《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》案例教學(xué)法的運(yùn)用-基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯基礎(chǔ)會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的運(yùn)用|基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)是一門理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。在教學(xué)過程中，案例設(shè)計(jì)的好壞及案例教學(xué)法的運(yùn)用將直接影響到教學(xué)效果。 一、案例教學(xué)的主要環(huán)節(jié) 筆者認(rèn)為在案例教學(xué)過程中教學(xué)雙方應(yīng)著重把握好四個(gè)環(huán)節(jié)。 1.預(yù)備在這一環(huán)節(jié)中，老師和同學(xué)都需要進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)備。老師要對該案例及其相關(guān)材料進(jìn)行熟識(shí)和預(yù)備。同時(shí)，在案例的預(yù)備階段，老師要向同學(xué)呈現(xiàn)案例，采納何種方式呈現(xiàn)也是需要考慮的問題。對同學(xué)而言，同學(xué)得到案例資料以后，即開頭個(gè)人的預(yù)備。同學(xué)先要閱讀案例，將案例中的各項(xiàng)內(nèi)容了解清晰，借助各種手段和工具來充分理解案例及問題，必要時(shí)可能還需要查閱

2、相關(guān)資料，以獲得更多的關(guān)于該案例的背景材料。2.小組爭論案例與教材上的舉例不同，只是完整地反映了現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)大事，頭緒較多，不能很簡單地看出問題的實(shí)質(zhì)。同學(xué)個(gè)人在對案例進(jìn)行分析的過程中往往會(huì)遇到肯定的困難，并且個(gè)人分析難以全面。因此，將同學(xué)分成若干小組，在班級(jí)集中爭論前先進(jìn)行小組爭論顯得非常必要。小組爭論主要是通過相互溝通和爭論，促使每個(gè)小組成員進(jìn)一步思索、調(diào)整和深化自己對案例的分析。經(jīng)過相互溝通和啟發(fā)，同學(xué)就可以較順當(dāng)?shù)亟鉀Q個(gè)人在預(yù)備案例中遇到的問題，集中小組內(nèi)各成員的才智，使觀點(diǎn)更加全面，方法更周詳。在這一環(huán)節(jié)中，老師要依據(jù)同學(xué)的氣質(zhì)性格、力量、學(xué)問閱歷等進(jìn)行合理分組，使得小組爭論能夠

3、順當(dāng)開展。3.班級(jí)集中爭論這一環(huán)節(jié)是集中班級(jí)才智的階段，是形成教學(xué)結(jié)果的重要環(huán)節(jié)，也是全班同學(xué)共享閱歷和學(xué)問的過程。經(jīng)過小組爭論，由每個(gè)小組派出代表陳述其小組的共同觀點(diǎn)，其他的成員也可以發(fā)表自己的不同看法，同時(shí)不同小組成員之間可以相互質(zhì)疑，在問答中不斷汲取各種觀點(diǎn)的可取之處，形成各種有效解決案例問題的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要求同學(xué)樂觀參加爭論并仔細(xì)傾聽，老師則應(yīng)當(dāng)通過各種方法激發(fā)同學(xué)闡述自己的觀點(diǎn)的欲望，同時(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候供應(yīng)各種理論支持和背景資料，有效引導(dǎo)課堂爭論的方向，并在爭論消失偏差的時(shí)候快速予以訂正。4.總結(jié)評價(jià)這個(gè)環(huán)節(jié)通常由老師對課堂教學(xué)的全過程進(jìn)行歸納、評估，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的環(huán)節(jié)，直

4、接關(guān)系到同學(xué)對學(xué)問、技能的理解和收獲。老師對同學(xué)參加爭論的狀況進(jìn)行評價(jià)，對案例爭論進(jìn)行總結(jié)和歸納。既要給出理論上的精辟闡述，又要恰如其分地分析學(xué)員觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)；既要給出分析的思路或者學(xué)習(xí)的結(jié)論，又要留給學(xué)員思索的余地，引導(dǎo)同學(xué)對案例及問題在課后進(jìn)行更深化的思索。二、策略與方法1.常見的案例呈現(xiàn)方式除傳統(tǒng)的口頭描述案例與以文字材料方式呈現(xiàn)案例外，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)再現(xiàn)案例。生動(dòng)形象、詳細(xì)直觀的聲像手段，能把案例中所包含的各方面的信息更全面、更逼真地呈現(xiàn)給同學(xué)。老師在課堂上呈現(xiàn)案例材料應(yīng)盡可能利用多媒體技術(shù)。2.分析、爭論案例的策略和方法老師一要把握好課堂爭論的內(nèi)容和節(jié)奏，擅長依據(jù)教學(xué)目標(biāo)敏捷合理

5、地安排爭論時(shí)間、引導(dǎo)爭論的方向，在消失偏題時(shí)快速予以訂正；二要留意制造輕松和諧、自由民主的課堂氛圍，要有民辦法識(shí)，公平地與同學(xué)溝通；三要講究語言藝術(shù)，增加同學(xué)的信念，調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，保持課堂氛圍的生動(dòng)活潑，增進(jìn)師生之間的情感溝通。三、教學(xué)體會(huì)與反思隨著中國與國際接軌的步伐加快，市場競爭日益激烈，會(huì)計(jì)理論與方法將隨著.政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等環(huán)境的變化而不斷進(jìn)展變化，傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)已不能適應(yīng)時(shí)代對訓(xùn)練進(jìn)展的需求。如何激活課堂，點(diǎn)燃同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，創(chuàng)建有效課堂，成為會(huì)計(jì)教學(xué)中的一個(gè)重要問題。會(huì)計(jì)學(xué)課程是理論與實(shí)務(wù)的兼容課程，因此本課程要求同學(xué)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí)，注意對基礎(chǔ)理論的理解，在理解的基礎(chǔ)上，把握會(huì)計(jì)核算的基本方法以及如何詳細(xì)運(yùn)用會(huì)計(jì)核算方法處理一般經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，正確編制企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)編制會(huì)計(jì)報(bào)表，力求培育和增加同學(xué)的表達(dá)力量、思索與分析問題的力量以及實(shí)踐應(yīng)用力量。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師面對的是高職、中職同學(xué)，他們存在著基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)力量和信念不足等狀況，若教學(xué)中沒有吸引同學(xué)留意力的特色和亮點(diǎn)，同學(xué)的厭學(xué)心情將會(huì)更加嚴(yán)峻。總之，老師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)思路，從實(shí)際動(dòng)身，以提高教學(xué)質(zhì)量為前提，刻苦鉆研，不斷探究，仔