【新統(tǒng)編版】三年級(jí)下語(yǔ)文11《趙州橋》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

1、最新資料歡迎閱讀【新統(tǒng)編版】三年級(jí)下語(yǔ)文 11趙州橋 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)11.趙州橋【教材分析】 趙州橋這篇是說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州 橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。短短的 幾百字，不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者，建造年代，更重要的是, 把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設(shè)計(jì)的好處 減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪，使人們仿佛身 臨其境，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。這篇課文，從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情緒。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，

2、 體會(huì)作者的表 達(dá)方法；教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě) “智慧、創(chuàng)舉”等詞語(yǔ)，積累多音字“爪”。2 .能正確、流利地朗讀課文。理解第3自然段是通過(guò)列舉橋欄上 雕刻著的圖案把“橋的美觀”寫(xiě)清楚的，并正確抄寫(xiě)這一自然段。3 .能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的 智慧教學(xué)重難點(diǎn)1.初步學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話、按順 序介紹事物的寫(xiě)作方法。2.能用給定的詞語(yǔ)向別人介紹趙州橋，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的 智慧。教學(xué)課時(shí)2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示 課題1.同學(xué)們，今天我要向大家介紹的是一座古老的橋

3、梁。（出示趙 州橋的圖片）它的名字叫趙州橋。（板書(shū)：趙州橋。齊讀課題。）2. 看到課題你有哪些疑問(wèn)呢？（自由發(fā)言，不予評(píng)價(jià)）讓我們帶著這些 疑問(wèn)走進(jìn)課文吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.檢查反饋。（1）課件出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。讀準(zhǔn)多音字“爪”。（2）指名分自然段讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字 音。（3）理解詞語(yǔ)。（趙縣：在河北省，古代叫趙州。隋朝：我國(guó)歷 史上的一個(gè)朝代。石匠：本文中的石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州 橋的建筑師。設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精心繪制圖樣，就叫設(shè) 計(jì)。沖毀：沖破。創(chuàng)舉：前所未有的、影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。）

4、三、 再讀課文，整體感知1.默讀課文，想想課文是怎樣介紹趙州橋的， 介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提取的信息進(jìn)行歸納：歷 史悠久、非常雄偉、堅(jiān)固而美觀、歷史文化遺產(chǎn)。）2.自學(xué)第1自然 段，這段話介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容？3.小組討論交流。4.小組代表發(fā)言，各組代表相互補(bǔ)充。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)、 設(shè)計(jì)者、建造的年代、橋的形狀，還寫(xiě)了趙州橋是世界聞名的石拱橋。） 5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究：為什么趙州橋這樣一座石拱橋會(huì) 聞名于世界？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字1.課件出示課后要求書(shū)寫(xiě)的生字。（學(xué)生相互交流 書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)）2.結(jié)合學(xué)生提出的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)，教師進(jìn)行集中指導(dǎo)。重點(diǎn) 指導(dǎo)：“縣

5、”中間不能寫(xiě)成三橫，倒數(shù)第二筆為撇折，不能寫(xiě)成豎折。 “設(shè)” 字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。 “慧”字要引導(dǎo)學(xué)生 仔細(xì)觀察，不要多寫(xiě)或少寫(xiě)了筆畫(huà)。3.學(xué)生練寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問(wèn)題激趣1.（板書(shū)課題） 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第1自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)趙州 橋是怎樣的一座橋。（世界聞名）2.這節(jié)課我們一起來(lái)探究：為什么 趙州橋這樣一座石拱橋會(huì)聞名于世界？二、學(xué)習(xí)第2-4自然段1.了解句與句之間的聯(lián)系。（1）自由讀第2自然段，思考：本段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（趙 州橋非常雄偉。板書(shū)：雄偉） （2）你從哪些詞句感受到趙州橋的雄 偉？（課件出示相關(guān)

6、句子，作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)出了趙州橋 的雄偉。）（3）趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？（沒(méi)有橋墩，只有一 個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，左右兩邊各有兩個(gè) 拱形的小橋洞。）小組交流：這樣的設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)？（既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，又減輕了橋身重量，節(jié)省了石料，突出橋堅(jiān)固的優(yōu)點(diǎn)。板書(shū)：堅(jiān)固）作者用了哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度稱(chēng)贊它？（創(chuàng)舉?！皠?chuàng)舉”指前所未有的、影響大的舉動(dòng)或事業(yè)，因?yàn)橼w州橋這樣 的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的，是他的首創(chuàng)，沒(méi)有先例。）（4）用自己喜歡的方式朗讀第14句，讀出趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特 點(diǎn)。2.讀第3自然段，思考：本段的第一句話告訴我們什么？（這座 橋不但堅(jiān)固

7、，而且美觀。）師小結(jié)：課文的第2自然段寫(xiě)了趙州橋的“堅(jiān)固”，而第3自然段接著介紹橋的“美觀”。像這樣把兩個(gè)自然段 連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起連接作用的句子叫過(guò)渡句， 有承上啟 下的作用。（1）從哪里可以看出橋十分美觀呢？（出示投影或錄像，橋面 兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫(xiě)了欄板上雕刻的 圖案。）（2）課件出示文中描寫(xiě)精美圖案的句子，思考：怎樣理解“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話？（ “似乎都在游 動(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng) 的感覺(jué)。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié)， 也是對(duì)橋上所有圖案的高 度評(píng)價(jià)。）（3）師小結(jié)：就是這樣精湛的雕刻

8、，讓趙州橋變成了一 件藝術(shù)品，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中想象著眼前的這幾幅畫(huà)面， 再齊讀這一 段。（配樂(lè)）3.齊讀課文第4自然段。（課件出示最后一段）引導(dǎo)學(xué) 生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ)：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)。師過(guò)渡：趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲， 讓我們自豪地讀一讀：（課件出示：趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴 的歷史文化遺產(chǎn)。（板書(shū)：智慧才干）4.學(xué)生有感情地朗讀全文。三、總結(jié)擴(kuò)展 趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許 多橋梁專(zhuān)家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。 趙州橋旁的李春塑像，是用來(lái)紀(jì)念 這位偉大的古代建筑師。由此可見(jiàn)趙州橋的影響有多么深遠(yuǎn)。 大家可 以利用課余時(shí)間，把趙州橋介紹給你的父母。教學(xué)板書(shū)