五年級語文上冊第一組3走遍天下書為侶教案2新人教版

1、精選范本3、走遍天下書為侶教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。過程與方法：1.整體把握主要內(nèi)容。2.在朗讀中體會情感。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對讀書的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法課前準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀

2、經(jīng)歷與方法。2.教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點句子及訓(xùn)練的句式。第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？二、釋題明意，質(zhì)疑問難。1.齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？2.質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）三、初讀課文，識字讀句。1.初讀課文。師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標(biāo)下段落序號。2.認(rèn)字讀詞。教師呈現(xiàn)詞語，學(xué)生自由拼讀；去掉拼音，指名領(lǐng)讀；讀對了大家跟讀。教師呈現(xiàn)

3、文中帶有生字新詞的重點句子，請學(xué)生讀句。指導(dǎo)寫字。師：你們認(rèn)為這些生字中哪兩個字最難寫？誰來教老師寫。（著重指導(dǎo)“豫”、“趟”的寫法，學(xué)生可能認(rèn)為其它字難寫，可以順勢指導(dǎo)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生在田字方格中指導(dǎo)書寫。）讀通課文。師：大家已經(jīng)有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好。四、整體感知，自讀自悟。1.整體感知。用自己的話，說說課文寫了什么？2.自讀自悟。師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂。可以選擇自己喜歡的方式讀課文。（此過程中引導(dǎo)學(xué)生充分讀文，并結(jié)

4、合課文，交流感悟，教師注意評價多樣性的引導(dǎo)。作者把書當(dāng)作自己朋友，當(dāng)作自己的家，不論朋友見了多少次，家回了多少次，我們還是會有新的發(fā)現(xiàn)。說明“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！保ò鍟撼Ｗx常新）3.感悟方法，拓展小練筆。感悟方法。師：作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）師：你認(rèn)為作者讀書有方法嗎？（體會：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）（板書：思考、品味、小結(jié)）師：你認(rèn)為作者讀書有一定順序嗎？（體會“首先然后還最后”的句式）（這一過程，簡單理解，重點讀中感悟。）關(guān)注練筆。師：讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時

5、也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢？請大家拿出習(xí)作本，寫一寫，注意用上“首先然后還最后”的句式。展示練筆。選擇幾篇學(xué)生習(xí)作，請學(xué)生上臺朗讀交流。小結(jié)。通過學(xué)習(xí)課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自讀自悟過程中，抓住課文內(nèi)容，理清課文脈落。同時，讓學(xué)生在讀中與作者對話，交流自己讀書經(jīng)歷與方法，讓學(xué)生展示自我閱讀的成功，激發(fā)學(xué)生動腦、動口的表達(dá)欲望。讀中學(xué)寫，既整合了教學(xué)內(nèi)容，又體現(xiàn)了扎實的語文實踐學(xué)習(xí)。六、當(dāng)堂訓(xùn)練。1.讀拼音，寫詞語。bn

6、l y l yu y-2.形近字組詞。娛（ ）誤（ ） 侶（ ） 鋁（ ） 誦（ ） 涌（ ）第二課時一、回顧導(dǎo)入，感知情感。1.了解上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。（板書：以書為侶：原因方法）2.了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學(xué)習(xí)，你對作者有什么印象？（作者特別愛書，而且很會閱讀。）3.既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應(yīng)該怎么讀課題？(齊讀)二、體悟方法，品味情感。1.師：請同學(xué)們自讀課文，你認(rèn)為課文中哪些語句表達(dá)了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號，想一想作者怎樣具體地表達(dá)這種情感呢？可以在一旁寫上批注。2.檢查自讀情況，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表

7、現(xiàn)了作者深愛書籍？說說作者是怎么表達(dá)這種情感的？指名讀相應(yīng)的句子、段落交流感受，指導(dǎo)朗讀。（根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)，下面為預(yù)設(shè)順序，注意體會以比喻的表達(dá)方式為主。）（1）假設(shè)。（第一、四、七自然段）學(xué)生談體會。（作者怎么表達(dá)自己愛書的情感的？怎么調(diào)動讀者的閱讀熱情的？）指導(dǎo)朗讀。（如：第一自然段中，可供選擇的事物應(yīng)讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。）（2）比喻。（重點研讀。）a. 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。b. 這真像與另一個人同船而行。c. 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。引導(dǎo)學(xué)生體會把書當(dāng)作朋友時的珍愛與親密；把書比作家時的溫馨和留戀；把書比作故地時的方便

8、與依戀。把這三個句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，體會作者用比喻對表達(dá)愛書之情的妙處。拓展練習(xí)。師：根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個性化見解。一本你喜愛的書就是_，也是_。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）（3）設(shè)問（第三自然段）理解“毫不猶豫”。體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。（4）反問?！澳悴粫驗橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？”學(xué)生交流體會。（每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進(jìn)一層。）體會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣。（5）列舉交流學(xué)生自己搜集到的讀書的名言資料。（6）朗讀全文，回歸整體。（可指名接讀。）師：讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設(shè)、比喻、反問的表達(dá)方法！（完善板書：熱愛讀書）理由：常讀常新以書為侶熱愛讀書方法：思考、品味、小結(jié)三、閱讀鏈接，升華情感師：請大家放聲朗讀神奇的書1.畫出書神奇的地方。2.想一想作者怎么表達(dá)的。3.學(xué)習(xí)了課文，讀了這首詩，談?wù)勀銓ψx書的感受，誦讀這首詩歌。設(shè)計意圖：在學(xué)生閱讀感悟有所沉淀內(nèi)化時，順勢引導(dǎo)拓展新的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生有喧泄、展現(xiàn)自己情感與能力的空間，實現(xiàn)課堂上生生之間、師生之間、師生與文本間的對話。最后的暢談感受，更是實現(xiàn)學(xué)生對閱讀