出了與此一致的結(jié)果,女生在社交回避因子上的得分顯著高于男生。傳統(tǒng)上,女生的性格比較含蓄、矜持,不大喜歡參與社交場(chǎng)合。不過(guò),隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,女性在社會(huì)中起著越來(lái)越重要的作用,女性也要更多地參與到社會(huì)交往中來(lái)。因此,在心理健康教育中,應(yīng)該提醒女生,羞怯矜持不再是現(xiàn)代社會(huì)提倡的美德,

15、大方、善于表達(dá)、樂(lè)于交往才是新時(shí)代的女性魅力。 城鎮(zhèn)學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生在除了個(gè)人評(píng)價(jià)的學(xué)業(yè)與外表維度和社交焦慮的社交苦惱維度以外的其他因變量上均存在顯著的差異。在個(gè)人評(píng)價(jià)的愛(ài)情、社會(huì)交往與人們交談維度上,城鎮(zhèn)學(xué)生的得分均顯著高于農(nóng)村學(xué)生的得分,而在情感表達(dá)量表的情感辨別不能、情感描述不能與外向性思維上,來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生得分顯著高于來(lái)自城鎮(zhèn)的大學(xué)生。來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考中升入高等學(xué)府,在學(xué)業(yè)上毫無(wú)疑問(wèn)是有競(jìng)爭(zhēng)力的,在不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí),他們?cè)谝欢ǔ潭壬虾雎粤伺c異性交往、社會(huì)交往以及與人們交談等人生課題,從而在這方面與自身強(qiáng)大的學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)形成反差,因此在愛(ài)情、社會(huì)交往、與人們交

16、談等維度上自我評(píng)價(jià)較低。由于升學(xué)的巨大壓力,來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生壓抑著自己內(nèi)心的感受,一門心思撲到學(xué)習(xí)上,無(wú)暇處理自己的喜怒哀樂(lè),在情感表達(dá)上發(fā)展不足;同時(shí),農(nóng)村學(xué)生相對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)生更傾向于回避社交。這提示我們?cè)谶M(jìn)行心理健康教育時(shí),更應(yīng)該注意來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生升入大學(xué)后在學(xué)業(yè)之外的其他生活課題上的發(fā)展與彌補(bǔ)。 4. 2中介效應(yīng)的檢驗(yàn)及其意義從相關(guān)分析的結(jié)果來(lái)看,本研究中考察的各變量間(情感表達(dá)、個(gè)人評(píng)價(jià)、社交焦慮)具有極其顯著的相關(guān)。其中,情感表達(dá)不能和社交焦慮存在極其顯著的正相關(guān),表明大學(xué)生情感表達(dá)存在越多問(wèn)題,其社交焦慮程度相應(yīng)也越高。反之,大學(xué)生情感表達(dá)障礙越少,則其社交焦慮也較低;同時(shí),情感表

17、達(dá)與個(gè)人評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)與社交焦慮均存在極其顯著的負(fù)相關(guān),表明它們呈互為消長(zhǎng)的關(guān)系,即情感表達(dá)障礙越少,則越有助于大學(xué)生形成積極的自我評(píng)價(jià);大學(xué)生自我評(píng)價(jià)越高,則有助于減少其社交焦慮程度。 中介效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果表明,個(gè)人評(píng)價(jià)在情感表達(dá)與社交焦慮間起著中介作用,并且是完全中介的作用。作為認(rèn)知成分的個(gè)人評(píng)價(jià)在情感表達(dá)和社交焦慮間起中介作用的發(fā)現(xiàn)具有一定的實(shí)際意義。一方面,它提示我們情感表達(dá)對(duì)社交焦慮的影響是復(fù)雜的,并不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,會(huì)受到其它因素(例如認(rèn)知因素)的影響;另一方面,更為重要的是這種中介作用的發(fā)現(xiàn)將有助于對(duì)大學(xué)生社交焦慮的干預(yù),可以從認(rèn)知層面入手,通過(guò)改善大學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)從而有效地

18、緩解其社交焦慮,同時(shí),通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行情緒表達(dá)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)感受并辨別自己和他人的情緒,并能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以描述,能理解自己和他人的情緒并用恰當(dāng)?shù)姆绞郊右员磉_(dá)或調(diào)節(jié)。在與他人進(jìn)行良性的情緒互動(dòng)與溝通中,開放自己的心靈,了解他人的內(nèi)心世界,進(jìn)一步形成對(duì)自我、對(duì)他人的正確評(píng)價(jià),悅納自我,接受他人,改善社交焦慮狀況,提高生活質(zhì)量,提升自身素質(zhì)?？傊?這一中介作用的發(fā)現(xiàn),無(wú)論是對(duì)于理論的豐富,或是對(duì)于實(shí)踐工作的開展,都具有重要的意義。 參考文獻(xiàn) 1施慎遜.社交焦慮癥J.臨床精神醫(yī)學(xué)雜志, 2001, 11(4): 243. 2彭純子,鄧盤月,馬惠霞,等.大中學(xué)生社交焦慮特征初探J.中國(guó)健康心理學(xué)雜志, 2004, 12(4): 241. 3郭曉薇.大學(xué)生社交焦慮成因的研究J.心理學(xué)探新,2000, 20(1). 4高文鳳,叢中.社交焦慮與大學(xué)生自尊、自我接納的關(guān)系J.中國(guó)健康心理學(xué)雜志, 2000, 8(3): 276279. 5 Sifneos PE.The prevalence of alexithymic characteristic