分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)公開(kāi)課教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)個(gè)性批注教學(xué)內(nèi)容教材P57復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)交流變式訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的建構(gòu)過(guò)程，歸納概括并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、概括及動(dòng)手實(shí)踐的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教材分析重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題難點(diǎn)自主探究、歸納概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。準(zhǔn)備課件、每個(gè)小組準(zhǔn)備3張同樣大小的正方形紙。教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)舊知，遷移導(dǎo)入：

2、1、師談話：我們中國(guó)有句古話說(shuō)得很好“溫故而知新”，老師來(lái)測(cè)試一下誰(shuí)的記憶力最棒！2、課件出示題目，指名學(xué)生回答。師：同學(xué)們計(jì)算得真快，你是根據(jù)什么規(guī)律算得這么快的？（商不變的規(guī)律），你能完整地表述整數(shù)除法中的商不變規(guī)律嗎？學(xué)生回答，課件相機(jī)出示。3、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？4、在除法中有商不變的規(guī)律，那么在分?jǐn)?shù)是不是也有類似的性質(zhì)呢？今天我們就一起來(lái)探究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（板書(shū)課題）二、探究新知：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：大家表現(xiàn)不錯(cuò)，有位老爺爺家發(fā)生了矛盾，你們?cè)敢鈳蛶退麄儐幔?、課件出示情境，指名學(xué)生朗讀，提問(wèn)：你認(rèn)為老大和老吃虧了嗎？（同桌交流，指名回答）2、看來(lái)大家的意見(jiàn)

3、不同呀，無(wú)論你的意見(jiàn)如何，都要拿出證據(jù)來(lái)說(shuō)服他們。下面就請(qǐng)大家動(dòng)手操作來(lái)驗(yàn)證你的猜想。（二）動(dòng)手操作，觀察比較：1、師：同學(xué)們請(qǐng)你按以下要求進(jìn)行小組合作。（課件出示要求，指名學(xué)生讀一讀），師再次提醒：為了節(jié)約時(shí)間，小組內(nèi)要分工合作，三張正方形可每?jī)扇艘唤M，一人折，一人涂色，再集體說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，小組內(nèi)發(fā)言時(shí)也要舉手，由組長(zhǎng)當(dāng)小老師，統(tǒng)一組織。2、學(xué)生動(dòng)手操作，師巡視并適當(dāng)指導(dǎo)。3、小組派代表上臺(tái)匯報(bào)4、師：你們的發(fā)現(xiàn)是一樣嗎？通過(guò)剛才的實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母完全不同，可是它們的大小卻相等，這個(gè)等式里會(huì)不會(huì)隱藏著一些奧秘呢？想去了解嗎？（三）合作探究，概括性質(zhì)：1、課件出示合作要求，師

4、：請(qǐng)同學(xué)們小組討論，它們的分子和分母各是按照什么規(guī)律變化的？（讀小組討論的內(nèi)容）2、指名小組代表按照討論的題目進(jìn)行匯報(bào)。（讓4個(gè)小組）3、匯報(bào)完后，師提問(wèn)：你們還有什么疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？重點(diǎn)引出為什么要0除外？4、閱讀書(shū)本57頁(yè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把你認(rèn)為性質(zhì)里的關(guān)鍵詞語(yǔ)作好標(biāo)記。（師板書(shū)性質(zhì)）5、齊讀性質(zhì)，把你認(rèn)為的關(guān)鍵詞語(yǔ)讀重音。 （四）通過(guò)類比，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。課件再次出示除法的商不變規(guī)律，師問(wèn)：你能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)性質(zhì)的聯(lián)系嗎？（同桌互說(shuō)，再指名回答）運(yùn)用性質(zhì)，解決問(wèn)題。師：俗話說(shuō)，學(xué)以致用，接下來(lái)就讓我們用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來(lái)解決問(wèn)題吧。1、填上合適的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你填寫(xiě)

5、的根據(jù)。2、例2：把握三個(gè)要點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目的要求：化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。二是引導(dǎo)學(xué)生理清解題思思路，先考慮怎樣使分線變?yōu)?2，再考慮怎樣使分母變成12，再考慮怎樣變分子，才能使分?jǐn)?shù)的大小不變。三是提醒學(xué)生正確應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，同時(shí)乘或除以不為0的相同的數(shù)。啟發(fā)：把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)，分母是怎樣變化的，分子應(yīng)該怎樣變化？變化的根據(jù)是什么？（可讓學(xué)生嘗試先做，指名匯報(bào)時(shí)再說(shuō)理由）3、判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明你的理由。4、在下面（  ）內(nèi)填上合適的數(shù)。（書(shū)第58頁(yè)第6題）可讓學(xué)生先自己獨(dú)立填寫(xiě)在書(shū)上，再集體訂正。5、數(shù)學(xué)書(shū)第58頁(yè)第4題，課件出示，認(rèn)真讀題，同桌交流，再匯報(bào)，說(shuō)理由。6、解決前面的老爺爺家分地的問(wèn)題，師：現(xiàn)在大家能幫老爺爺家解決矛盾了嗎？四、全課總結(jié)。今天同學(xué)們表現(xiàn)真的很棒！誰(shuí)來(lái)把你這節(jié)課的收獲與大家分享。五、思維拓展練習(xí)：六、布置作業(yè)：1