充分利用環(huán)境發(fā)展幼兒的節(jié)奏技能及創(chuàng)造力[2]

1、充分利用環(huán)境發(fā)展幼兒的節(jié)奏技能及創(chuàng)造力 范秀蕊德國(guó)當(dāng)代著名兒童音樂(lè)教育家奧爾夫認(rèn)為:音樂(lè)構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的生命，是音樂(lè)生命力的源泉。因此，要想提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)節(jié)奏感及其創(chuàng)造力就顯得尤為重要。在此基礎(chǔ)上使幼兒能唱會(huì)跳、會(huì)欣賞會(huì)演奏，才能從音樂(lè)藝術(shù)中接受教育，進(jìn)一步提高幼兒的興趣。一、節(jié)奏來(lái)源于自然生活環(huán)境中，它對(duì)幼兒節(jié)奏技能及創(chuàng)造力發(fā)展的重要。音樂(lè)節(jié)奏型是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的，讓幼兒感知大自然和生活的節(jié)奏，使他們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)節(jié)奏是從生活和大自然轉(zhuǎn)化而來(lái)，感受到這些聲音是多么美妙、多么有節(jié)奏！如果我們從孩子所接觸的周圍環(huán)境、生活中、語(yǔ)言中的節(jié)奏入手，讓這些環(huán)境真正具有

2、教育價(jià)值，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展，使他們感知并理解節(jié)奏，對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)一步為培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)造力打下了良好基礎(chǔ)?？梢姀暮⒆邮煜さ淖匀簧畹拳h(huán)境入手，對(duì)幼兒節(jié)奏感的發(fā)展及創(chuàng)造力培養(yǎng)非常重要。二、要有效利用各種環(huán)境發(fā)展幼兒的節(jié)奏感及創(chuàng)造力。（一）自然環(huán)境自然界的各種事物里面蘊(yùn)含著各式各樣的節(jié)奏，能夠極大程度的提高幼兒的聽辨力、感知力、節(jié)奏能力等。所以我非常注重運(yùn)用自然環(huán)境。它能讓孩子感受到與平時(shí)不一樣的音樂(lè)氛圍與節(jié)奏，并能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。如：我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ジ惺艽笞匀坏拿?，途中路過(guò)小橋，旁邊有清澈的河水。很多孩子都蹲下觀看河水，我引導(dǎo)“河水流動(dòng)的時(shí)候漂亮嗎？那它會(huì)發(fā)出聲音嗎？聽聽是什么

3、聲音？”在這樣美的意境中讓孩子感知大自然中存在的節(jié)奏。回來(lái)的路上鳥語(yǔ)花香，突然有位孩子興高采烈的說(shuō)：“老師，這兒好多小鳥唱歌呢！”我?guī)ьI(lǐng)孩子過(guò)去安靜地看。樹上的小鳥的叫聲音色、音高、長(zhǎng)短各不同，就像幾個(gè)聲部進(jìn)行和聲一樣。短暫的幾分鐘里孩子們比我還專注，一臉的神秘與喜悅。我告訴他們“小鳥剛才唱歌的聲音高低、長(zhǎng)短都不同，不同種類的聲音合在一起，就叫和聲，剛才小鳥的和聲好聽嗎？”孩子們?nèi)敉獾摹胺N植園”觀看向日葵的生長(zhǎng)情況，卻意外地發(fā)現(xiàn)有幾只蟋蟀和蜜蜂。我問(wèn)“我們剛才看到蟋蟀總是跳來(lái)跳去，它的叫聲誰(shuí)聽到了？是怎么樣的？”有位孩子當(dāng)即拍出了 的節(jié)奏，聲音學(xué)的還挺像。這樣一來(lái)，孩子們你一言我一語(yǔ)自己學(xué)自

4、己的、拍自己的。還有幾位孩子蹲在地上，學(xué)蟋蟀的樣子跳來(lái)跳去?？吹胶⒆觽儎偛诺挠^察稍有成績(jī)，我讓孩子們進(jìn)入種植園仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)。有的孩子形影不離的跟著小昆蟲，還不停的試拍節(jié)奏、模仿動(dòng)作。探索創(chuàng)編出不少平時(shí)難以想到的節(jié)奏呢！回來(lái)后，我告訴孩子們：大自然的節(jié)奏（如各種氣象、各種動(dòng)物、人體節(jié)律等）無(wú)處不在，給人感覺很美妙，并且各式各樣！以后我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的節(jié)奏吧?。ǘ┤宋沫h(huán)境1.自身或與他人合作的環(huán)境在這種自身或與他人合作的環(huán)境中，讓幼兒感知了音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)的趣味性，以及對(duì)自身或與外界合作中節(jié)奏的探索。如：我用放松腿的小游戲讓孩子們?cè)谳p松中感受節(jié)奏的快樂(lè)“孩子們，讓我們把小腿伸平，給它捶一捶，

5、拍一拍，讓它放松！”我?guī)Ш⒆舆呑鰟?dòng)作邊說(shuō)兒歌。拍一 拍，拍一 拍揉一 揉，揉一 揉捶一 捶，捶一 捶拍拍 上面，拍拍 下面左邊 拍一拍，右邊 拍一拍在這樣的活動(dòng)中孩子們都顯得非常高興，他們邊笑著邊注意模仿我的動(dòng)作節(jié)拍。從中提高了幼兒的節(jié)奏技能。在與他人合作傳紙杯的活動(dòng)中，讓幼兒了解：大家互相合作，聽音樂(lè)有節(jié)奏的傳紙杯或來(lái)創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，才能讓游戲有序進(jìn)行，體會(huì)到與他人合作產(chǎn)生節(jié)奏的作用和活動(dòng)的完美性?；顒?dòng)后有的小朋友說(shuō)：“我的小腿能揉出節(jié)奏來(lái)還有好多玩法呢”2.日常生活中的環(huán)境日常生活中也有很多的節(jié)奏，孩子們有時(shí)也較感興趣，如果老師不加以引導(dǎo)的話，也不會(huì)在孩子心里萌生關(guān)于探索音樂(lè)節(jié)奏等方面的問(wèn)

6、題。我是這樣做的，如：我請(qǐng)幼兒閉住雙眼、安靜傾聽，讓他們回答自己所聽到的聲音。這時(shí)幼兒紛紛舉手，有的聽到洗碗的聲音，有的聽到小椅子的聲音或呼吸的、走路的等很多的聲音。我引導(dǎo)“小朋友聽了這么多聲音，比比誰(shuí)學(xué)的像？老師聽到很多小朋友發(fā)出的聲音很有節(jié)奏，如王端端學(xué)小椅子的聲音咯噔咯噔，它的節(jié)奏是 ，張珈豪學(xué)洗碗的聲音唰唰唰它的節(jié)奏是 等非常多。接著我讓幼兒輪著說(shuō)自己聽到的聲音，其余幼兒來(lái)拍出相應(yīng)的節(jié)奏?；顒?dòng)中產(chǎn)生了許多種節(jié)奏型，真正讓孩子感受到了日常生活各種物品聲音的不同，節(jié)奏的變化等。孩子們進(jìn)餐的碗和勺子都是鋁制品，它們輕輕撞擊時(shí)都會(huì)有聲音。所以孩子們很好奇，總是想用手碰碰、敲敲，看到這種情況后，

7、我讓孩子們主動(dòng)敲敲。有的孩子說(shuō)：“勺子和碗撞擊的聲音真好聽！”我告訴孩子“不管是什么物品，只要它們的聲音好聽，都可以成為樂(lè)器。我們可以用廢舊的鍋碗瓢盆等來(lái)當(dāng)樂(lè)器。這些是新餐具，是供小朋友吃飯用的，我們要保護(hù)它們?！毙“嗪⒆雍芟矚g吃跳跳糖，孩子問(wèn)我“為什么跳跳糖到嘴里就一直跳個(gè)不停，最后沒(méi)有了！”我把幾顆跳跳糖放入水杯中，孩子們觀看了“跳跳糖遇到水立即發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，跳個(gè)不停，直到消失”的現(xiàn)象！他們一起興奮得學(xué)著滋滋的聲音，有的還作出從高到低消失的姿態(tài)。于是在第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我即興讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編跳跳糖的動(dòng)作，效果非常好。結(jié)合歌曲孩子們創(chuàng)編出了很多與歌曲節(jié)奏相符的動(dòng)作（有單一的動(dòng)作、有同一節(jié)奏基礎(chǔ)

8、上的不同動(dòng)作）。我告訴孩子們：我們平時(shí)的生活中也擁有很多節(jié)奏，這些天小朋友都發(fā)現(xiàn)了好多，特別有意思，以后我們?cè)偃グl(fā)現(xiàn)更多的節(jié)奏吧！3.幼兒園營(yíng)造的音樂(lè)環(huán)境（1）幼兒園每天早晨及間操時(shí)間都會(huì)給孩子播放相應(yīng)的音樂(lè)，我每天利用這種寶貴的音樂(lè)環(huán)境引導(dǎo)幼兒聆聽、安靜進(jìn)餐，日復(fù)一日，孩子們逐漸養(yǎng)成了一種習(xí)慣。有的孩子一聽到音樂(lè)還不斷用頭點(diǎn)著節(jié)奏，手舞足蹈的。我們幼兒園提倡“廢舊利用、節(jié)約資源”，音樂(lè)功能室里用竹筒制作的大型樂(lè)器，其外型美觀、獨(dú)特；也不限制孩子的玩法，倍受孩子們的歡迎。有的孩子是搖著玩、有的用鼓槌敲擊著玩來(lái)感受聲音的不同，節(jié)奏的變化。教師順勢(shì)引導(dǎo)“它還可以怎樣玩？玩法不同聲音節(jié)奏會(huì)怎么樣？”

9、結(jié)果不少幼兒還發(fā)現(xiàn)用鼓槌敲時(shí)竹筒樂(lè)器每層的聲音都不同，而且聲音還有高低之分.老師說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從下往上敲，聽聽聲音怎么樣？從上往下敲得聲音又會(huì)怎么樣？一起邊敲邊聽?！边@樣孩子們從中穩(wěn)定了節(jié)拍，而且還體會(huì)到竹筒樂(lè)器敲擊順序不同，音高也不同。而且音樂(lè)分別按do re mi fa sol la ti 的音高有序排列的。這里還有用“鍋 碗 瓢 盆”等廢舊材料制作的樂(lè)器，孩子們都非常喜歡。（2）在一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我也會(huì)特意給孩子們準(zhǔn)備不同性質(zhì)的音樂(lè)：如在早餐、午餐、加點(diǎn)為孩子播放舒緩優(yōu)美的鋼琴音樂(lè)或好聽的和聲歌曲；在收拾玩具或排隊(duì)時(shí)會(huì)給孩子播放氣勢(shì)昂揚(yáng)的樂(lè)曲如土耳其進(jìn)行曲玩具兵進(jìn)行曲等；讓孩子在這種氛圍中感受音樂(lè)的美和節(jié)拍的穩(wěn)定感；午休前為孩子播放搖籃曲等；在休息時(shí)間會(huì)播放節(jié)奏感較強(qiáng)的韻律兒歌等。（3）我還結(jié)合本班主題“小手小腳”的開展和本周音樂(lè)目標(biāo)“用拍手、跺腳等體態(tài)動(dòng)作為熟悉的歌曲伴奏”，在音樂(lè)角為幼兒創(chuàng)設(shè)了較好的音樂(lè)環(huán)境。墻面背景的裝飾是“小手小腳”的節(jié)奏圖，還有許多可供擺放操作的小手小腳圖，另外還放了其他的樂(lè)器（打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器），對(duì)“小手小腳”孩子們有了很多方面的了解，他們對(duì)圖譜非