大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《風(fēng)兒在哪里》

1、大班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案風(fēng)兒在哪里 【活動(dòng)目標(biāo)】1、感觸、了解風(fēng)的自由，感觸詩(shī)歌的美。2、激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試用法詩(shī)歌的語(yǔ)言?！净顒?dòng)預(yù)備】物質(zhì)預(yù)備：課件風(fēng)兒在哪里；仿編。精神預(yù)備：前一天教導(dǎo)活動(dòng)帶幼兒到戶(hù)外去玩風(fēng)中的玩具，尋覓風(fēng)，感觸風(fēng)?！净顒?dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分：昨天咱們上課去干什么了？你覺(jué)得有趣嗎？為什么？引出 風(fēng)兒在哪里二、過(guò)程部分：1、介紹題目： 風(fēng)兒在哪里 。2、看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在哪里？幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺(jué)怎么樣？咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)第一遍風(fēng)兒在哪里4、你聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)。一首詩(shī)。詩(shī)中說(shuō)到風(fēng)在哪里了？詩(shī)歌中有誰(shuí)？他說(shuō)了什么？幼兒舉手發(fā)言。5、聽(tīng)其次遍。（

2、播放動(dòng)態(tài)）現(xiàn)在咱們?cè)俾?tīng)一遍，看看誰(shuí)能記得更多。請(qǐng)幼兒再說(shuō)一說(shuō)。6、理解詩(shī)歌：你聞聲詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里，誰(shuí)告知你的，它怎么說(shuō)？感觸詩(shī)歌的語(yǔ)言，慢慢地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，并協(xié)助孩子體味詩(shī)歌的情趣，（屈教師 ）如引發(fā)研究： 為什么說(shuō)風(fēng)兒是紅旗的伴侶？7、看圖完整敘述詩(shī)歌。和孩子一起隨著音樂(lè)敘述。孩子在看圖敘述時(shí)，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式，為孩子自己編詩(shī)句打基礎(chǔ)。8、編詩(shī)歌播放課件，看著畫(huà)有小草、氣球等的嘗試說(shuō)一句詩(shī)歌。小組活動(dòng)：看圖仿編詩(shī)歌。三、結(jié)束部分。1、研究溝通、展示、觀賞同伴的詩(shī)歌。2、幼兒評(píng)價(jià)，哪一組或哪幾句詩(shī)歌編得好。老師總結(jié)價(jià)。預(yù)設(shè)效果：本班孩子十分活躍，我覺(jué)得在分組仿編部分會(huì)浮現(xiàn)不

3、好把控的現(xiàn)象。解決策略：老師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，敬重幼兒意愿。附詩(shī)歌風(fēng)兒在哪里風(fēng)兒在哪里，花兒說(shuō)：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過(guò)。風(fēng)兒在哪里，紅旗說(shuō)：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的伴侶。風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起戲耍?！净顒?dòng)調(diào)節(jié)】1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增強(qiáng)了難度。2、預(yù)備了仿編沒(méi)有應(yīng)用，考慮會(huì)限制幼兒思路。3、評(píng)價(jià)方式一開(kāi)頭只設(shè)了一個(gè)種類(lèi)的星星，想著說(shuō)一個(gè)加一顆星，最后誰(shuí)的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)了。假如插入詩(shī)朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂(lè)就更好了?！净顒?dòng)不足】1、一開(kāi)頭朗誦配樂(lè)插在了ppt展示頁(yè)面，沒(méi)考慮周全。2、課件用法時(shí)有一些跳頁(yè)，假如把播放標(biāo)記插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)記近也離電腦近，發(fā)生問(wèn)題時(shí)就會(huì)既節(jié)約處理時(shí)光，又不會(huì)攔住屏