蘇大自學(xué)考試認(rèn)知心理學(xué)復(fù)習(xí)材料含答案

1、復(fù)核總分復(fù)核人C. 1967D. 1956200 年 月江蘇省高等教育自學(xué)考試28665 認(rèn)知心理學(xué) 11. Neisser 于（ C ）年發(fā)表了心理學(xué)史上第一部以認(rèn)知心理學(xué)命名的專著。 A. 1968B. 197628665 認(rèn)知心理學(xué)試卷 第 7 頁（共 8 頁）2.C ）是一種需要應(yīng)用注意的加工，其容量有限，可靈活地用于變化著的環(huán)3.4.境。A. 自動(dòng)加工B. 意義加工C. 控制性加工D. 自主加工短時(shí)記憶的保持時(shí)間約為（ B ）A. 12 秒B. 1530 秒C. 1 2 小時(shí)D. 24 分鐘言語系統(tǒng)是儲(chǔ)存言語信息的，它與（A ）有某種相似。A. 語義記憶B. 情景記憶C. 動(dòng)作記憶D

2、. 情感記憶5.B ）是指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。6.A. 熟悉效應(yīng)B. 典型效應(yīng)C.否定判斷D. 識(shí)別效應(yīng)C ）是語義記憶的兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型。A. 集理論模型和層次網(wǎng)絡(luò)模型C. 激活擴(kuò)散模型和層次網(wǎng)絡(luò)模型B.D.激活擴(kuò)散模型和特征比較模型 集理論模型和特征比較模型7.在認(rèn)知心理學(xué)初期心理過程主要是被看成心理的（）加工過程。8.A. 各自分立B. 連續(xù)系列C.普遍聯(lián)系D. 并列同步認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為表象是記憶表征，其信息來自A. 感覺B. 經(jīng)驗(yàn)C.知覺D. 記憶A.建構(gòu)說B.特征表說C.層次網(wǎng)絡(luò)模型說D.假設(shè)考驗(yàn)說問題解決學(xué)說中，影響較大的有聯(lián)想理論和（C )A.人本

3、主義理論B.建構(gòu)理論C.格式塔理論D.嘗試-錯(cuò)誤理論人們所應(yīng)用的問題解決策略分為兩類：即（A )A.算法式和啟發(fā)法B.推論法和啟發(fā)法C.算法式和推論法D.經(jīng)驗(yàn)法和算法式在概念結(jié)構(gòu)理論中，與原型說對(duì)立的是（10.11.B )B ）策略總能保證問題一定得到解決，這是它的根本特點(diǎn)。9.12.A. 算子B. 算法式C. 問題空間D. 啟發(fā)法D ）看作語詞的內(nèi)容13. 在心理學(xué)中，語詞可以被看作概念的形式，而將（或意義。A. 命題B. 短語C. 語素D. 概念14. 語言的基本語音單元為（ B ）A. 詞素 B. 音素 C. 句子 D. 音碼15. 系列模型認(rèn)為，言語理解是從語音加工開始的，然后到詞匯，

4、再到（ A ）的加工，信息流動(dòng)朝著一個(gè)方向， 從較低的水平或階段進(jìn)入較高的水平或階段， 相繼地得到加工。A. 句法和語義 B. 概念和語義C. 句法和概念D.命題和語義16. 下列行為屬于問題解決的是（ C）A. 寫下姓名 B. 回憶電話號(hào)碼C. 編制程序D.發(fā)撲克牌17. 短時(shí)記憶的信息代碼包含了（ C）代碼。A. 名稱 B. 圖像C. 視覺D.字母18. （ B ）認(rèn)為，句子的語言結(jié)構(gòu)對(duì)加工有重要影響，對(duì)否定句的加工時(shí)間要長 于對(duì)肯定句的加工。A. 表象-命題說 B. 語言 -命題說 C. 表象說 D. 語言 -表象說19. 識(shí)別一個(gè)字詞中字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的同一字母，這個(gè)現(xiàn)象

5、被稱作（ D ）A. 客體優(yōu)勢效應(yīng)B. 構(gòu)型優(yōu)勢效應(yīng)C. 字母優(yōu)勢效應(yīng)D. 字詞優(yōu)勢效應(yīng)20. 模式是由若干元素或成分按一定關(guān)系構(gòu)成的。這些元素或成分可稱為（ A ）A. 特征 B. 因素 C. 意義單元 D. 結(jié)構(gòu)得分評(píng)卷人復(fù)查人、填空題（每空 1分，共 10 分）21. 認(rèn)知心理學(xué)目前主要強(qiáng)調(diào)注意的 選擇性維量 。22. 認(rèn)知心理學(xué)是以 信息加工 觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)。23. 模式識(shí)別理論中的原型說的關(guān)鍵點(diǎn)在于 原型 是否存在。24. 認(rèn)知心理學(xué)誕生于 1956 年。25. 心理旋轉(zhuǎn)研究支持的觀點(diǎn)是，表象是一種獨(dú)立的 心理表征 。26. 人的信息加工包含兩種加工方式： 系列加工 和平行加工。

6、27. 目前認(rèn)知心理學(xué)將知覺看作是 感覺信息 的組織和解釋。28. 認(rèn)知心理學(xué)從信息加工觀點(diǎn)出發(fā)，將問題解決過程看作是對(duì) 問題空間 的搜索過程。29. 代表性啟發(fā)法 是指人們傾向于根據(jù)樣本是否代表總體來判斷其出現(xiàn)的概率，與較少代表性的 相比，愈有代表性的被判斷為愈常出現(xiàn)。30. 推理有多種形式，可分為演繹推理，歸納推理，概率推理以及 類比推理 等。得分評(píng)卷人復(fù)查人、名詞解釋（每小題 3 分，共 18 分）31. 感覺記憶 P113：以毫稱計(jì)的感覺信息。得分32. 認(rèn)知心理學(xué) P1+4：以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)， 又稱信息加工心理學(xué)。 張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程，并且把這些心理過程看作信

7、息加工工程。其實(shí)質(zhì)就在于它主得分33. 算子 P281：問題解決中包含一些操作和限定，稱算子。得分34. 產(chǎn)生式規(guī)則 P304：當(dāng)一個(gè)產(chǎn)生式中的條件得到滿足，則執(zhí)行該產(chǎn)生式規(guī)定的某個(gè)行動(dòng)。困此， 又稱條件行動(dòng)規(guī)則。得分35. 典型性效應(yīng) P179：指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。36. 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工 P39：知覺過程中自下而上的加工。由外部刺激開始的加工，通常是說先對(duì)較小 的知覺單元進(jìn)行分析， 然后再轉(zhuǎn)向較大的知覺單元， 經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺刺激 的解釋。得分得分評(píng)卷人復(fù)查人三、簡答題（每小題 5 分，共 25分）37. 何謂錯(cuò)覺性結(jié)合？ P102

8、答：一個(gè)客體的特征與另一個(gè)客體的特征錯(cuò)誤地結(jié)合在一起，形成錯(cuò)覺性結(jié)合。得分38. 心理掃描實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容？ P225-226 答：表象與現(xiàn)實(shí)客體的知覺相似，視覺表象中客體同樣有大小、方位、位置等空間特性，也可以被 掃描。 基于這個(gè)觀點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)里要求被試構(gòu)成一個(gè)視覺表象并加以審視，如同利用內(nèi)部的眼睛來掃 描，以確定其中的客體或其空間特性，記錄所需時(shí)間。這些就是心理掃描實(shí)驗(yàn)。它主要涉及距離效 應(yīng)和大小效應(yīng)。得分39. 簡述特征表說認(rèn)為概念或概念表征的構(gòu)成因素？ P202 答：特征表說認(rèn)為概念或概念的表征是由兩個(gè)因素構(gòu)成的：1、概念的定義性特征，即一類個(gè)體具有的共同的有關(guān)屬性； 2、諸定義性特征之間

9、的關(guān)系，即整合這些特征的規(guī)則。這兩個(gè)因素有機(jī)地 結(jié)合在一起，組成一個(gè)特征表。較多心理學(xué)家傾向于知40. 簡述知覺選擇模型和反應(yīng)選擇模型間的聯(lián)系？ P87-90 答：主要差別在于對(duì)注意機(jī)制在信息加工系統(tǒng)中所處的位置有不同的看法， 覺選擇模型，原因之一是反應(yīng)選擇模型不太經(jīng)濟(jì)。兩者都承認(rèn)注意的分配。41. 簡述 Anderson（ 1980）所提出的問題解決的三個(gè)基本特征。P280答：目的指向性：具有明確的目的性；操作序列：包括心理過程的序列； 認(rèn)知操作：必須由認(rèn)知操作來進(jìn)行。42. 論述減法反應(yīng)時(shí)的內(nèi)容？ P6-10 答：這個(gè)方法緊初是荷蘭生理學(xué)家 Donders 提出的，目的是測量包含在復(fù)雜反應(yīng)

10、中的辨別、選擇等 心理過程所需要的時(shí)間。 在這種實(shí)驗(yàn)里， 通常需要安排兩種不同的反應(yīng)時(shí)作業(yè)，其中一種作業(yè)包含 另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)心理過程， 即所要測量的過程， 這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為該過程所需的時(shí)間。 在認(rèn)知心理學(xué)中， 減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)既可用于研究某一個(gè)信息加工階段或操作， 也可用于研究一系列 連續(xù)的加工階段。減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)的邏輯是安排兩種反應(yīng)時(shí)作業(yè)， 其中一個(gè)作業(yè)包含另一個(gè)作業(yè)所沒有的一個(gè)因 素，而在其他方面均相同，從這兩個(gè)作業(yè)的反應(yīng)時(shí)之差來判定與之相應(yīng)的加工階段。這種實(shí)驗(yàn)中原 則上有一定的合理性，在實(shí)踐上是可行的。但用這種實(shí)驗(yàn)來研究各種具體的心理過程， 特別是在復(fù) 雜的過程中，區(qū)分出不同的

11、加工階段，還是存在一些困難的。需要依照不同課題的特點(diǎn)，進(jìn)行精心 設(shè)計(jì)，以避免或減少一些困難。得分43. 論述模式識(shí)別理論中的原型說的內(nèi)容？ P52 答：原型說的突出特點(diǎn)是， 它認(rèn)為在記憶中貯存的不是與外部模式有一對(duì)一關(guān)系的模板， 而是原型。 原型不是某一個(gè)特定模式的內(nèi)容復(fù)本。 它被看作一類客體的內(nèi)部表征， 即一個(gè)類別或范疇的所有個(gè) 體的概括表征。 這種原型反映一類客體具有的基本特征。 在模式識(shí)別過程中，外部刺激只需與原型 進(jìn)行比較， 而且由于原型是一種概括表征，這種比較不要求嚴(yán)格的準(zhǔn)確匹配，而只需近似的匹配即 可。當(dāng)刺激與某一原型有最近似的匹配，即可將該刺激納入此原型所代表的范疇，從而得到識(shí)別

12、。 所以， 即使某一范疇的個(gè)體之間存在著外形、 大小等方面的差異， 所有這些個(gè)體都可與原型相匹配 而得到識(shí)別。這就意味著，只要存在相應(yīng)的原型，新的、不熟悉的模式也是可以識(shí)別的。這樣，原 型匹配模式不僅可以減輕記憶的負(fù)擔(dān)，而且也使人的模式識(shí)別更加靈活，更能適應(yīng)環(huán)境的變化。得分44. 論述認(rèn)知心理學(xué)中的長時(shí)記憶的研究有哪些特點(diǎn)？ P170答：認(rèn)知心理學(xué)對(duì)長時(shí)記憶的研究有兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)。第一，它不再將長時(shí)記憶看作單一的，而是 采取分析的觀點(diǎn)，認(rèn)為長時(shí)記憶可分為不同的類型或系統(tǒng)，如情景記憶和語義記憶，表象系統(tǒng)和言 語系統(tǒng)等。第二，它著眼于長時(shí)記憶的內(nèi)部加工過程，重視信息的內(nèi)部表征和組織，而不局限于研

13、究各種外部因素的作用。這兩個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)了當(dāng)前長時(shí)記憶研究的主導(dǎo)方向。復(fù)核總分復(fù)核人得分200 年 月江蘇省高等教育自學(xué)考試28665 認(rèn)知心理學(xué) 2總分題 號(hào) 一二三四五題分2010182527合分人得分得分評(píng)卷人復(fù)查人四、單項(xiàng)選擇題（每小題 1分，共 20 分） 在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答 案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。1. Shepard 及其同事于 70 年代初開展的“心理旋轉(zhuǎn)”研究，主要是針對(duì)于（ B ）B. 表象A. 概念C. 推理D. 思維2. 在概念結(jié)構(gòu)理論中，與（ B ）對(duì)立的是原型說。A. 結(jié)構(gòu)說C. 層次網(wǎng)絡(luò)模型說3. 短時(shí)記憶容量主要是以（A. 比特

14、C. 組塊B. 特征表說D. 假設(shè)考驗(yàn)說C ）來計(jì)算的。B. 字母D. 字詞4. 表象系統(tǒng)是儲(chǔ)存具體事件的，它與（ C ）有某種相似。A. 動(dòng)作記憶B. 情感記憶C. 情景記憶D. 語意記憶5. （ A ）是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。A. 啟動(dòng)效應(yīng)B. 典型性效應(yīng)C. 擴(kuò)散效應(yīng)D. 熟悉效應(yīng)6. 如下的兩個(gè)特征模型（ D ）屬于語義記憶模型。A. 集理論模型和層次網(wǎng)絡(luò)模型C. 激活擴(kuò)散模型和層次網(wǎng)絡(luò)模型B. 激活擴(kuò)散模型和特征比較模型D. 集理論模型和特征比較模型7. 在以 R 字符所作的心理旋轉(zhuǎn)試驗(yàn)中（ 試的反應(yīng)時(shí)最長。A. 60C. 2708. 在學(xué)習(xí)和記憶中，表象對(duì)

15、知覺有（A. 促進(jìn)C. 干擾9. 在當(dāng)前心理學(xué)對(duì)問題解決的研究中，A. 嘗試 -錯(cuò)誤觀點(diǎn)C. 信息加工觀點(diǎn)10. 下列行為屬于問題解決的是（ DA. 冥想C. 打領(lǐng)結(jié)Cooper & Shepard ，1973），旋轉(zhuǎn)角度為B. 180D. 360A ）作用。B. 阻礙D. 抑制C ）占據(jù)主導(dǎo)地位。B. 強(qiáng)化觀點(diǎn)D. 聯(lián)想理論）B. 回憶電話號(hào)碼D. 解方程B ）度時(shí)，被11. 人要解決問題，必須先要理解這個(gè)問題，對(duì)其進(jìn)行表征，也即構(gòu)成（ B ）A. 狀態(tài)空間B. 問題空間C. 算子D. 問題行為12. 問題解決策略中的（B ）精確地指明解題的步驟。A 算子B 算法式D 啟發(fā)法C 問題空間13

16、. 推理有多種形式，可分為演繹推理，歸納推理，概率推理以及（ C ）等。A. 目標(biāo)推理B. 邏輯推理C. 類比推理D. 概念推理14. （ B ）是指人們傾向于根據(jù)樣本是否代表總體來判斷其出現(xiàn)的概率，愈有代表性的，被判 斷為比較少代表性的愈常出現(xiàn)。得分評(píng)卷人復(fù)查人五、填空題（每空 1分，共 10 分）A.可得性啟發(fā)法B.代表性啟發(fā)法C.推論性啟發(fā)法D.總體性啟發(fā)法15. (A ）是語言的最小的意義單位。A.詞素B.音素C.形碼D.句子16. 在心理學(xué)中，概念的形式和內(nèi)容是（C ）的內(nèi)容或意義，同時(shí)將命題看作一個(gè)句子的意義的基本單位。A. 語素B. 短語結(jié)構(gòu)C. 語詞D. 句法17.在言語產(chǎn)出過

17、程中，確定（ B）結(jié)構(gòu)是思想轉(zhuǎn)換為話語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。A. 語法B. 句法C. 命題D. 思維18.問題解決學(xué)說中，影響較大的有（C )A. 精神分析理論和結(jié)構(gòu)理論B. 聯(lián)想理論和結(jié)構(gòu)理論C. 聯(lián)想理論和格式塔理論D. 嘗試 -錯(cuò)誤理論和格式塔理論19.一定關(guān)系構(gòu)成的。這些元素或成分可稱為特征。（ A ）是由若干元素或成分按A. 模式B. 因素C. 意義單元D. 結(jié)構(gòu)20.在短時(shí)記憶中，視覺形式的刺激最終是以（ B ）形式儲(chǔ)存。A. 聲音B. 圖像C. 知覺D. 表象24. 認(rèn)知心理學(xué)興起于 50 年代中期 ，其后得到迅速發(fā)展。21. 認(rèn)知心理學(xué)是以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又可稱為 信息加

18、工心理學(xué) 。22. 1967 年， Neisser 的著作 認(rèn)知心理學(xué) 對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的發(fā)展具有重大影響。23. 關(guān)于注意模型， Treisman 提出了 衰減模型28665 認(rèn)知心理學(xué)試卷 第 7 頁（共 8 頁）25. 心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中被稱為 注意 。26. 語言的基本語音單元稱為 音素 。27. 荷蘭生理學(xué)家 Donders 提出的減法反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)，目的是測量包含在復(fù)雜反應(yīng)中的辨別、選擇等 心理過程所需要的時(shí)間。28. 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知覺是 現(xiàn)實(shí)刺激 和已儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用的結(jié)果。29. 所謂 典型性效應(yīng) 是指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。3

19、0. 問題解決有兩種類型：創(chuàng)造性問題解決和 常規(guī)問題解決 。得分評(píng)卷人復(fù)查人六、名詞解釋（每小題 3 分，共 18分）28665 認(rèn)知心理學(xué)試卷 第 15 頁（共 8 頁）31. 問題行為圖 P15：一種分析口語記錄的方法稱作問題行為圖， 由 Newell 和 Simon 提出的分析方 法，可使人直觀地看出在問題解決過程中所進(jìn)行的各種操作序列。由知識(shí)狀態(tài)和操作兩部分組成。得分得分32. 特征（特征匹配說中的） P56：是構(gòu)成模式的元素或成分以及關(guān)系。33. 控制性加工 P98：是一種需要應(yīng)用注意的加工， 著的環(huán)境。34. 追隨程序 P81：是指在實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)給被試的雙耳以刺激時(shí)，要被試復(fù)述事先

20、規(guī)定的那只耳朵 所聽到的項(xiàng)目，利用復(fù)述使被試盡可能地只注意一只耳朵的的信息（追隨耳） ，而不注意另一只耳 朵的信息（非追隨耳） 。35. 二級(jí)同構(gòu)（ Shepard 所指的表象與外部客體間的） P ：是指內(nèi)部表征的機(jī)能聯(lián)系與外部客體的 結(jié)構(gòu)聯(lián)系是相似的，即如心理旋轉(zhuǎn)與客體的物理旋轉(zhuǎn)。這種同構(gòu)為二級(jí)同構(gòu)。36. 熟悉效應(yīng) P179：對(duì)較熟悉的句子判斷較快稱熟悉效應(yīng)。得分得分得分評(píng)卷人復(fù)查人七、簡答題（每小題 5 分，共 25分）37. 簡述概念結(jié)構(gòu)理論中的原型說內(nèi)容？ P267答：原型說主要代表 Rosch 認(rèn)為，概念主要是以原型即它的最佳實(shí)例表征出來的。我們主要是從能 最好地說明一個(gè)概念的實(shí)例

21、來理解該概念的。 概念由兩個(gè)因素構(gòu)成：原型或最佳實(shí)例、 范疇成員代 表性的程度。這兩個(gè)因素緊密結(jié)合，而原型起著核心作用。得分38. 簡述言語理解的系列模型？ P348答：言語理解經(jīng)歷著順序相對(duì)固定的一系列加工階段，它從語音加工開始，然后到 詞匯， 再到句法和語義的加工， 信息流動(dòng)朝著一個(gè)方向， 從較低的水平或階段進(jìn)入較高的水平或階 段，相繼地得到加工。得分39. 簡述問題的心理學(xué)描述？ P277答：所有問題都含有 3 個(gè)基本成分： 1、給定：一組已知的關(guān)于問題條件的描述，即問題的起始狀 態(tài)。 2、目標(biāo)：關(guān)于構(gòu)成問題結(jié)論的描述，即問題要求的答案或目標(biāo)狀態(tài)。3、障礙：正確的解決方得分法不是直接顯而

22、易見的，必須間接通過一定的思維活動(dòng)才能找到答案，達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。40. 簡述信息加工系統(tǒng)的一般結(jié)構(gòu) ?P2答：信息加工系統(tǒng)由感受器、效應(yīng)器、記憶和加工器組成。感受器接收外界信息，效應(yīng)器作出反應(yīng)得分記憶可以貯存和提取符號(hào)結(jié)構(gòu)。加工器包括：一組基本信息過程、短時(shí)記憶、解說器。41. 簡述（短語結(jié)構(gòu)法中的）樹狀圖。 P336 答：短語結(jié)構(gòu)語法認(rèn)為一個(gè)句子是由許多組成成分構(gòu)成的，其中短語是重要的結(jié)構(gòu)。短語結(jié)合起來 構(gòu)成一個(gè)符合語法的句子。這種結(jié)構(gòu)如同倒立的樹狀，稱樹狀圖。得分評(píng)卷人復(fù)查人42. 論述模板說主要內(nèi)容？ 答：一、模板說的內(nèi)容： 1）八、論述題（每小題 9 分，共 27 分）得分在人的長時(shí)記憶

23、中存在刺激模式的微型復(fù)本或拷貝，即模板。它們與外部刺激模式之間存在一對(duì)一的關(guān)系。 當(dāng)刺激作用于人的感官時(shí)， 刺激信息得到編碼并與已儲(chǔ)存的 各種模板進(jìn)行比較，尋找最佳匹配，從而做出對(duì)刺激模式的判斷和決策，即該刺激模式被識(shí)別了。2）每個(gè)模板都與其它有一定意義的信息相聯(lián)系，從而可以說，模板本身具有一定意義。這樣，模式被識(shí)別的同時(shí)，還可以獲得更多的意義。二、模板說的評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：應(yīng)用于機(jī)器識(shí)別中。缺點(diǎn)：1）實(shí)際上，同一事物表現(xiàn)形態(tài)多種多樣，在記憶系統(tǒng)中儲(chǔ)存一對(duì)一的模板，其數(shù)量之巨大難以想象。2）實(shí)際識(shí)別時(shí)，人類是相當(dāng)靈活的，而這個(gè)理論的解釋則顯得有點(diǎn)兒笨。得分43. 論述認(rèn)知心理學(xué)興起后對(duì)心理問題研究的

24、影響。 P21答： 1）心理過程的研究領(lǐng)域擴(kuò)大。認(rèn)知心理學(xué)的重要研究領(lǐng)域，如表象、注意、問題解決等，以 及它提出的新的課題，如表征、記憶結(jié)構(gòu)、認(rèn)知策略等，都在普通心理學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中得到恢復(fù) 或體現(xiàn)。 2）從心理物理函數(shù)走向內(nèi)部心理機(jī)制。以前的心理過程的研究，特別是感覺知覺乃至記 憶，都以心理物理實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)， 其研究目的為取得心理物理函數(shù)或心理測量函數(shù)， 而現(xiàn)在則逐漸轉(zhuǎn) 向心理物理函數(shù)背后的內(nèi)部機(jī)制。 3）從分析性研究轉(zhuǎn)向綜合性研究。過去對(duì)心理過程的研究大多4）開始是分析性的，現(xiàn)在開始重視各種過程之間的聯(lián)系，逐漸采用模型的方法進(jìn)行綜合性研究。重視個(gè)別差異和個(gè)案研究。以前的研究重視數(shù)量統(tǒng)計(jì)和平均

25、數(shù)據(jù)的應(yīng)用?，F(xiàn)在，為了提示內(nèi)部心理機(jī)制，已開始重視包括自我觀察在內(nèi)的個(gè)案研究及表現(xiàn)出來的個(gè)別差異。得分44. 論述更接近實(shí)際的言語理解過程的相互作用模型。 P348-351 答：相互作用模型是一種言語理解模型， 它認(rèn)為各種水平的加工以復(fù)雜的方式發(fā)生相互作用，信息 并不總是朝著一個(gè)方向流動(dòng)，而且一些加工水平也是可以重疊的。 它既包括自下而上加工， 又包括 自上而下加工， 以及這兩種方向相反的加工過程的相互作用。 相互作用模型認(rèn)為， 言語理解通過自 下而上加工和自上而下加工的相互作用而實(shí)現(xiàn)。 自下而上加工對(duì)進(jìn)入感覺系統(tǒng)的聽覺的或視覺的信 息進(jìn)行分析，抽取特征，識(shí)別字母和字詞及其聯(lián)系，最后再予以解釋

26、，以達(dá)到對(duì)一個(gè)句子的理解。 自上而下加工的方向則相反，它從對(duì)話題的一般概念或期望開始，應(yīng)用有關(guān)的知識(shí)包括語言知識(shí)， 來引導(dǎo)對(duì)特定的感覺信息、 特定的字詞及其句法聯(lián)系等進(jìn)行加工。 這兩種方向相反的加工是相互聯(lián) 系而進(jìn)行。（這道題的答案請(qǐng)大家再看看書，是否還要添加內(nèi)容）復(fù)核總分復(fù)核人得分200 年 月江蘇省高等教育自學(xué)考試28665 認(rèn)知心理學(xué) 3總分題 號(hào) 一二三四五題分2010182527合分人得分得分評(píng)卷人復(fù)查人九、單項(xiàng)選擇題（每小題 1分，共 20 分） 在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答 案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。1. 短時(shí)記憶的信息代碼包含了（ C ）代碼。A. 名

27、稱B. 圖像C. 聽覺D. 字母2. 在語義記憶中，有兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)模型和兩個(gè)特征模型，他們都是以（ A ）為基本單位的。主要 說明其如何儲(chǔ)存和提取。A. 概念B. 模塊C. 命題D. 句子3. 在以 R 字符所作的心理旋轉(zhuǎn)試驗(yàn)中 （Cooper & Shepard ，1973），心理旋轉(zhuǎn)反應(yīng)曲線上， 以（ C ）度為界，曲線兩側(cè)是對(duì)稱的。A. 45B. 90C. 180D. 2704. Shepard 等認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)就在于它是一種類比表征，表象與外部客體有著（ B ）A. 因果關(guān)系B. 同構(gòu)關(guān)系C. 同質(zhì)關(guān)系D. 表里關(guān)系5. 命題檢驗(yàn)中， （ A ）傾向很強(qiáng)烈。A. 證真B. 思維C. 證偽

28、D. 表象6. （ A ）是不受人所控制的加工，無需應(yīng)用注意，沒有一定的容量限制，而且一旦形成就很難改變。A. 自動(dòng)加工B. 自主性加工C. 控制性加工D. 操作性加工7. 特征表說認(rèn)為，概念形成過程應(yīng)當(dāng)包括兩各級(jí)互相區(qū)別又互相聯(lián)系的過程，即（ A ）A. 特征學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)B. 概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)C. 特征學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)D. 理論學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)8. 推理有多種形式，可分為（ C ），歸納推理，概率推理以及類比推理等。A. 目標(biāo)推理B. 邏輯推理C. 演繹推理D. 概念推理9. 下列行為屬于問題解決的是（ D ）A. 打領(lǐng)結(jié) B. 回憶書放在哪兒C. 發(fā)撲克牌 D. 醫(yī)生給患者治病10. 問題

29、解決是對(duì)問題空間進(jìn)行搜索，以找到一條從問題起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的通路，也就是要找到一定的（ D ）B. 狀態(tài)序列A. 目標(biāo)序列C. 問題序列D. 算子序列11. 創(chuàng)造性問題解決和常規(guī)性問題解決的分野常在于（ C ）的區(qū)別。B. 排列A. 問題空間C. 策略D. 問題性質(zhì)12. （ A ）是指，人們傾向于根據(jù)一個(gè)客體或事件在知覺或記憶中的可得性程度來評(píng)估其相對(duì)頻率，容易知覺到的或回想起的被判定為更常出現(xiàn)。A. 可得性啟發(fā)法B. 代表性啟發(fā)法C. 推論性啟發(fā)法D. 總體性啟發(fā)法13. 短語結(jié)構(gòu)語法認(rèn)為，一個(gè)句子是由許多組成成分構(gòu)成的，其中（ A ）是重要的結(jié)構(gòu)。A. 短語B. 句子C. 詞素D.

30、音素14.（ D ）并不能保證問題一定得到解決，但往往可促進(jìn)問題的解決。A. 概率推理法B. 算法式C. 推論法D. 啟發(fā)法15.有人將雙語者分為兩類，即， （ B）A. 連接性雙語者和并列性雙語者B. 合成性雙語者和并列性雙語者C. 合成性雙語者和序列性雙語者D. 序列性雙語者和并列性雙語者16.問題解決學(xué)說中，影響較大的有（C ）和格式塔理論。A. 人本主義理論B. 建構(gòu)理論C. 聯(lián)想理論D. 嘗試 -錯(cuò)誤理論17.模板說的基本思想是刺激與（ B）匹配，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。A. 特征B. 模板C. 結(jié)構(gòu)D. 原型18.當(dāng)人們所知覺的某個(gè)模式有所認(rèn)識(shí)時(shí)，將它與其他模式區(qū)分開

31、來，這叫做（D )A. 結(jié)構(gòu)識(shí)別B. 知覺識(shí)別C. 現(xiàn)象識(shí)別D. 模式識(shí)別19.目前認(rèn)知心理學(xué)將知覺看作是（D ）獲得意義的過程。A. 聲音信息B. 圖形信息C. 言語信息D. 感覺信息20.行為主義將（ C ）的研究幾乎完全排斥，根本否定其的存在。A. 注意B. 行為C. 言語D. 條件反射得分評(píng)卷人復(fù)查人十、填空題（每空 1分，共 10 分）23. Shepard 等認(rèn)為，表象的實(shí)質(zhì)是一種類比表征 。28665 認(rèn)知心理學(xué)試卷 第 17 頁（共 8 頁）21. 認(rèn)知心理學(xué)的理論富有特色，成果眾多，因而在當(dāng)前是占據(jù) 主導(dǎo) 地位的心理學(xué)思潮。22. 關(guān)于注意模型，英國著名心理學(xué)家 Broadb

32、ent 提出了 過濾器模型 。24. Newell 和 Simon 認(rèn)為 ,包括人和計(jì)算機(jī)在內(nèi) ,信息加工系統(tǒng)都是由感受器，效應(yīng)器 ，記憶和加工器組成的。25. 詞素 是語言的最小的意義單位。26. 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的 指向 和集中。27. 典型效應(yīng)是指對(duì)一個(gè)范疇或概念的典型成員的判斷要快于對(duì) 非典型成員 的判斷。28. 認(rèn)知心理學(xué)的核心是揭示 認(rèn)知 過程的內(nèi)部心理機(jī)制。29 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知覺是現(xiàn)實(shí)刺激和已儲(chǔ)存的 知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 相互作用的結(jié)果。30. 啟動(dòng)效應(yīng)是指 先前的加工活動(dòng) 對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。得分評(píng)卷人復(fù)查人名詞解釋（每小題 3 分，共 18 分）28665 認(rèn)知心

33、理學(xué)試卷 第 # 頁（共 8 頁）得分得分得分得分評(píng)卷人復(fù)查人十二、 簡答題（每小題 5分，共 25 分）31. 逆向工作 P300：解決某些問題時(shí)，可以從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回瞳，倒退到起始狀態(tài)，這樣一 種策略稱逆向工作策略。32. 言語理解 P347：聽懂別人說的話或看懂文字材料，即把握言語或文字所表達(dá)的思想。33. 自動(dòng)加工 P98：不受人所控制的加工，無需應(yīng)用注意，沒有一定的容量限制，而且一旦形成就 很難予以改變。34. 深層結(jié)構(gòu) P341：指對(duì)應(yīng)于句子意義的抽象表征，即貯存于長時(shí)記憶的概念和規(guī) 則。35. 命題檢驗(yàn) P321：將證據(jù)和命題的真?zhèn)温?lián)系起來，它關(guān)心的是哪些證據(jù)能說明命 題的真

34、偽，即可進(jìn)行證真或證偽，以及怎樣收集這些證據(jù)。36. 字詞優(yōu)勢效應(yīng) P65：識(shí)別一個(gè)字詞中的字母的正確率要高于識(shí)別一個(gè)單獨(dú)的同一字母。得分37. 簡述言語理解的相互作用模型？ P348答：相互作用模型是一種言語理解模型， 它認(rèn)為各種水平的加工以復(fù)雜的方式發(fā)生相互作用，信息 并不總是趄著一個(gè)方向流動(dòng)，而且一些加工水平也是可以重疊的。 它既包括自下而上加工， 又包括自上而下加工，以及這兩種方向相反的加工過程的相互作用。得分38. 簡述認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)質(zhì)。 P4 答：認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)質(zhì)就在于它主張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程， 息加工過程。并且把這些心理過程看作信39. 簡述相加因素法實(shí)驗(yàn)的基本邏輯 ?

35、P10 答：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一個(gè)因素的 效應(yīng)， 那么這兩個(gè)因素只作用于同一個(gè)信息加工階段；如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的， 相加，那么這兩個(gè)因素各自作用于某一特定的加工階段。40. 簡述概念結(jié)構(gòu)的兩個(gè)理論特征表說和原型說的差別？答：特征表說著重概念的諸定義性特征，帶有分析性色彩，原型說強(qiáng)調(diào)最佳實(shí)例或原型， 帶有整體性或綜合性色彩。前者認(rèn)為特征是由語義表達(dá)的， 碼的。特征表說與邏輯對(duì)概念的解釋及下定義的方法有直接聯(lián)系， 則的圖式。得分即可以得分后者設(shè)想原型是以一般表象來編 原型說則將概念看作含有一套規(guī)41. 何為言語的理解和產(chǎn)出？ P347 答：聽懂別人

36、說的話或看懂文字材料，即把握言語或文字所表達(dá)的思想，稱言語的 理解。把自己的想法說出來或?qū)懗鰜?，即以言語或文字表達(dá)自己的思想，稱言語的產(chǎn)出。得分1. 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，知覺與（A ）是分不開的，并因此而具有間接性質(zhì)。28665 認(rèn)知心理學(xué)試卷 第 21 頁（共 8 頁）得分得分評(píng)卷人復(fù)查人十三、 論述題（每小題 9分，共 27 分）42. 論述特征說內(nèi)容及對(duì)其的評(píng)價(jià)？ P56-64 答：特征是構(gòu)成模式的元素或成分以及關(guān)系。 模式可分解為特征。 特行政區(qū)和特征分析在模式識(shí)別 中起著關(guān)鍵的作用。 它認(rèn)為外部刺激在人的長時(shí)記憶中， 是以其各種特征來表征的， 在模式識(shí)別時(shí)， 首先對(duì)刺激信息的特征進(jìn)行分析

37、， 抽取特征及特征間的關(guān)系， 然后再與記憶系統(tǒng)中的已儲(chǔ)存特征進(jìn) 行比較，一旦達(dá)到最佳匹配，該刺激模式就得到識(shí)別。其優(yōu)點(diǎn)：首先，依據(jù)刺激的特征和關(guān)系進(jìn)行 識(shí)別，就可以不管刺激的大小、方位等其他細(xì)節(jié)，避開預(yù)加工的困難和負(fù)擔(dān)，使識(shí)別有更強(qiáng)的適應(yīng) 性。其次，同樣的特征可以出現(xiàn)在許多不同的模式中必然要極大地減輕記憶的負(fù)擔(dān)。第三，由于需 要獲得刺激的組成成分信息，再加以綜合，才能進(jìn)行識(shí)別，這使模式識(shí)別過程可帶有更多的學(xué)習(xí)色 彩。得分43. 論述濾器模型與衰減模型的基本共同點(diǎn)？ P85答：第一， 這兩個(gè)模型的根本出發(fā)點(diǎn)是共同的， 即都認(rèn)為高級(jí)分析水平的容量有限或通道容量有限，都處于初級(jí)分析和高級(jí)必須過濾器予

38、以調(diào)節(jié)；第二，這種過濾器的位置在這兩個(gè)模型中是相同的，的意義分析之間；第三， 這種過濾器的作用又都是選擇一部分信息進(jìn)入高級(jí)的知覺分析水平，使之 得到識(shí)別， 注意選擇都是知覺性質(zhì)的。 因此， 在當(dāng)前的認(rèn)知心理學(xué)中， 多傾向于將這兩個(gè)模型合并， 稱過濾器衰減模型，并將它看作注意的知覺選擇模型。得分44. 論述認(rèn)知心理學(xué)中的問題解決的階段。 P288答： 1）問題表征：問題解決者將任務(wù)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為問題空間，實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的表征和理解。2）選擇算子：問題解決者選擇用來改變問題起始狀態(tài)的算子。有些算子與問題空間的構(gòu)成聯(lián) 系著，因而易于得到，有些算子則需要進(jìn)行選擇。3）應(yīng)用算子：實(shí)際運(yùn)用所選定的算子來改變問題的

39、起始狀態(tài)或當(dāng)前的狀態(tài)，使之逐漸接近并 達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)。這個(gè)階段也即執(zhí)行策略階段。4）評(píng)價(jià)當(dāng)前狀態(tài)：包括對(duì)算子和策略是否適宜、當(dāng)前狀態(tài)是否接近目標(biāo)、問題是否已得到解決等作出評(píng)估。在問題獲得解決以前，對(duì)算子和策略的有效性的評(píng)估起著重要作用。復(fù)核總分復(fù)核人得分200 年 月江蘇省高等教育自學(xué)考試28665 認(rèn)知心理學(xué) 4總分題 號(hào) 一二三四五題分2010182527合分人得分得分評(píng)卷人復(fù)查人十四、 單項(xiàng)選擇題（每小題 1 分，共 20 分） 在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答 案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。B. 現(xiàn)實(shí)刺激D. 感覺信息A. 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C. 邏輯推理2. 模板說的基本思想是

40、（ B ）與模板匹配，而且這種匹配要求兩者有最大程度的重疊。A. 認(rèn)識(shí)B.刺激C. 結(jié)構(gòu)D.知覺3. （ A ）是層次網(wǎng)絡(luò)模型的修正。A. 激活擴(kuò)散模型B.過濾器模型C. 直通模型D.系列加工模型4. HAM 就是“人的聯(lián)想記憶“模型，它是一種網(wǎng)絡(luò)模型，其基本表征單元是（ D ），而不是單 個(gè)的概念本身。A. 將概念連起來的句子B. 將單詞連起來的概念C. 將命題連起來的句子D. 將概念連起來的命題5. 長期以來，心理學(xué)將表象和（ A ）緊密地聯(lián)系起來，將表象看作是經(jīng)過加工改造而形成的新形象。A. 知覺B. 感覺C. 思維D. 言語A ）的重要組成6. 心理旋轉(zhuǎn)的研究有力地支持將表象看作一種獨(dú)

41、立心理表征的觀點(diǎn)，是當(dāng)前（部分。A. 表象理論C. 統(tǒng)覺理論B. 知覺理論 D. 編碼理論B. 問題解決 D. 概念形成7. 假設(shè)考驗(yàn)說認(rèn)為， （ A ）過程是一種富有策略性的假設(shè)考驗(yàn)的過程。A. 策略形成C. 保守性聚焦8. 在概念結(jié)構(gòu)理論中，與特征表說對(duì)立的是（ B ）A. 結(jié)構(gòu)說B.原型說C. 網(wǎng)絡(luò)模型說D.假設(shè)考驗(yàn)說9. 在心理學(xué)界定中，所有問題都含有三個(gè)基本成分，即（ A ）A 給定，目標(biāo)和障礙B條件，過程和困難C 給定，過程和障礙D給定，目標(biāo)和困難10. 下列行為屬于問題解決的是（ D ）A. 冥想B.回憶一首詩C. 發(fā)撲克牌D.解決河內(nèi)塔問題11. 問題解決就是應(yīng)用各種（ B ）

42、來改變問題的起始狀態(tài)，使之轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)狀態(tài)。A. 問題行為圖B.算子C. 問題空間D.操作序列12. 人們所應(yīng)用的問題解決策略分為兩類：即算法式和（ A ）A. 啟發(fā)法 B. 嘗試法C. 推論式D. 經(jīng)驗(yàn)式13. （ C ）是憑借經(jīng)驗(yàn)的解題方法，也可成為經(jīng)驗(yàn)規(guī)則。A. 算子B.算法式C. 啟發(fā)法D.策略14. 在心理學(xué)中，將（ A ）看作句子意義的基本單位。A. 命題B.短語C. 詞素D.概念15. 問題解決學(xué)說中，影響較大的有（ C ）和格式塔理論。A. 精神分析理論B.建構(gòu)理論C. 聯(lián)想理論D.嘗試 -錯(cuò)誤理論16. 推理有多種形式，可分為演繹推理，歸納推理， （ C ）以及類比推理等。A.

43、 目標(biāo)推理B.邏輯推理C. 概率推理D.概念推理17. 許多神經(jīng)生理學(xué)試驗(yàn)確定，動(dòng)物的視覺系統(tǒng)含有一些專門化的神經(jīng)細(xì)胞，它們只對(duì)有一定特征的刺激做出反應(yīng)或有最大反應(yīng)。這種專門化的神經(jīng)細(xì)胞稱作（ B ）A. 邊界覺察器C. 中樞18. 人的模式識(shí)別可看作一個(gè)典型的（A. 感覺過程C. 表象過程19. 典型效應(yīng)是指對(duì)一個(gè)范疇或概念的（A. 典型成員C. 反面典型B. 特征覺察器D. 凸邊覺察器B ），依賴于人已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。B. 知覺過程D. 重構(gòu)過程A ）的判斷要快于對(duì)非典型成員的判斷。B. 典型心理D. 消極典型20. 認(rèn)知心理學(xué)的理論富有特色，成果眾多，因而在當(dāng)前是占據(jù)（D ）地位的心理學(xué)

44、思潮。A. 絕對(duì)優(yōu)勢C. 絕對(duì)次要B. 從屬D. 主導(dǎo)得分評(píng)卷人復(fù)查人五、 填空題（每空 1分，共 10 分）21. 目前認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)缺陷是 缺乏生態(tài)效度 。22. 認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)影響是從心理物理函數(shù)走向 內(nèi)部心理機(jī)制23. 注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和 集中 。24. Shepard 等認(rèn)為，表象與外部世界具有 同構(gòu)關(guān)系 。25. 人的信息加工包含兩種加工方式，即系列加工和 平行加工 。26. 人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的反映的心理現(xiàn)象被稱為 知覺 。28665 認(rèn)知心理學(xué)試卷 第 17 頁（共 8 頁）27. Newell 和Simon 認(rèn)為，包括人和計(jì)算機(jī)在內(nèi)，信息加工系統(tǒng)都是由感受器

45、、效 應(yīng)器、記憶和 加工器 組成的。28. 認(rèn)知心理學(xué)的實(shí)質(zhì)就在于它主張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程，并且把這些心理過程看作 信息加工過程 。29. 知覺的假設(shè)考驗(yàn)說和刺激物說爭論的焦點(diǎn)在于，現(xiàn)實(shí)刺激信息是否需要在 過去經(jīng)驗(yàn) 的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織才能產(chǎn)生知覺。30. 啟動(dòng)效應(yīng) 是指先前的加工活動(dòng)對(duì)隨后的加工活動(dòng)所起的有利作用。得分評(píng)卷人復(fù)查人六、名詞解釋（每小題 3 分，共 18 分）28665 認(rèn)知心理學(xué)試卷 第 57 頁（共 8 頁）31. 言語產(chǎn)出 P347：把自己的想法說出來或?qū)懗鰜?，即以言語或文字表達(dá)自己的思想得分32. 圖象記憶 P113：視覺的感覺記憶稱圖像記憶。得分33. 表層結(jié)構(gòu)

46、 P341：是指實(shí)際說出的句子，即字詞及其組織，可以對(duì)它進(jìn)行通常的逐層分析，直至短語。得分34. 啟發(fā)法 P294：是憑借經(jīng)驗(yàn)的解題方法，也稱經(jīng)驗(yàn)規(guī)則。35. 概念 P240：是事物本質(zhì)的反映，它對(duì)一類事物進(jìn)行概括的表征。得分36. 表象系統(tǒng)：以表象代碼來貯存關(guān)于具體的客體和事件的信息。 P174得分得分評(píng)卷人復(fù)查人十七、 簡答題（每小題 5分，共 25 分）37. 簡述過濾器模型的內(nèi)容？ P80得分答： 1958 年，英國心理學(xué)家 Broadbent 提出。在他看來，整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)是一個(gè)信息傳播速度有限的 單一通道。出于經(jīng)濟(jì)考慮，在容量有限的神經(jīng)系統(tǒng)之前，需要一個(gè)選擇性的過濾器或者開關(guān)，這種

47、開關(guān)保護(hù)系統(tǒng)避免超載， 只準(zhǔn)許少量地被選擇的信息通過過濾器， 所有其他信息則受到阻擋。 此外， 在選擇性過濾器之后，有必要假設(shè)一個(gè)緩沖器。這種緩沖器是一個(gè)暫時(shí)的記憶存儲(chǔ)，為被選擇的信 息能夠在其中短暫保留。過濾器理論屬于早期選擇模型。38. 雞尾酒會(huì)效應(yīng)是指什么？ P82答：在雞尾酒會(huì)上，當(dāng)你專注于和某人談話時(shí)，你對(duì)周圍的人們交談是不能識(shí)別的，但你對(duì)偶然傳 來的你的名字是能覺察和識(shí)別的。這個(gè)現(xiàn)象稱雞尾酒會(huì)效應(yīng)。得分39. 什么是系列位置效應(yīng)？ P107 答：詞表中間部分的字詞回憶成績較差， 而起始部分和結(jié)尾部分的字詞回憶成績較優(yōu)， 均高于中間 部分。 這種情況稱系列位置效應(yīng)。起始部分的較優(yōu)的回

48、憶成績稱首因效應(yīng)， 結(jié)尾部分的較優(yōu)的回憶 成績稱近因效應(yīng)。得分40. 什么是自下而上的加工？ P38 答：自下而上加工是指由外部刺激開始的加工，通常是說先對(duì)較小的知覺單元進(jìn)行分析，然后再轉(zhuǎn)得分向較大的知覺單元， 經(jīng)過一系列連續(xù)階段的加工而達(dá)到對(duì)感覺刺激的解釋。 其信息流程是從構(gòu)成知 覺基礎(chǔ)的較小的知覺單元到較大的知覺單元， 或說從較低水平的加工到較高水平的加工。 又稱數(shù)據(jù) 驅(qū)動(dòng)加工。41. 什么是短時(shí)記憶？ P137答：信息保持持續(xù)時(shí)間為 1s 的記憶，又可稱一次呈現(xiàn)的刺激記憶。得分得分評(píng)卷人復(fù)查人十八、 論述題（每小題 9分，共 27 分）42. 試舉例說明短時(shí)記憶中存在著語義代碼。 P15

49、1-153 答：語義代碼是一種與意義有關(guān)的抽象的代碼，不帶有任何一個(gè)感覺道的特性。短時(shí)記憶中也有語 義代碼。 Shulman 的實(shí)驗(yàn)為短時(shí)記憶的語義代碼提供了證據(jù)。具體的做法是給被試看一張字表，如 由 10 個(gè)字詞組成探險(xiǎn)表，接著再呈現(xiàn)一個(gè)詞即探測詞，要求被試將該探測詞與字表中的一個(gè)詞進(jìn) 行匹配。匹配有兩種情況。一種是要求被試判斷探測詞是否與字表中的一個(gè)詞相同，另一種是要求 被試判斷探測詞是否為字表中的一個(gè)詞的同義詞。 實(shí)驗(yàn)表明， 當(dāng)要求被試進(jìn)行同一匹配時(shí)， 他們會(huì) 將探測詞與字表中意義相似的一個(gè)詞混淆起來， 誤碼率認(rèn)為探測詞是字表中的一個(gè)詞， 而實(shí)際上它 并未包含在字表內(nèi)。這種語義混淆說明短

50、時(shí)記憶中存在著語義代碼。得分43. 論述言語的系列模型和相互作用模型。 P347-348 答：言語理解過程可看作是一個(gè)從句子的表層結(jié)構(gòu)到深層結(jié)構(gòu)的過程， 經(jīng)歷一系列相繼的信息加工 階段。 有兩個(gè)言語理解模型：系列模型和相互作用模型。 系列模型認(rèn)為言語理解是從語音加工開始 的，然后到詞匯，再到句法和語義的加工，信息流動(dòng)朝著一個(gè)方向，從較低的水平或階段進(jìn)入較高 的水平或階段，相繼地得到加工。相互作用模型認(rèn)為各種水平的加工以復(fù)雜的方式發(fā)生相互作用， 信息并不總是朝著一個(gè)方向流動(dòng)， 而且一些加工水平也是可以重疊的。 這兩類模型的根本差別即在 于，系列模型是一個(gè)自下而上的加工模型，而相互作用模型既包括自

51、下而上加工， 又包括自上而下 加工，以及這兩種方向相反的加工過程的相互作用。得分44. 論述認(rèn)知心理學(xué)的研究范圍和實(shí)質(zhì)？ P4 答：認(rèn)知心理學(xué)是以信息加工觀點(diǎn)為核心的心理學(xué)，又可稱作信息加工心理學(xué)。其實(shí)質(zhì)就在于它主 張研究認(rèn)知活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程， 并且把這些心理過程看作信息加工過程。 認(rèn)知心理學(xué)的信息加 工觀點(diǎn)因強(qiáng)調(diào)研究心理活動(dòng)本身的結(jié)構(gòu)和過程而帶有更多的心理學(xué)色彩， 并能使各種心理過程有機(jī) 地統(tǒng)一起來。認(rèn)知心理學(xué)倡導(dǎo)信息加工觀點(diǎn)，實(shí)際上是在高于生理機(jī)制的水平上來研究心理活動(dòng)， 也就是立足于心理機(jī)制， 研究信息加工過程。 其核心是揭示認(rèn)知過程的內(nèi)部心理機(jī)制， 即信息是如 何獲得、貯存、加工和

52、使用的。復(fù)核總分復(fù)核人得分200 年 月江蘇省高等教育自學(xué)考試28665 認(rèn)知心理學(xué) 5總分題 號(hào) 一二三四五題分2010182527合分人得分得分評(píng)卷人復(fù)查人十九、 單項(xiàng)選擇題（每小題 1分，共 20 分） 在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確的答 案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。1. 表象通?？煞譃橛洃洷硐蠛停?B ）A. 推理表象B.想象表象C. 情緒表象D.認(rèn)知表象2. 問題解決有兩種類型，一種是創(chuàng)造性的問題解決，另一種是（ A ）A. 常規(guī)性的問題解決B.分析型的問題解決C. 開拓性的問題解決D. 備擇性的問題解決3. 記憶系統(tǒng)可以分為（ D ）、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。A. 意義記憶B. 知覺記憶C. 無意記憶D. 感覺記憶4. 認(rèn)知心理學(xué)的核心是揭示認(rèn)知過程的內(nèi)部心理機(jī)制，即信息是如何獲得、儲(chǔ)存、 （