四年級(jí)下冊(cè)《小英雄雨來》-教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上四年級(jí)下冊(cè)小英雄雨來 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確認(rèn)讀“晉察冀、葦絮、飄飄悠悠”等難讀的詞，能讀好句子中的擬聲詞，初步感受課文語言的口語化特點(diǎn)。2、根據(jù)每部分大意，初步學(xué)會(huì)給每部分加上小標(biāo)題，并借助小標(biāo)題概括課文主要內(nèi)容。3、自主品析課文第四部分的人物語言、動(dòng)作描寫，通過引讀、分角色朗讀等方法，進(jìn)一步體會(huì)雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象，同時(shí)感受語言文字的生動(dòng)。4、借助第四部分中人物語言描寫和動(dòng)作描寫的關(guān)鍵詞句，以及相關(guān)圖片，能盡可能生動(dòng)地講述“雨來斗鬼子”的片段。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：給每部分列小標(biāo)題；感受雨來機(jī)智勇敢、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格特點(diǎn)。難點(diǎn)：借助圖片和關(guān)鍵詞句，講述

2、“雨來斗鬼子”的片段。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備多媒體PPT課件；設(shè)計(jì)四年級(jí)語文下冊(cè)小英雄雨來學(xué)習(xí)單。學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，劃分自然段序號(hào)；完成學(xué)習(xí)單中的第一題。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、（出示圖片）同學(xué)們，在唐山的還鄉(xiāng)河公園，有一座“小英雄雨來紀(jì)念園”，在那里，人們仰望塑像，總會(huì)不由自主地回想起那個(gè)烽火連天的抗日年代，總會(huì)情不自禁地默念他的名字 小英雄雨來板書課題2、齊讀課題（1）理解課題：小指的是雨來的年齡小，是一個(gè)少年。英雄指的是雨來的特點(diǎn)。雨來課文中的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位

3、小英雄？）課件(3)介紹時(shí)代背景 課件出示二、初讀課文，解決詞語1、你知道嗎？這是我們小學(xué)階段學(xué)的最長(zhǎng)的一篇課文！根據(jù)序號(hào)，它分成了六部分。昨天，同學(xué)們?cè)谡n外自學(xué)了課文，學(xué)懂了生字，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速默讀課文課件a畫出不理解的詞語。b思考：說說課文講了一個(gè)什么故事？c在文章中有感受的地方作批注。課件出示自讀方法：一、專心致志；二、邊讀邊思考；三、做點(diǎn)記號(hào)。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間讀吧，老師看一看，誰最投入，誰讀得最好。2、在讀課文的時(shí)候，你有沒有碰到一些難讀的詞語，要和同學(xué)們交流的？ 同桌互相交流。3、老師也歸納了一些難讀的詞，誰來讀？課件出示詞語：a指名讀 b全班齊讀一遍。C.開火車找出不理解的詞

4、語，同學(xué)之間相互交流理解詞語讀。4、課文中還藏著不少有特色的詞語呢，你找到了嗎？（預(yù)設(shè)：我找到不少描寫聲音的詞語，比如“嗡嗡嗡嗡”。）這樣的詞語我們稱之為擬聲詞。(課件出示擬聲詞)指名讀、齊讀。小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎？正是因?yàn)橛辛诉@些擬聲詞，句子才變得更加生動(dòng)形象。課件思考問題：本文講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。三、學(xué)列小標(biāo)題，概括文章主要內(nèi)容過渡：同學(xué)們能把詞語讀得那么準(zhǔn)，說明課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把課文讀了很多遍。1、現(xiàn)在誰先自告奮勇，用一句話來說說第一部分的內(nèi)容？（預(yù)設(shè)：雨來的游泳本領(lǐng)高超。雨來愛游泳，而且游泳技術(shù)高。）把這句話再濃縮成

5、簡(jiǎn)單的詞，可以是 （游泳本領(lǐng)高）“游泳本領(lǐng)高”這幾個(gè)詞既簡(jiǎn)潔又概括了第一部分的主要內(nèi)容，就是這部分的“小標(biāo)題”啦，我們把它寫在序號(hào)（一）旁邊。2、同學(xué)們看，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一部分內(nèi)容濃縮成一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題，多有趣??！請(qǐng)同學(xué)們給課文的其他五個(gè)個(gè)部分分別列上小標(biāo)題，注意，我們今天列的小標(biāo)題既要能概括這部分的內(nèi)容，又要盡量的簡(jiǎn)短。課件 快速瀏覽課文四人一個(gè)小組，合作來完成小標(biāo)題，可以用自己的話概括，也可以用課文中的句子，完成的小組舉手。3、匯報(bào)交流。請(qǐng)同學(xué)介紹自己列的小標(biāo)題。課件出示：（一）游泳本領(lǐng)高 （二）雨來上夜校 （三）掩護(hù)李大叔（四）勇斗鬼子 （五）河沿槍聲響 （六）雨來沒有死（第六部分標(biāo)題“雨來沒

6、有死”引用的是課文中的句子，我們應(yīng)該用引號(hào)來表示。）四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四部分研讀第四部分過渡：老師發(fā)現(xiàn)，在剛才的交流中，許多同學(xué)都把目光關(guān)注到課文第四部分，這是為什么呢？（這部分描寫了雨來與鬼子作斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，最能表現(xiàn)雨來的英雄形象。）第四部分是課文中最關(guān)鍵、描寫最精彩的部分了。課件1.鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑劣手段？ 2.課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來的丑態(tài)形象地勾畫出來了？ 課件a敵人的手段是哄、騙、恐嚇、毒打，甚至用死來威脅。而雨來始終說“沒看見”。課件b露出滿口金牙鬼臉 糖 金戒指 抽出刀劈 扭 拉 打 揪 擰 撞3.試著在組內(nèi)分角色讀一讀第四部分。五、回顧全文，深入探究課件1

7、. “我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”。這句話在課文中一共出現(xiàn)幾次，作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？這是雨來能夠掩護(hù)革命干部，同日寇做作斗爭(zhēng)的思想基礎(chǔ)，正是因?yàn)橛陙韺?duì)祖國(guó)的深切的愛，才有了后面勇救交通員、智斗鬼子的故事。課件2.雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，直朝后院跑去。這一系列動(dòng)作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機(jī)智勇敢。因?yàn)槟挲g小，面對(duì)雪亮的刺刀，敵人以為雨來害怕，不顧一切朝后院跑去，實(shí)際上，雨來是為了把敵人引開，保護(hù)交通員。課件3一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。那幾行字上? 生答這是一處細(xì)節(jié)描寫。鮮血滴在“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”幾行字上。表明了雨來誓死保護(hù)交通員，和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志；體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。五：回歸主題，感受人物形象讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為雨來是一個(gè)什么樣的孩子？ 熱愛祖國(guó)雨來 機(jī)智勇敢 堅(jiān)強(qiáng)不屈六、總結(jié)延升1、讀著雨來的，講述著雨來的英雄事跡，我們了解到戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子就是這樣生活的。有人問小英雄雨來的作者管樺：“雨來這個(gè)人物是真實(shí)的嗎？”管樺說，雨來的形象絕不是憑空想象的。（課件出示文字：雨來，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代里冀東少年兒童的一個(gè)縮影，小說中的情節(jié)，美麗的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期燕趙大地的真實(shí)寫照。管樺）2、我們今天所學(xué)的只是小英雄雨來這個(gè)的最開頭部分，后