牡丹江市林口縣實驗學校胡大海教學設計分享

1、基本信息課題人民美術出版社 義務教育課程標準實驗教科書 第十七冊 第八課發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造整理及工作單位胡大海牡丹江市林口縣實驗學校教材分析1、本課內(nèi)容屬于“設計應用”領域課業(yè)是為培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而設置的，其目的是為了養(yǎng)成學生善于發(fā)現(xiàn)、善于利用各種材料，通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活(藝術)習慣。培養(yǎng)學生運用自己的想像力，對身邊現(xiàn)有物質(zhì)材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的設計意識。同時本課的教學活動可以讓學生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設計、整理的過程中通過發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過程，感受成功的快感，全面體驗藝術創(chuàng)作活動的樂趣。2、教材中展示了豐富的范例作品，這些作品選用材料豐富，設計形式多樣，

2、構思巧妙，整理方法簡潔，從質(zhì)地、色彩、形狀、肌理等不同方面，展現(xiàn)了材料的自身的美感和創(chuàng)整理獨特的視角、巧妙的構思與精巧的整理。這些范例作品對學生的創(chuàng)造活動會有很強的提示和啟發(fā)作用。學情分析1、教師主觀分析：九年級的學生，生活經(jīng)驗比較豐富，能對身邊的事物分析和理解。但是學習的興趣和激情不高。2、學生認知發(fā)展分析：這個階段的學生動手能力較強，能夠綜合的運用和使用工具與材料。思維活躍，創(chuàng)造力豐富。3、學生認知障礙點：學生容易把設計應用課，理解成手工整理。 教學目標1、知識與技能：在尋找、發(fā)現(xiàn)材料的過程中，了解材料的特性，如形狀、色彩、肌理等，思考如何利用材料原有的特性，設計整理成生活物品(裝飾品)。

3、2、過程與方法：選擇恰當?shù)恼矸椒?，在保留原材料自身美感的基礎上，進行再創(chuàng)造。3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生的生活情趣，通過學習理解利用生活中廢舊材料作為藝術創(chuàng)作材料的意義，認識發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造和變廢為美的關系。提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性利用的能力，形成初步的設計意識。提高學生對生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。教學重點和難點重點：觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感，運用：藝術的手段和豐富的想像力對材料進行合理的利用，創(chuàng)造出具有實用價值和審美特征的新作品。難點：如何根據(jù)材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創(chuàng)造，如何根據(jù)整理用品的需要尋找、發(fā)現(xiàn)合適的材料。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為

4、設計意圖組織教學檢查課前布置的工具和材料小組整理和分配工具和材料課前活動導入PPT展示：1、教師參加自制教具獲獎作品及獲獎證書和教師與會現(xiàn)場照片。2、展示教具內(nèi)部結構圖3、引出課題發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造觀察圖片聆聽教師自述參賽過程觀察、分析教具內(nèi)部結構用教師的親身經(jīng)歷來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生敬佩教師，進而關注課堂。自主學習1、 教師簡介各種工具的用途和注意事項2、 引導學生認識各種材料3、 啟發(fā)學生應用這些材料認識、學習如何使用工具分析材料的色彩、形狀、質(zhì)感思考如何利用廢舊物品學生通過實踐、觀察、觸摸各種工具和材料，刺激大腦展開聯(lián)想演示1、 展示一組作品2、 演示該作品的整理過程觀察分析同步模仿通過教

5、師實際操作，為學生下一步的創(chuàng)作做引導。合作探究1、 PPT展示：飲料瓶、舊衣物、鐵絲、電線整理的工藝品。2、 教師聽取小組創(chuàng)作思路3、 教師：那就把你們的想法變成現(xiàn)實吧！4、 教師巡回指導1、 觀察、分析創(chuàng)作實例，形成本組的創(chuàng)作思路。2、 匯報本組創(chuàng)作方案（可以仿制一個實例）3、 小組合作 “變廢為寶”通過觀察實例拓展學生的創(chuàng)作思路和開拓視野增強學生團隊精神展示反饋1、 教師選擇有代表性的作品展示2、 教師采訪整理1、 自述創(chuàng)作心得和思路2、 學生評價鍛煉學生評價與自我評價的能力收束點評教師予以發(fā)展性評價在教師的評價和點評中獲得知識，同時反思自己的不足和改進思路?？偨Y本課知識要點。拓展延伸教師

6、提供學習網(wǎng)站:舊網(wǎng)：bbb:/mudanjiang.jiu6aaa/mudanjiang.html消費指導：bbb:/tech.hexunaaa/2011-09-29/133837630.html生活妙招網(wǎng)：bbb:/aaalifeskillbbb/學生記錄將課堂延伸到課后板書設計發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造材料特性：顏色、形狀、質(zhì)感整理工藝：加、減設計思路：工藝品、生活用品學生學習活動評價設計引導學生從材料選擇、設計思路、加工技巧等反面展開自評和互評，教師評價主要從作品的設計思路和材料選擇為主。教學反思這節(jié)課的整理環(huán)節(jié)學生興趣很高，由于這個學段的孩子動手能力較強，駕馭工具和材料的能力比較成熟。但是設計和創(chuàng)造環(huán)節(jié)非常薄弱，學生沒有出現(xiàn)有新意的作品，只是復制教師的范作和模仿教師提供的參考方案?？梢哉f只完成了本節(jié)課的大部分任務。究其原因主要是課堂任務比較多，目標定的比較高。學生只能先從模仿開始入手，沒有時間來考慮設計新思路。改進方案：減少這節(jié)課的任務量，將一節(jié)課的教學任務分成兩節(jié)來完成。第一節(jié)為發(fā)現(xiàn)身邊廢舊物品的價值，應用廢舊物品整理工藝品和生活用品。第二節(jié)