蔡曉紅：《圖片處理》教學設計分享

1、圖片處理 用Photoshop設計日記本封面課 型：新授課 授課年級：初一 授課人：工大附中五十中校區(qū)蔡曉紅一、教學目標：知識與技能 1.了解Photoshop窗口的組成；掌握Photoshop圖片打開和保存的方法；2.掌握矩形、圓形、魔棒選區(qū)工具的使用方法；掌握圖像的縮放、旋轉(zhuǎn)；3.理解圖層的含義及作用，掌握圖層編輯； 過程與方法 1.通過圖片的展示，讓學生感受到photoshop強大的圖像處理功能； 2.通過與其它軟件的對比了解photoshop窗口組成3.通過作品創(chuàng)作，掌握矩形、魔棒、自由縮放、文字工具的使用方法；情感態(tài)度與價值觀1.通過優(yōu)秀作品展示，讓學生感受到圖片在信息表達上的優(yōu)勢2

2、.通過作品的創(chuàng)作，使學生體驗到photoshop在圖像處理上的優(yōu)勢，同時在作品創(chuàng)作的過程中，讓學生體驗到創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)學生學習Photoshop的興趣。二、教學重難點重點1. 圖層的含義及其操作2.Photoshop中矩形、圓形、魔棒等選區(qū)工具創(chuàng)建圖像選區(qū)；3.Photoshop中圖像的縮放難點1.選區(qū)工具的選擇及選區(qū)的建立2. 利用簡單工具進行創(chuàng)意畫的設計整理。三、教學方法與教學手段： 知識遷移、類比教學法、學生自主探究法、教師引導講授法四、教學過程：流程師生活動設計意圖引入新課，揭示目標展示一組圖片提問：1、這些圖片表達了什么？ 2、常用的圖像處理軟件有哪些總結(jié)并揭示教學目標情境導入

3、讓學生感悟：1.信息技術(shù)的發(fā)展；2.圖片在信息表達上的強大優(yōu)勢初識photoshop打開Photoshop，引導學生通過與其它軟件對比，認識窗口組成。 任務一1.新建一寬為400象素，高為500象素的新文件。知識遷移、類比學習學生有畫圖、Word、excel等軟件學習的經(jīng)驗，只需引導學生通過比較進行遷移學習。目標分析展示：一張做好的日記本封面提問：1.這些圖片與老師提供的素材之間有什么了解？2.如何用所給素材整理日記本封面？總結(jié)：在photoshop中整理日記本封面的步驟課堂上photoshop技術(shù)的學習是有限的，教師應在有限的時間內(nèi)容培養(yǎng)學生對問題的分析能力，幫助學生找到解決問題的方法步步為

4、營合成圖片教師講解： 規(guī)則選區(qū)的建立 圖像移動工具的使用 圖像的縮放任務一在新建的畫布上放上自己喜歡的圖片做背景教師講解： 分析所給素材，講解利用魔棒工具摳取圖像的方法任務三：在背景圖上添加上好看的插圖問題分析：展示存在問題，著點講解圖層的含義及圖層的編輯對于教學內(nèi)容較難、實踐性強的學習內(nèi)容，先模仿，后創(chuàng)新通過實物講解圖層的概念，使學生能理解圖層的含義 拾級而上添加文字任務三：添加文字學生自主探究活動，為自己的日記本封面添加文字，并修飾文字利用學生所學office的知識，引導學生進行知識遷移學習?？偨Y(jié)升華通過練習，引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容 通過總結(jié)性練習，讓學生建構(gòu)所學知識教學反思：1.本節(jié)

5、課所用的圖像處理軟件為photoshop，對于初中生來說photoshop的學習是有一定的難度，但學生學的好壞，關鍵在于教師如何教。在本節(jié)課中，我將所用的知識點的難度都降低了，所以學生學起來覺得很輕松，學習的激積性也高了。2.photoshop第一節(jié)課中涉及的概念及工具都很多，在一節(jié)課的教學中不可能全部教給學生，全教給學生，學生肯定全都掌握不好。所以教學中我只重點講解本節(jié)課所用的工具，本節(jié)課不用的工具、概念只是簡單介紹一下，這樣學生較容易集中精力學習本節(jié)的重點。所以布置的每一個任務，課堂達成率都較高。3.教學上我采用類比學習法、知識遷移的方法使學生很快的了解新知，并教會他們自主學習方法。4.我

6、所讓學生做的作品除了強調(diào)技術(shù)性以外，還要特別強調(diào)作品的藝術(shù)性，即使是一個簡單的效果，也需要從美術(shù)的角度進行修飾與潤色。5.節(jié)課存在一個問題，就是課堂氣氛較不活潑，較沉悶。響應老師提問的同學不多，學生只顧完成自己的任務。借班上課，如何調(diào)動學生的積極性，是我需要不斷研究。點評：【陳維民（溧水縣東屏初級中學）】非常感謝市中心組送教下鄉(xiāng)活動在溧水縣東廬中學開展。下面是我對蔡曉紅老師的點評。這節(jié)課感覺非常棒，是非常難得的一堂好課。好在兩個方面，簡述如下。一、蔡老師語言親切優(yōu)美動聽、嚴謹緊湊，課堂駕馭能力嫻熟、高超。整個教學流暢、通暢、順暢、跌宕起伏。重點突破有方法，深入淺出，化難為易。縱觀教學過程，蔡老師運用類比教學法、知識遷移法等教法指導學生、激勵學生、示范學生、激趣學生。充分展示了中心組老師過硬扎實的基本功、極具感染力的親和力、高超的課堂駕馭能力二、學生在整節(jié)課過程中，不知不覺被激發(fā)學習興趣、被深深吸引、被充分調(diào)動，時而被推入