人教版數(shù)學一年級下冊 5.2發(fā)現(xiàn)式教學教學設(shè)計 《簡單的計算》

1、.簡單的計算教學模式介紹：發(fā)現(xiàn)式學習認為，科學家用來解決問題、探究未知的理性策略可以傳授給學生。其模式是在學生積極參與科學探索過程，教師試圖模擬科學家解決問題的過程，使學生體會科學家如何面臨疑難境，學會搜集和加工資料，最終達到問題的解決，從而獲得在真實生活情境中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)式教學的課程環(huán)節(jié)：激趣導學目標導學導思點撥設(shè)問尋疑診斷反饋拓展延伸設(shè)計思路說明：通過擺一擺引入教學主題：簡單的計算。根據(jù)教材的實際需求把要完成的教學內(nèi)容分解成層次由淺入深的各個小活動，讓學生去感知教材，鏈接生活，最大限度的使學生動口、動手、動腦，把學習的主動權(quán)交給學生。本節(jié)課利用擺一擺對學生進行引導，讓學生

2、一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識，更重要的是讓學生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在實際的生活中，能解決問題，提高生活能力。教師按小組巡視并檢查學生對問題的解決情況，收集學生的學習信息，及時引導，點撥，利用教學中預(yù)設(shè)的各個層次的問題，引導學生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習慣。診斷反饋環(huán)節(jié)是貫穿本模式的一條主線。 從形式上看，練既可以是綜合、書面的，也可以是整體、口頭的； 從內(nèi)容上看，既可以是知識掌握，也可以是思維訓練；既可以是鞏固強化，也可以遷移延伸；從教學程序上看，主要是安排在新課結(jié)束后鞏固所學、遷移知識、培養(yǎng)能力，但也可以安排在新課開始前的導入性訓練。 “大教學觀”指出，要讓課堂教學向課外延伸

3、，指導學生開展相關(guān)的課外實驗，豐富教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的多種能力。通過延伸使知識系統(tǒng)化，條理化，提升認識水平，為進一步獲得生物知識奠定良好的技能與心理基礎(chǔ)。教材分析本節(jié)課突出體現(xiàn)讓學生在活動中了解、認識人民幣解決實際問題。購買簡單的文體用品是一年級小學生自己能做的事情，并且也是小學生愿意做的事情。教材以此背景為基礎(chǔ)，使學生在經(jīng)歷模擬購物的實踐活動中加深對人民幣的認識，學習人民幣的簡單計算，提高學生解決實際問題的能力。一年級的學生對人民幣已經(jīng)有了一定的認識，大部分學生都有過隨家長或單獨購物的經(jīng)歷。大多數(shù)學生能認識人民幣，但對人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。學生購物經(jīng)歷較少，尤其是大面值人民幣

4、，使用機會更少，致使有的學生無法正確購物。要學生達到用數(shù)學思想去分析、去解決數(shù)學問題，做到算理明確、方法得當，還需要課堂實踐、探索、交流來實現(xiàn)。第一課時教學目標【知識與能力目標】初步掌握計算人民幣的方法。【過程與方法目標】能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題。【情感態(tài)度價值觀目標】通過購物等活動使學生體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生合理、正確地使用人民幣，提高學生的實際應(yīng)用能力。教學重難點【教學重點】學會人民幣單位間的換算和簡單的加減法計算。【教學難點】統(tǒng)一單位的計算方法。 課前準備相應(yīng)課件教學過程：一、激趣導學1學生根據(jù)要求擺錢數(shù)。師：同學們，我們已經(jīng)認識了人民幣，你會使用它嗎？下

5、面就請你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標明了價格，老師說物品的名稱，你們來擺出它的價錢好不好？學生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2導入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時還需要找錢，這就要求我們要學會簡單的計算。今天我們就來學習人民幣的簡單計算問題。(板書課題：簡單的計算)二、目標導學【目標分解】初步掌握計算人民幣的方法。學習提示1.擺出1元2角。2. 擺出18角。3.去商店買氣球，你會付錢嗎？三、導思點撥【講授新知】1.擺一擺。師：請用你手中的人民幣（模擬人民幣）擺出1元2角（老師板書：1元2角）學生獨立完成，老師巡視指導，并觀察學生擺的過程中出現(xiàn)的

6、不同擺法。鼓勵學生有不同的擺法，選取有代表性的進行交流。讓學生到臺上來，邊演示邊說自己的想法。生1：1張1元和2個1角。 1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。生2：12個1角。 從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。學生3：2個5角和2個1角。 2個5角是1元，再添上2個1角就是1元2角。2.出示例5。（ ）元（ ）角不擺學具，怎樣想1元2角等于多少角？老師引導學生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。板書：1元2角=12角。繼續(xù)引導學生逆向思考：18角=（ ）元（ ）角。讓學生理解10角是1元，還有8角，所以18角

7、=（1）元（8）角。板書：18角=1元8角。3.教學例6。出示例6氣球圖。師：從圖中你知道了什么信息？生1：各種氣球的價錢不一樣。生2：藍氣球最便宜，鴨子氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球的價錢，你能提出什么問題？下面我們先來解決下面3個問題。出示例6的3個問題。師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組交流一下。學生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導。展示、匯報。買一個 和 多少錢？a.用錢擺一擺。b.說說你的想法。用加法計算。5角+8角=13角，13角=1元3角。我是這樣算的：5+8=13（角）13角=1元3角買一個 和 多少錢？a.用錢擺一擺。b.說說你的想法。要用減法計算。算法是：1元-6角

8、=4角。師：1元-6角=4角是怎樣想出來的呢？生4：我是這樣想的：1元=10角，10-6=4（角）四、設(shè)問尋疑第3個問題又該怎樣解決呢？買一個 和 要多少錢？用錢擺一擺。說說你的想法。用加法計算。算式是：1元+3元1角=4元1角。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。生6：還可以這樣算：1元=10角，3元1角=31角，10+31=41（角），41角=4元1角。師：這種算法也有道理，但比較麻煩。五、診斷反饋【課堂診斷】1.2. 和 一共多少錢？ 比 貴多少錢？ 你還能提出什么數(shù)學問題？【教師點撥】六、拓展延伸1. 如果把一種蛋糕和一種飲料配成套餐，你喜歡怎樣搭配？

9、 價格是多少？2. 把這些套餐的價格按照從高到低的順序排一排。教學反思第二課時教學目標【知識與能力目標】使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減的應(yīng)用，并鞏固已學過的有關(guān)人民幣的知識?！具^程與方法目標】通過購物活動，解決簡單的購買物品的問題，提高社會實踐能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并懂得愛惜人民幣。教學重難點【教學重點】初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用。【教學難點】通過購物活動，解決簡單的購買物品的問題。 課前準備相應(yīng)課件教學過程：一、激趣導學口算：1元5角=（ ） 32角=（ ）元（ ）角 5元=（ ）角 46角=（ ）元（ ）角二、目標

10、導學【目標分解】初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應(yīng)用。學習提示1.看圖，說說從圖中讀到了什么？2. 小組合作解答問題，然后請小組代表展示不同的解答方法。三、導思點撥【講授新知】1.教學教材第58頁例7。 出示教材第58頁例7的四種雜志的價格圖。我是小學生 畫報 卡通世界 連環(huán)畫 5元 6元 8元 7元 師：用13元錢正好可以買這四種雜志中的哪兩種？師：“正好”是什么意思？生：是指兩種雜志的價錢加起來等于13元。讓學生先小組合作解答問題，然后請小組代表展示不同的解答方法。方法一：先隨便選2本，試一試。畫報 + 卡通世界 6元 + 8元 =14元 比13元多了一點，把一本換成便宜的試試。13元我是小學生 5元 畫報 + 卡通世界6元 + 8元 =14元 比13元多一點，比一本換成便宜點的試試。13元連環(huán)畫 7元共兩種答案。方法二：先選定一本，然后按順序試試。 畫報6元 共11元我是小學生 卡通世界8元 共13元 5元 連環(huán)畫7元 共12元 我是小學生5元 共11元畫報 卡通世界8元