高考英語閱讀方法及技能

1、1高考英語閱讀方法與技能高考英語閱讀方法與技能 2閱讀說明 閱讀不再被視為被動地接受信息，而是被看作讀者和作品乃至作者之間的主動交流。閱讀前，讀者可以通過文中的關鍵詞啟發(fā)自己的相關背景知識，或者對文章的主要內容或主題進行預測。 讀者的閱讀目的決定著閱讀方式。 加大閱讀量、提高閱讀速度是近幾年NMET 閱讀理解測試題的趨勢。因此，在平時的閱讀訓練中，要有時間意識；要制定計劃，逐步向80 wpm 或更高的速度目標邁進。 3閱讀方式 常見的閱讀方式有掠讀(skimming) 、檢索讀(scanning)和細讀(intensive reading)等。其中前兩種閱讀方式在查閱資料和日常閱讀中非常實用，

2、是高效閱讀必不可少的技能。 掠讀便于讀者了解閱讀材料的大概內容，對其形成一個粗略印象。在實際閱讀時，讀者沒有必要研讀全文，只要瀏覽閱讀材料中的內容提要、前言、標題、副標題、插圖、表格、開頭和結尾等部分即可。4 Scanning 是讀者對閱讀材料有所了解的情況下，在大量的閱讀材料中尋找一個特定信息（日期、數(shù)字、專有名詞等）的具體位置，如同在詞典里查找單詞。讀者不需要逐行閱讀，也不必考慮文章的大意或文章的結構布局。 Scanning 具體步驟如下： 記住所要尋找的特定信息； 快速沿紙頁自上而下掃視，期待著相關信息的出現(xiàn)； 必要時，讀者可適當停留，辨別是否找到了特定信息；若非如此，應立即繼續(xù)檢索閱讀

3、。5 閱讀能力通常包括兩個方面，即閱讀速度和理解的準確性。以最快的速度進行閱讀，并達到較高的理解正確率，是閱讀訓練的主要目的之一?？焖匍喿x訓練有助于在保證理解準確的基礎上提高閱讀速度。另外，糾正不良閱讀習慣，例如，回眸重讀、出聲閱讀、手指閱讀和搖頭閱讀等，也有助于提高閱讀效率。 在英語閱讀中通常有 bottom-up 和 top-down 兩種閱讀方法。前者的閱讀順序為：單詞句子段落全文；而后者正好與之相反，強調先激發(fā)讀者的背景知識從整體入手，抓文章思想，關注主要情節(jié)。6NMET閱讀理解部分常出現(xiàn)那些問閱讀理解部分常出現(xiàn)那些問題？題？ NMET閱讀部分主要是測試考生在一定時間內對書面語篇的整體

4、理解能力和分析具體信息的能力。它包括以下幾個方面： 掌握所讀材料的主旨； 了解用以闡述主旨的事實和相關細節(jié)； 根據(jù)上下文猜測某些詞和短語的意義； 理解個別句子的意義及與其上下文之間的邏輯關系； 能根據(jù)所讀材料進行判斷、推理和引申； 能領會作者的觀點、態(tài)度以及文章字里行間的“弦外之音”。7如何回答有關主旨大意的問題？如何回答有關主旨大意的問題？ 這類問題通常要求考生概括閱讀材料的中心思想或選擇適當?shù)臉祟}，提問的方式主要有以下幾種： The main idea of the passage is _ . What does the passage mainly deal with? Whats t

5、he main idea/topic/subject/point/theme of this passage? The passage is mainly about _ . The best title for the passage is _ . The article is written to explain _ . The second paragraph uses the facts to develop the essential idea that _ .8 此類問題屬于全局性的問題，難度相對較大，因此必須先閱讀全文，抓住文章的中心思想。下列幾種策略有助于快速準確地把握文章的中

6、心思想： 把此類問題留在最后。因為回答其它細節(jié)性問題后，自然就會對文章大意有一定的了解。 找出文章中心思想句。要把注意力放在閱讀材料的開頭和結尾，放在觀點性歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說明和證實的句子上。 找出各個段落的主題句。主題句有以下幾個特征：1）它是概括全段思想的句子；2）一般出現(xiàn)在段首，其次是段尾，有的出現(xiàn)在段落當中；3）它表達的是觀點，而不是事實。 注意由 in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和 in brief等“信號詞”引導的句子。9如何猜測文章中生詞的含義？如何猜測文

7、章中生詞的含義？ 這類問題主要測試考生以下兩種能力：根據(jù)上下文推測和判斷生詞或短語在閱讀材料中的含義；根據(jù)上下文判斷代詞 it, this, he和 they等的指代關系。此類問題通常有以下幾種類型： The underlined word/phrase “” in Paragraph 2 most probably means _ . By “”(Paragraph 2), the author means _ . The word “” in Paragraph 3 is close in meaning to _ . “They” in Paragraph 1 most probably

8、 refers to _ . The word “that” in Line 3 stands for _ . In Line 8 the word “” could best be replaced by _ .10 這種類型的問題重點考查的不是學生詞匯量的多少，而是考查學生是否具有利用語境線索推測和判斷單詞詞義的能力。下面介紹幾種方法： 注意 that is, this is, in other words, namely, that means等過渡詞直接引出的同義解釋； 注意 and, not only but also, besides, similarly, likewise, i

9、n the same way等過渡詞引出的相同或類似的意思； 注意生詞前后的 but, however, while, on the contrary等過渡詞引出的對立關系； 注意 for example, such as, a case in point is等過渡詞引出具體例子來說明或闡述； 注意生詞前后標點符號所暗示的語義關系。例如：冒號引出具體說明或例子，分號引出類似或對立的觀點，破折號引出同位語； 注意修飾生詞的同義詞、反義詞、定語從句、同位語或獨立句； 利用相關的構詞法知識（前綴詞根和后綴）。11如何做閱讀理解中的是非判斷題？如何做閱讀理解中的是非判斷題？ 是非判斷題也稱正誤判斷題

10、。這種題型要求學生判斷所列出的選項對閱讀材料中的事實的轉述是否真實，說法是否正確，選項的內容在文章中是否提及或有所暗示。是非判斷題通常有以下幾種形式： All of the following statements are true EXCEPT _ . Which of the following statements is correct? Which of the following statements is NOT true? Which of the following is NOT mentioned in the passage? Which of the following

11、does NOT explain _ ? One of the following is NOT true. Which one?12 是非判斷題的選項有一些規(guī)律：（1） “一正三誤”，即一個選項是正確的或符合文章事實的，其它三個選項是錯誤的；（2） “一誤三正”，即一個選項是錯誤的，其余三個選項均符合原文事實。 解答這類問題時一定要清楚題干是要求選出唯一的正確選項，還是要求選出唯一的錯誤選項。有些粗心大意的學生，不把題干看清楚就想當然地把符合事實的一項當成正確答案，而題干的要求卻是Which of the following is NOT mentioned in the passage?1

12、3 是非判斷題的四個選項還有以下三種情況： 四個選項中的信息只集中在一兩個句子中。作這種題時，只要在閱讀材料中找出相關的句子就可以選定正確答案。 四個選項的相關信息散落在某些段落甚至全文中（如 Reading practice中的第1題和第2題），需要根據(jù)閱讀材料逐一驗證四個選項。這樣做要相對費時費力。 做題時間不寬裕時，可先分析一下四個選項，然后根據(jù)原有知識結構和對文章的了解，判斷哪一個選項最可能是錯誤或正確的，再拿到文章中去驗證。這樣做可相對節(jié)約答題時間。14如何做閱讀理解中的細節(jié)性問題？如何做閱讀理解中的細節(jié)性問題？ 此類試題要求學生利用文章所提供的具體信息來回答問題，答題依據(jù)可以在閱讀

13、材料中直接找到。 細節(jié)性問題的命題方法是，選出原文中的一句話或片語，然后用同義表達作為正確選項來提問。雖然答案有時與原文出處在文字表達上不相一致，但所用詞語意義非常接近，有時原文的話就出現(xiàn)在選項中。細節(jié)性問題有兩種基本形式：完全式和不完全式。例如： What were things like in the 1980s when accidents happened? (完全式) The suns light travels slowly when _ . (不完全式)15 做細節(jié)性問題時需要注意以下幾個方面： 每篇文章不論長短都有其中心思想，用以支持和發(fā)展中心思想的具體信息就是命題時的重要依據(jù)。答題時，學生要圍繞中心思想，特別留意閱讀材料中的有關數(shù)字、時間、專有名詞、原因和特點等具體信息。 題干中的標識語是從閱讀材料中快速尋找答題依據(jù)的“路標”。最常見的就是用引號所標識的關鍵詞或標明的標識語所在的具體行數(shù)。例如： The authors attitude toward “most economists in the United States”(line 1) can best be described as _. 另外，題干中的地名、人名、數(shù)字、日期、專有名詞等也是尋找答案的路標。16 做這種題型往往需要運用檢索閱讀方法（scann