Unit6HowdoyoufeelBLet'stalk一、教學目標與要求

1、word可編輯Unit 6  How do you feel B Lets talk一、教學目標與要求:1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并答復對話下面的問題。2. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。3. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the doctor. Dont be angry. 給他人提建議。 4. 能夠在語境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。5. 不能以自我為中心，要關心他人，為他人著想。6. 能完本錢頁為有情緒需要幫助的好朋友出謀劃策的活動。二、教學重點、

2、難點分析:1. 能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演。2. 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：He should see the doctor. Dont be sad. 給他人提建議。3. 能夠在語境中理解生詞wrong, should, feel, well的意思，并能正確發(fā)音。三、教學準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1Preparation1、Greeting。 2Let's try教師放Let's try時局部的錄音，學生做出正確的選擇。Step2 Presentation1、教學Whats wrong 承接上一題，

3、詢問Whats wrong with dad讓學生通過對話來理解這個句子的含義，教師還可以適當?shù)米龀鲎约焊忻暗?，不舒服的表情，加深學生的理解。教師領讀，學生在小組內練讀。 2、教學He should see the doctor. Dont be sad. 讓學生做出感冒咳嗽的狀態(tài)，教師提問Whats wrong with you ？接著引出 You should see a doctor .Dont be sad .教師領讀，學生在小組內練讀。3、帶著問題聽錄音出示問題Questions:How does Sam feel What should he do Step3 .Practice1

4、、聽音答題Questions:How does Sam feel What should he do 2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。4、角色表演，上臺展示。Step4 ProductionAct with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions.  Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :1學生背誦并抄寫本課時的四

5、會句子。板書設計：      Unit 6  How do you feel He should see the doctor. Dont be sad. 矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。第四課時B Lets learn/Play card games一、教學目標與要求:1. 能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞

6、組描述身體狀況和提供建議。3. 能根據(jù)圖片提示完成卡片游戲。 二、教學重點、難點分析:1. 能夠聽、說、讀、寫有關健康和建議的單詞及詞組：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。2. 能夠正確使用上述單詞和詞組描述身體狀況和提供建議。三、教學準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1PreparationSing a  song <If youre happy ,clap your hands >Step

7、2 Presentation1、單詞呈現(xiàn)教師呈現(xiàn)本版塊的插圖，提問：Who are they How does Chen Jie feel What should she do 2、教師以同樣的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。討論第二幅圖加上問句 What are they doing 談論第三幅圖可加上Whats the weather like outside 在教學過程中，用舊詞引出新詞，同類單詞歸類和自然拼讀的方法幫助學生更快地掌握新單詞。3、聽音正音 4、小組合作讀。St

8、ep3 .Practice1、圖片描述能手2、你問我答游戲Step4 ProductionPlay card games . What suggestions can you give What should I do You should .Step5.Progress 1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today 3、Homework :1學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。板書設計：      Unit 6  How do you feel You shoul

9、d see the doctor,do more exercise,wear warm clothes,take a deep breath,count to ten。                   殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。第五課時Read and write一、教學目標與要求:  1. 通過繪制表情圖復習表達情緒的單詞。2. 能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，

10、完成排序題。3. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。4. 能夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，能夠正確朗讀句子和語篇。二、教學重點、難點分析:1. 能夠通過閱讀訓練在語篇中捕捉不同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。 2. 能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述。三、教學準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1Preparation1、Sing a  song <If youre happy ,clap your hands >釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。Step2Pre-reading1、畫一畫，說一說教師讓學

11、生看四個表示感情的單詞，讓學生想象如果自己產生這樣的情緒，表情會是什么樣，然后畫在書上。2、看一看，猜一猜教師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學生描述此面部表情相對應的感情。 Step3In-reading1、第一次閱讀教師利用故事的封面介紹主人公：Robin 和小螞蟻，讓學生根據(jù)故事的題目，猜他們之間會發(fā)生什么事，學生快速閱讀，完成閱讀理解的第一題：選擇文章的主旨大意。2、第二次閱讀學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。3、第三次閱讀教師要求學生再次閱讀，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文中的新單詞和短語，引導他們通過詢問同伴、教師或自己查詢工具書解決問題。4、第四次閱讀教師展示本板塊的文

12、字內容，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調。5、小組分角色表演。Step4Post-reading1學生分小組討論，在小組內完成填空。2師生完成Tips for pronunciation 板塊的練習。教師播放Listen and repeat 板塊的錄音，請學生通過跟讀錄音感知單詞見失去爆破的現(xiàn)象，然后要求學生觀察并在教師的幫助下總結出的規(guī)律，最后回到文章中找出具有同樣規(guī)律的地方，用正確的方式朗讀出來。Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：what have you learned today   3、Homework :1學生背誦并抄寫本課時

13、的四會句子。2熟讀短文。板書設計：      Unit 6  How do you feel afraidworriedpull Robin out of the mudhappy 第六課時Lets check/Story time一、教學目標與要求:1. 要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。 2. 通過閱讀趣味故事，復習穩(wěn)固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。教師可根據(jù)學生的具體情況，制定不同層次的教學目標：即能理解故事內容；能朗讀故事；能表演故事，還能恰當運用故事中的語

14、言。二、教學重點、難點分析:1. 要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。2. 通過閱讀趣味故事，復習穩(wěn)固本單元所學語言，增加學生語言的輸入。三、教學準備：多媒體課件，單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1PreparationSing a  song <If youre happy ,clap your hands >Step 2.Presentation &Step3 .Practice1、Listen and match1教師請學生逐一看圖，嘗試用自己的話描述每一副圖。然后播放本局部錄音。學生聽錄音，為圖片連線

15、。2教師校對答案，學生糾正自己的錯誤。2、Listen again and circle the right answers.1聽前教師要求學生讀題，嘗試猜想答案。 2教師播放錄音，學生獨立完成練習。3教師采取先小組互評，再全班分享的方式校對答案。Step4 ProductionLets wrap it up 。1本版塊是對本單元詞匯歸類活動，feel后面可以接表示感受和感情的形容詞，可以利用這個版塊再進行復習穩(wěn)固。2本版塊盡量啟發(fā)學生思維，要求他們自己進行總結。Story time(1)教師放c Story time的錄音，學生聽錄音答復下列問題：“Who are they where are they going ？What  are they doing what will zoom do ？Why ？(2