《人體的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)三陽學(xué)校 李曉紅教學(xué)目的：1、知識(shí)性目標(biāo)：概述骨的基本結(jié)構(gòu)和功能理解骨的成分和物理特性2、技能性目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)骨膜、骨質(zhì)和骨髓；學(xué)會(huì)鑒定骨的成分，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、綜合的思維能力。3、情感性目標(biāo)：養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，關(guān)注全民健身運(yùn)動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：骨的基本結(jié)構(gòu)和功能，骨的成分。教學(xué)難點(diǎn)：鑒定骨的成分，骨的成分與物理特性的關(guān)系。教學(xué)方法：利用實(shí)物結(jié)合掛圖，穿插實(shí)驗(yàn)，多媒體展示。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)作一個(gè)屈肘動(dòng)作。設(shè)問：這個(gè)動(dòng)作由人體的哪些部分參與完成的？答：（骨與肌肉參與完成）講述：我們?cè)诘谝粌?cè)第5章第三節(jié)里就學(xué)到了人體

2、的八大系統(tǒng)，其中就有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨胳肌組成的。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下有關(guān)這些方面的知識(shí)。進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，（1）請(qǐng)一名同學(xué)拿起一根長(zhǎng)骨，用刻刀的柄敲一敲，用手彎一彎。師問：感覺如何。生答：敲不碎，很硬，有彈性。（2），請(qǐng)一名同學(xué)用用刻刀將骨表面的一層膜分離出來，并用鑷子夾住這層膜，輕輕地拉一拉。師問：感覺如何？生答：（堅(jiān)韌）講述：這層膜的堅(jiān)韌的結(jié)締組織膜叫骨膜。它覆蓋在骨的表面，其中含有骨細(xì)胞，對(duì)骨的生長(zhǎng)和再生有重要作用。骨膜里有血管和神經(jīng)，對(duì)骨有營(yíng)養(yǎng)作用。骨折時(shí)有疼痛感就與神經(jīng)有關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生觀看長(zhǎng)骨的縱剖面：里面的結(jié)構(gòu)各是什么？講述：骨質(zhì)有兩種：1、骨密質(zhì)：致密而堅(jiān)硬，抗壓力

3、強(qiáng)。2、骨端內(nèi)疏松是骨松質(zhì)：呈蜂窩狀，可承受一定的壓力。骨髓：骨髓腔中的骨髓-紅色：具有造血功能。黃色：失去造血的功能（7歲后）骨松質(zhì)內(nèi)的骨髓：始終保持紅色。骨髓取出看到長(zhǎng)骨里呈管狀。小結(jié)：利用多媒體打出骨的基本結(jié)構(gòu)；骨由骨松和骨密致骨髓腔和骨髓構(gòu)成。設(shè)問：長(zhǎng)骨呈管狀，與人體的運(yùn)動(dòng)有什么關(guān)系？生答：堅(jiān)而不重 ，硬而不脆，適于支撐和運(yùn)動(dòng)，聯(lián)系生活：自行車的管狀結(jié)構(gòu)。過渡語：我們從小長(zhǎng)大，不知摔過多少次跤，但是我們并沒有經(jīng)常發(fā)生骨折，而老人卻最拍摔倒，為什么？實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行骨的鍛燒，將肋骨浸入試管里15%的鹽酸中，觀察其現(xiàn)象。教師演示：骨在鍛燒時(shí)，其顏色的變化，輕輕敲打它，結(jié)果如何？（指導(dǎo)學(xué)生操作，并

4、督導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意的使用酒精燈的事項(xiàng)）浸過后的肋骨變軟了。講述：通過上述實(shí)驗(yàn)，知道了骨煅燒后的很脆，浸過的骨很柔韌。提問：骨在煅燒時(shí)，燒掉了什么？剩下了什么？骨入在鹽酸中，骨中的什么物質(zhì)被溶解出來了？剩下的是什么？生答：燒掉的是有機(jī)物，溶解的是無機(jī)物 。小結(jié)：骨由硬脆的無機(jī)物和柔韌的有機(jī)物組成。（利用多媒體打出有機(jī)物和無機(jī)物含量表，并講述青少年時(shí)期應(yīng)注意坐立行走的正確姿勢(shì)，以免脊柱變形。）過渡語：了解了骨的結(jié)構(gòu)和骨的成分之后，我們來了解一下自身骨的名稱。利用多媒體打出骨胳的示意圖。我們進(jìn)一步來了解一下骨胳與人類直立行走和適應(yīng)的特點(diǎn)。（1）教師出示脊柱的四個(gè)生理彎曲自制圖。并講述四個(gè)生理

5、變曲形成的過程：新生兒的脊柱除了骶曲外幾乎是直的，出生后三個(gè)月能抬頭時(shí)，由于頭部后肌肉的持續(xù)緊張，頸部的脊柱向前凸，出現(xiàn)頸曲，六個(gè)月會(huì)走時(shí)，由于胸部的脊柱向后凸，出現(xiàn)胸曲，一歲行走時(shí)，腰部的向前凸出現(xiàn)腰曲。（四個(gè)生理彎曲，增加了脊柱本身的彈性，緩沖了劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)胸的震蕩，有利于維持身體的平衡）（2）足弓：人體足部形成足弓，像三腳架一樣，并且有彈性，增加了站立時(shí)的穩(wěn)定性，減輕運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)腦的震蕩，保證足底部的血管和神經(jīng)免受壓迫。小結(jié)：多媒體課件打出人體骨胳適于直立行走和運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。板書：人體的運(yùn)動(dòng) 骨膜一、骨的結(jié)構(gòu) 骨質(zhì) 骨密質(zhì) 骨髓 骨松質(zhì) 無機(jī)物二、骨的成分 有機(jī)物教學(xué)反思 ：本節(jié)課設(shè)計(jì)完整，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注意學(xué)生活動(dòng)。有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過模擬教學(xué)讓學(xué)生思考討論，也有利于增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決問題的能力，通過本節(jié)課的教學(xué)，存在的問題也是顯而易見的：（1）計(jì)劃沒有變化快，計(jì)劃再周祥，教案再完整，在課堂上，也會(huì)出現(xiàn)意想不到的問題，我總是力求一節(jié)課都能按照自己的設(shè)想來完成，總想把學(xué)生思路固定在我的思路中，怕學(xué)生表達(dá)不明白，教師總是說的太多，以后，在課堂上，盡量做到讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦。（2）由于我急于完成教學(xué)任務(wù)，所以整個(gè)過程顯得有點(diǎn)緊。