三年級語文下冊第一單元全單元教案

1、語文-三年級下冊1古詩三首學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會認(rèn)本課6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2 .有感情地朗讀課文。背誦詩文絕句。（重點(diǎn)）3 .學(xué)習(xí)絕句能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生活想 象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（重點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。背誦詩文絕句。教學(xué)難點(diǎn)：會寫本課的生字詞，能背誦古詩并能結(jié)合畫面理解詩的大意。能聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激情和坐姿，讓 我們一起進(jìn)入今天

2、的學(xué)習(xí)。我們的口號是：我會學(xué)習(xí)！我最棒！板書課題：古詩三首導(dǎo)入古詩二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .會寫4個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2 .有感情地朗讀課文。背誦詩文絕句。（重點(diǎn)）3 .學(xué)習(xí)絕句能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生 活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（重點(diǎn)）三、樂學(xué)樂享親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你學(xué)會了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！初讀感知：1 .走近作者：杜甫：字子美，自號少陵野老，是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，杜甫被 世人尊為“詩 圣”，他的詩被稱為“詩史”。在成都時(shí)被薦為節(jié)度參謀、檢校 工部員外郎，后世又稱他為杜少陵、杜工部。杜甫與李白合稱“李杜”，他憂 國憂民，人

3、格高尚，他的約1400余首詩被保留了下來，詩藝精湛，在中國古 典詩歌中備受推崇，影響深遠(yuǎn)。2 .識字寫字分享會寫的4個(gè)字。融燕鴛鴦四、自主閱讀、二次探究1 .自讀提示請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2 .不恥下問親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你對課文有什么疑問么？請?zhí)岢鰜碚埻瑢W(xué)們幫你解答一下吧！五、樂學(xué)樂思讓我們帶著大家提出的問題走進(jìn)古詩，品詞析句，領(lǐng)略古詩的美。1 .理解詞語【絕句】指泥土濕軟?！具t日】一種漂亮的水鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常雙雙出沒，結(jié)對生活?！灸嗳凇渴且环N古詩體，每首四句。如果每句詩都有7個(gè)字就是7言絕句，簡稱七絕；如果每句詩都有5個(gè)字就是5言

4、絕句，簡稱五 。我們今天學(xué)的就是一首一一五絕?！绝x鴦】春季太陽落山漸晚，所以說“遲日”。2 .檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。六、小組展示我最棒同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，大家是否和詩人一樣已經(jīng)感受到了美好的春天呢？ 請小組同學(xué)共同合作任選三首古詩中你最喜歡的景色描繪出來吧！七、合作探究爭第一在我們第一首古詩絕句中。作者描繪出了哪些春天的景物？請小組合作一起找出來吧！1.品讀釋疑：絕句【唐】杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。2 .這首詩寫的是哪個(gè)季節(jié)的景物？從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（申珠問題1）春天的景物。3 .詩意：春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。

5、春風(fēng)中飄散著花草 的芳香。溪邊泥土濕軟，小燕子翩翩地飛來飛去，銜泥筑巢。暖和的沙子上睡著 成雙成對的鴛鴦4 .整體感知詩的前兩句：杜甫的詩有“以詩為畫”的特點(diǎn)，這一首絕句就極富詩情畫意。詩一開始，就從大處著墨，描繪出在初春燦爛陽光照耀下明凈絢麗的春景， 用筆簡 潔而色彩濃艷?！斑t日”即春日，用以突出初春的陽光，統(tǒng)攝全篇。同時(shí)用一個(gè)“麗”字點(diǎn)染“江山”，表現(xiàn)了春日陽光普照，四野青綠，溪水映日的秀麗景色。 第二句詩人進(jìn)一步以和煦的春風(fēng)，初放的百花，如茵的芳草，濃郁的芳香來展現(xiàn) 明媚的大好春光。所以讀者通過聯(lián)想，可以有惠風(fēng)和暢、百花競放、風(fēng)送花香的 感受，收到如臨其境的藝術(shù)效果。詩的后兩句：后兩句是

6、工筆細(xì)描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又 有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊(yùn)含著春天的勃勃生機(jī)， 鴛鴦的閑適則透出 溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。詩人只因?yàn)閷Υ禾斓年柟饷鼷?、惠風(fēng)和暢、 鳥語花香感受至深，詩人無須觸摸就能想象出泥土的松濕和沙礫的溫暖；而泥之 融、沙之暖的體會又加深了對飛燕的輕盈、 鴛鴦嬌慵的視覺印象，從而使詩人的 整個(gè)身心都沉浸于柔美和諧的春意之中，表達(dá)對春天美好的贊美，感受詩人的喜 悅。5 . 讀一讀，說一說。杜甫寫的絕句很多，讀讀下面兩首，看看分別是幾言絕句？絕句絕句江碧鳥逾白，兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，山青花欲燃。一行白鷺上青天。今春看又過，窗含西嶺千秋雪，何日是歸年。門泊

7、東吳萬里船。第一首是五言絕句（五絕），第二首是七言絕句（七絕）1 .背誦課文。默寫絕句。點(diǎn)撥：背誦課文，一定是在理解的基礎(chǔ)上掌握的最好。默寫一定要注意寫完整，包括題目、作者、內(nèi)容、標(biāo)點(diǎn)符號。六、閱讀方法解密：古詩配畫理解詩意詩畫同源！很多詩歌描述的就是一番自然景象的畫面， 很多的畫看來就是一首詩。我們學(xué)習(xí)古詩時(shí)，在有感情地朗讀時(shí)眼前就會出現(xiàn)詩歌里描述的畫面，如果將眼前出現(xiàn)的畫面畫下來，再讀詩歌就很快理解了，這種方法就叫做古詩配畫。運(yùn)用：比如絕句這首詩，春天陽光暖洋洋地照著大地，花草的香味隨著春 風(fēng)吹過來。燕子在空中飛來飛去，用嘴巴銜著濕潤的泥巴在造富， 溫暖的沙子上 鴛鴦成雙成對的睡著曬太陽。

8、如果將這樣一幅畫面畫下來，人們就會隨口吟誦出 這首詩歌。七、一課一法一練想象：想象是我們寫好作文的一種必備能力， 圍繞一句話想象畫面景象是常用的 一種方法。舉例：比如古詩絕句“遲日江山麗”的意思是“春天來了，在明媚的陽光映 照下山河無比秀麗?！眹@這一句話，我們就可以展開聯(lián)想：春天來了，白天變 得長了，太陽暖暖的照著大地，此時(shí)草綠了，山坡山、溝渠邊，瞧去一大片一大片滿是的；花開了，黃色的迎春花、粉色的杏花、白色的梨花，你不讓我我不讓 你，開滿了花來比美；遠(yuǎn)處的山更青了，小河里的水叮叮咚咚地流淌，河邊的垂 柳梳著長辮子，合著太陽的笑臉映在水中，顯得水更清了。2 .想象畫面，用自己的話說說這首詩寫

9、了怎樣的景象？（核心問題）這是課后習(xí)題2哦絕句春天來了，在明媚的陽光映照下，山河無比秀麗。春風(fēng)中飄散著各種花 草的芳香。溪邊的泥土融化了，小燕子翩翩地飛來飛去，銜著濕泥筑巢，春光映 照下成對的鴛鴦睡臥在沙灘上，享受著春天的溫暖 八、總結(jié)課文1 .課文結(jié)構(gòu)絕句江山麗美好喜悅（五絕）花草香燕子飛鴛鴦睡2 .課文主旨這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（申珠問題2）絕句是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機(jī)盎然的春色。 這首五言 絕句，格調(diào)高遠(yuǎn)，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描 摹景物清麗工致，渾然無跡，風(fēng)神別具。表達(dá)了對春天美好的贊美。3 .課堂小結(jié)這首五言絕句是杜甫在成都草

10、堂時(shí)寫的。 詩歌生動地描繪了春天美麗如畫的景 色?！斑t日江山麗，春風(fēng)花草香?！边@兩句描寫了春天美麗的景色。僅用 10個(gè)字 就囊括了陽光、江山、春風(fēng)、花草及其香味，從而調(diào)動讀者多種感官去感受、體 會春天的美好景色。“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”集中筆墨具體描寫燕子和鴛 鴦，這一靜一動，生動地表現(xiàn)出春天充滿生機(jī)而又自然和諧的氣氛九、當(dāng)堂檢測習(xí)題源于點(diǎn)撥“當(dāng)堂練習(xí)”第一題一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，在下面打。燕子（y m y （Ti）河豚（t m t Sg）惠崇 春江晚景（ch mg c mg）鴛鴦（y mg y mg）泥融（y mg r mg）綠陰不減來時(shí)路（ji n ju）十、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1

11、 .會認(rèn)本課6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2 .有感情地朗讀課文。背誦詩文絕句。（重點(diǎn)）3 .學(xué)習(xí)絕句能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合詩句的意思聯(lián)系生 活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（重點(diǎn)）第二課時(shí)1、 課前準(zhǔn)備2、 板書課題：古詩三首第二課時(shí)3、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .學(xué)會7個(gè)生字，有感情地朗讀課文。背誦課文。（重點(diǎn)）2 .學(xué)習(xí)惠崇春江晚景三衢道中能借助注釋、看圖理解詩句的意思；結(jié)合 詩句的意思聯(lián)系生活想象畫面，說說古詩寫了怎樣的景象。（難點(diǎn)）四、學(xué)習(xí)新知，二次探究1 .自讀提示請同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2 .走進(jìn)作者：蘇軾：（1

12、0371101）字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué) 家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，他的詞氣勢磅礴，風(fēng) 格豪放，一改詞的婉約之風(fēng)，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，同為豪放派代表詞人。主要作品：念奴嬌赤壁懷古江城子密州出獵前赤壁 賦后赤壁賦等。曾幾（j M （1084 1166）南宋朝詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州（今 江西贛州市）人。曾幾學(xué)識淵博，勤于政事。他的學(xué)生陸游替他作墓志銘， 稱他“治經(jīng)學(xué)道之余，發(fā)于文章，雅正純粹，而詩尤工?！焙笕藢⑵淞腥虢?詩派。其詩多屬抒情遺興、唱酬題贈之作，閑雅清淡。五、七言律詩講究對 仗自然，氣韻疏暢。古體如贈空上人，近體詩如南山除夜等，均

13、見功 力。所著易釋象及文集已佚。四庫全書有茶山集8卷。.2 .不恥下問親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你對課文有什么疑問么？請?zhí)岢鰜碚埻瑢W(xué)們幫你解答一下吧！3 .樂學(xué)樂思讓我們帶著大家提出的問題走進(jìn)課文，了解文中的意境。五、品讀釋疑（1）宋蘇軾 竹外桃花三兩枝, 春江水暖鴨先知。 簍蒿滿地產(chǎn)芽短, 正是河豚欲上時(shí)。1 .從哪些景物可以知道春天來了？你還知道春天哪些景物是什么樣的？（用珠問題1）預(yù)設(shè)：從桃花剛開，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的產(chǎn)筍從土里鉆出感受到春天就要 來了。我還知道春天小草偷偷地從土里鉆出來， 嫩嫩的；小溪里的冰融化了叮叮咚咚地 流淌；楊柳樹都開始枝條柔軟，接著就是揚(yáng)出白色的花絮竹林外

14、兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水回暖。 河灘 上已經(jīng)長滿了簍蒿，產(chǎn)筍也開始抽芽了，而這恰是河豚從大?；貧w，將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。2 .整體感知：詩的前兩句：從桃花剛開，鴨子戲水、簍蒿長勢很旺、鮮嫩的產(chǎn)筍從土里鉆出感 受到春天就要來了。詩的后兩句：作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開 放、春江水暖、簍蒿滿地、產(chǎn)葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。3 .想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？（核心問題）這是課后習(xí) 題2哦！惠崇春江晚景這是一首題圖詩。溫暖的春天，給萬物帶來了活力，使 他們充滿了生機(jī)。竹林里的竹子翠綠翠綠的，給人一種涼爽、舒服的

15、感覺。在這 片竹林的不遠(yuǎn)處，綻開著幾株俏麗的桃花，沐浴著春天的陽光歡笑著。在江面上, 幾只可愛的小鴨在水里游來游去，玩耍嬉戲，那么快活。江岸邊長出了簍蒿，產(chǎn) 葦?shù)哪垩恳矂倓偳那牡孛俺隽说孛?。我想：這正是河豚肥美上市的時(shí)節(jié) 4.學(xué)法指導(dǎo)：閱讀方法揭秘想象畫面讀懂古詩：方法解讀：古詩中的一些詞句有很強(qiáng)的畫面感， 我們可以邊 讀邊想象畫面，體會古詩表達(dá)的意境。讀古詩時(shí)可以通過看插圖、讀注釋、抓關(guān) 鍵詞等方法輔助想象畫面。運(yùn)用：在閱讀惠崇春江晚景時(shí)，我們可以根據(jù)桃花、鴨子、水草的插圖，想 象春天桃花盛開、水草豐盛、鴨子在河里游來游去的畫面。5 .小結(jié)：課文結(jié)構(gòu)桃花三兩枝惠崇春江晚景（題回詩）鴨子知水暖

16、滿地（看到）愉悅心情產(chǎn)芽欲上（聯(lián)想）河豚6 .課文主旨這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（申珠問題2）惠崇春江晚景是一首題圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖 字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。7 .小組展小我最棒同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，大家是否和詩人一樣已經(jīng)感受到了美好的春天呢？請同學(xué)們以小組為單位用自己的話來說一說這首詩表達(dá)的是怎樣的一種景色和心情。品讀釋疑（2）三衢道中宋曾幾梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鵬四五聲。問題預(yù)設(shè)：1 .詩人在去“三衢”的時(shí)候看到了什么，聽到了什么？（申珠問題1）詩人看到了楊梅黃了、天晴、綠陰不減，聽到了黃鵬的叫聲。詩意：梅子黃透

17、了的時(shí)候，天天都是晴和的好天氣，（我）乘小船到小溪的盡頭， 再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹投下的樹蔭，與來的時(shí)候一樣濃密，深林 中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲，比來時(shí)更增添了些許幽趣。2 .整體感知“來時(shí)路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故 能注意到歸途有黃鵬助興，由此可見出此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。作者將一次平平常常的行程，寫得錯(cuò)落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人 風(fēng)光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平凡生活中的意趣。3 .想象畫面，用自己的話說說這首詩寫了怎樣的景象？（核心問題）這是課后習(xí)題2哦三衢道中梅子黃透了的時(shí)候，本來應(yīng)該是陰雨連綿，卻天天都是

18、晴和的好天 氣，詩人乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路 上蒼翠的樹，與來的時(shí)候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鵬的歡鳴聲， 比來時(shí)更 增添了些幽趣。4 .課文結(jié)構(gòu)：時(shí)間：梅子黃時(shí)三衢道中（出游詩）路線：小溪泛盡卻山行愉悅心情游山歸來看到的：綠陰 聽到的：黃鵬叫聲5 .課文主旨：這首詩分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（申珠問題2）三衢道中這是一首紀(jì)行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時(shí) 寧靜的景色和詩人山行時(shí)輕松愉快的心情。6 .練一練：惠崇春江晚景“竹外桃花三兩枝，”的意思是“竹林外兩三枝桃花初放，”根 據(jù)這句話你會想到什么景象？翠綠的竹子奈過了嚴(yán)寒依舊挺立在院

19、墻邊， 還是那樣的挺拔！滿眼綠色的竹林中 突然看到原本光禿禿的桃樹上，兩三枝粉紅色的桃花在探頭探腦，有的已經(jīng)綻放， 更多的是抿著嘴的花骨朵，大的、小的。占滿枝頭，隨著柔軟的紙條在輕輕地?cái)[ 動。七、合作探究爭第一在三衢道中這首詩中作者描繪了非常美好的春日美景，下面就請同學(xué)們通過自己的想象來描繪一下這樣美麗的景色吧！八、課堂小結(jié)三衢道中這首詩寫的是初夏時(shí)寧靜的景色和詩人山行時(shí)輕松愉快的心情。全詩明快自然，極富有生活韻味。在體會古詩感情的同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了能借助注釋、 看圖想象畫面理解詩句，體會自然景物的美好。九、課堂拓展1這三首詩朗讀中都在腦海中出現(xiàn)詩歌具體描寫的景象。 如果將腦海中出現(xiàn)的景象 畫出

20、來，一定是一件有趣的事情。學(xué)完后我們組織一次“古詩配畫”活動吧！建 議如下：1.反復(fù)朗讀課文，想象自己眼前出現(xiàn)的畫面。然后任選古詩中的一首，將自己朗 讀后眼前出現(xiàn)的畫面說給同學(xué)聽；2.自由選擇課外積累的一首古詩，朗讀給同學(xué) 聽，并講述眼前出現(xiàn)的畫面；3.任意選擇兩首古詩，動筆給古詩配畫；4.將自己 的作品張貼，同學(xué)間互相評議，誰的畫的好。課堂拓展2.江畔獨(dú)步尋花【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。背誦這首詩，說說詩中寫了大自然中哪些可愛的生靈。春游湖【宋】徐俯雙飛燕子幾時(shí)回，夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。背誦這首詩，并結(jié)合詩句的意思，想象

21、畫面，請你用100字左右把詩中描繪的景 象寫下來。十、當(dāng)堂檢測：習(xí)題源于點(diǎn)撥“當(dāng)堂練習(xí)”第一、二、三題一'、品讀詩句，完成練習(xí)。1 .“梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行”中“卻”的意思是 ,這兩句詩的意思是02 .“春天來了，在明媚陽光的映照下，山河無比秀麗，春風(fēng)中飄散著花草的芳香”所對應(yīng)的詩句是：0三、精彩回顧。這三首詩用到不同的寫法，有的是動靜結(jié)合，有的是聯(lián)想，讀下面幾句詩，在你 認(rèn)為正確的寫法后面打上。1 .泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（動靜結(jié)合 聯(lián)想）2 .簍蒿滿地產(chǎn)芽短，正是河豚欲上時(shí)。（動靜結(jié)合 聯(lián)想）3 .綠陰不減來時(shí)路，添得黃鵬四五聲。（動靜結(jié)合聯(lián)想）十一、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.

22、燕子教案教學(xué)目標(biāo)：1 .會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集、 聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、 贊歌”等詞語。2 .有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕 子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng) 熱愛大自然的思想感情。3 .學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生了解并體會燕子的可愛以及春天的美麗。學(xué)習(xí)作者抓住事 物的特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法以及抓住特點(diǎn)生動描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1 .布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片， 搜查關(guān)于燕子的資料。2 .生字卡片，課件。教學(xué)過程：第一課

23、時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天來了，小燕子也從南方飛回來了，你們通過平常的 觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點(diǎn)呢？（示例：燕子是一種候鳥，體小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀， 背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對農(nóng)作物有幫 助，是益鳥。她總是和春天一同來臨。）二、指導(dǎo)看圖，初步感知1 .出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察后說出圖上景物。2 .學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來。3 .引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察圖中的燕子，并對春光中的小燕子作出評 價(jià)。4 .出示課題并設(shè)疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開、 綠柳輕 揚(yáng)時(shí)節(jié)從南方趕回的小燕子？三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批

24、注：用符號標(biāo)出不會認(rèn)讀的生字 以及不懂的地方，畫出自己喜歡的句子2 .將課文中的生字、生詞多讀幾遍。3 .出示生字、生詞，糾正讀音。4 1 )讀生字卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)“拂”的讀音。5 2 )生字?jǐn)U詞，豐富詞匯。聚攏增添掠過稻田尾尖偶爾一圈蕩漾音符演奏贊歌俊俏吹拂五線譜6 .指導(dǎo)書寫。聚：下面不是“禾”。四、再讀課文，粗知大意，學(xué)習(xí)觀察方法1 .范讀課文，讓學(xué)生邊聽邊想象課文描寫的如詩如畫般的春天美 景。2 .指名分段讀課文，說說各自然段分別寫了什么內(nèi)容。(第一自然段：寫燕子的外形。第二自然段：寫燕子從南方趕來。第三自然段：寫燕子的飛行狀態(tài)。第四自然段：寫燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天的贊歌。)

25、3 .請學(xué)生圖文對照，說說作者的寫作順序以及觀察的重點(diǎn)。(作者是按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。第一段寫近處看到的燕子。第 二、三段寫由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。 最后寫從遠(yuǎn)處看到 的像音符般的燕子。作者的觀察重點(diǎn)是燕子。)4 .結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入（師播放歌曲小燕子）同學(xué)們，你們喜歡歌中的小燕子嗎？今 天，讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習(xí)燕子這篇課文吧！ 二、品讀課文，朗讀感悟1 .學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名朗讀第一自然段。（2）出示填空題。一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑機(jī)靈的小燕子

26、。這段話寫出了燕子的外形，都寫了它的哪些部位？按怎樣的順 序?qū)懙?？（寫了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來寫。）（3） “烏黑發(fā)亮” “俊俏輕快” “剪刀似的” “湊成了”這些詞 說明了什么？（突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。）（4）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”？（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點(diǎn)。）（5）你從文中體會到了什么？（小燕子很可愛。）1 6）練習(xí)有感情地朗讀。2 7 )背誦第一段。3 .學(xué)習(xí)第二自然段。(1)圖文對照，自由讀第二段，討論交流。畫出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞。(光彩奪目)作者通過對哪些景物的描寫來突出這一特點(diǎn)？(這段共寫了七種景物：細(xì)雨、微風(fēng)

27、、柳絲、草、葉、花、燕子。 這七種景物有各自不同的特點(diǎn)。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花 朵五顏六色、小燕子活潑可愛，體現(xiàn)出了春天多彩的美。)(2 )想象“趕集似的聚攏來”的景象。(“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的 春景。)(3)帶著對春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。(朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速要根據(jù)內(nèi)容的變 化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/ 才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔 美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來” 語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪斯獠蕣Z目的/春天”要讀

28、 出欣喜之情。)4 .學(xué)習(xí)第三自然段。(1)自由朗讀課文第三自然段，找出描寫燕子飛行3(2 )找出重點(diǎn)詞，交流感悟。通過“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；通過“掠過”體會燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；通過“有的有的” 了解眾多的燕子在早春的春光中，迎 著拂面的微風(fēng)飛行的情景。(3)教師：讀了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽光中， 迎著微風(fēng)歡快 飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往！(4 )帶著對燕子的喜愛之情有感情地朗讀這一段。5 .學(xué)習(xí)第四自然段。(1)讓學(xué)生自由朗讀第四自然段，圈

29、出描寫燕子停歇的詞句。(2)出示句子：幾對燕子飛倦了，落在電線上。教師：“落”字用得真好，你能體會到什么？(“落”字寫出了燕子的輕盈、靈巧。)(3)出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像 五線譜啊！教師：“痕”字用得很好，你能體會到什么？(“痕”字寫出了景物在遠(yuǎn)處若有若無的情景。)教師：為什么用“五線譜”打比方？(教師出示五線譜讓學(xué)生 了解。)(電線的樣子很像樂譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個(gè)比喻與最后一句話相呼應(yīng)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題。）三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感1 .課件展示：在明媚的陽光下，燕子快樂飛行的畫面。2 .配樂朗誦全文。四、總結(jié)3 讀完全文，燕子給你總

30、體印象是什么？（活潑機(jī)靈可愛）4 讀完全文，你能體會作者在描寫之中表達(dá)了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。） 五、課外延伸，布置綜合性學(xué)習(xí)1 .留心觀察大自然中的燕子。2 .搜集并積累描寫燕子的好詞佳句。教學(xué)反思：燕子這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫了桃花盛開，綠柳輕揚(yáng)， 燕子飛來的情景。重點(diǎn)寫了與春天一同到來的燕子這一美麗形象。 教 學(xué)本課，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞， 能正確書寫生字和由生字 組成的詞語，還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天的 美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀 察和一些表達(dá)方法。1 .注重觀察方法的指導(dǎo)。

31、本節(jié)課，我充分利用插圖進(jìn)行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片，初步感受 春天的美，燕子的美。上課過程中，圖文結(jié)合，讓學(xué)生深入感悟燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶來的勃勃生機(jī)。2 .合適的情境創(chuàng)設(shè)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伊始，播放 歌曲小燕子，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)完全文的內(nèi)容， 課件展示明媚的春光下，燕子快樂飛行的畫面，讓學(xué)生的情感進(jìn)一步 升華。3 .注重朗讀感悟。在教學(xué)過程中，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生會體會燕子的可愛和春 天的勃勃生機(jī)。（三）年級語文學(xué)科備課活頁第1單元 第3 課 共/課時(shí)課題3.荷花設(shè)叱課程標(biāo)準(zhǔn)1 .識字寫字發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，識字寫字重在方法尋找規(guī)律。

32、2 .閱讀教學(xué)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，體會關(guān)鍵字詞作用。3 .積累語言、好詞佳句，充分感受荷花的美。教材分析荷花一課是三年紈下冊的第三課，是一篇寫景抒情的文章。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花的美麗。再現(xiàn)了如詩如畫的大自然主乒天早。學(xué)情分析三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對文中 描繪的荷培美景，僅想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像進(jìn)行理解。教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)5個(gè)生字，會寫出11個(gè)生字。能正確讀寫“荷花、挨挨 擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動” 等詞語。2 .有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)

33、美語言。3 .理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4.體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的 體驗(yàn)。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語句，感受荷花的美麗。重點(diǎn)有感情的朗讀課文，讀好兒化和輕聲，背誦課文 2-4自然段。（重點(diǎn)）默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛 大自然的感情。（重點(diǎn)）難點(diǎn)初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）認(rèn)識排比句，體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面的讀書 方法。（難點(diǎn)）教法講授法啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件音樂課時(shí)安排1-2課時(shí)教

34、學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：同學(xué)們請準(zhǔn)備好你們的課本、標(biāo)注筆、典中點(diǎn)，拿出你們的激 情和坐姿，讓我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。我們的口號是：學(xué)好語文！ 我取棒！二、謎語導(dǎo)入一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。（打一植物）荷花一一美麗、漂亮、讓人喜歡。今天我們一起來欣賞 下荷花的 美麗身影吧！三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .會認(rèn)本課4個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，掌握多音字“挨”，理解 生字組成的詞語。2 .有感情的朗讀課文，讀好兒化和輕聲，背誦課文2-4自然段。（重 點(diǎn)）3 .初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）四、樂學(xué)樂享：師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你學(xué)會了什么？快來和同學(xué)們分享一下吧！1

35、.本課所學(xué)生字詞語分享。會認(rèn)的字：挨挨擠擠挨ai翩翩起舞翩pi n多音字：挨d （挨著）d （挨餓）讀一讀：鵝毛大雪突然從天而降，他緊緊地挨 （d ）著同伴走，以 免挨（凍。骨gu （三聲）骨頭gu （一聲）花骨朵兒會寫的字：花瓣露出蓮蓬飽脹破裂姿勢仿佛隨風(fēng)2 .走近作者：葉圣陶：（18941988）,著名作家、教育家。他還是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集稻草人給中國的童話開辟了一條自己創(chuàng) 作的道路。主要作品：稻草人 潘先生在難中倪煥之多收了三五斗 等。3 .詞語分享：飽脹：飽滿的發(fā)脹蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。清香：清淡的香味?；ò辏夯ü诘耐ǔ３嗜~狀的一個(gè)構(gòu)成部分。露

36、出：顯現(xiàn)，顯露。破裂：出現(xiàn)裂縫。姿勢：姿，形態(tài)，樣子；勢，表現(xiàn)出來的情況，樣子。本課姿勢指 的是荷花呈現(xiàn)的樣子。仿佛：差不多，類似，好像。隨風(fēng)飄動：跟隨著風(fēng)擺動。挨挨擠擠：本課形容荷葉長得很密，擠在一起。五：不恥下問師：親愛的同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)你對課文有什么疑問么？請?zhí)岢鰜碚?同學(xué)們幫你解答一下吧！預(yù)設(shè)：1:本文主要寫了什么內(nèi)容？2:描寫的是哪里的荷花？3:文中的荷花是什么樣？ 六：樂學(xué)樂思1:再讀課文，想一想課文寫了什么？本文以“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事,2:初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到荷花千姿百態(tài)的美麗, 七：當(dāng)堂檢測一、下面四組詞語中沒有錯(cuò)

37、別字的一組是（ C ）。A .花辨兒 小蓮蓬花骨朵兒B .破裂飽賬姿勢C .仿佛舞蹈挨挨擠擠D .清香姿態(tài)公圓二、請選擇合適的詞語填在句中括號里。就要 正在 已經(jīng)1 .荷花（）開了不少了。2 .荷葉（）風(fēng)中舞蹈。3 .（）開學(xué)了，我們要提前做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作第二課時(shí)一、出示教學(xué)目標(biāo)：1 .有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2 .默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的 情趣和熱愛大自然的感情。（重點(diǎn)）3 .認(rèn)識排比句，體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象 畫面的讀書方法。（難點(diǎn)）二、不恥下問：親愛的同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你對課文內(nèi)容有什么疑問 么？請?zhí)岢鰜碚埻瑢W(xué)們幫你解答一

38、下吧！預(yù)設(shè)：1 .本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？2 .有哪些好詞好句？3 .我們可以向作者學(xué)習(xí)哪些寫作方法？三、樂學(xué)樂享：讓我們帶著大家提出的問題走進(jìn)課文，了解文中的孩子們的學(xué)習(xí)生 活。1 .作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？（串珠問題1）清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花 池邊跑去。用“趕緊”突出了 “我”的迫不及待的心情。這里的“一就”說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。2 .作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？（串珠問題2）作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。作者是從荷花開放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個(gè)方面進(jìn)行描寫的。（1）荷花已

39、經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！鞍ぐD擠” 一個(gè)緊靠著一個(gè)，說明荷葉的多、密。把荷葉比 作碧綠的大圓盤，形象地寫出了荷葉的顏色及樣子，寫出了荷 葉旺盛的生命力。(2) “冒”字用得好在哪里？這一句話寫出了白荷花是什么樣子 的呢？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這里“冒”字用得好，寫出了荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地 長出，而是“冒”出，寫出了荷花的動感，我們仿佛看到了白荷花 迫不及待地掙脫荷葉的束縛，努力向上伸展，生機(jī)勃勃的動人姿態(tài)。 這句話不但與上句話中“荷葉挨挨擠擠”相呼應(yīng)，而且形象地寫出 了白荷花從綠色的荷葉中突顯出來，卓爾不群的樣子。(3)有的才展開兩三片花瓣兒。

40、有的花瓣兒全都展開了，露出嫩 黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。 有的有的”這一段按照怎樣的描寫順序，寫出了荷花的哪 些姿態(tài)？三個(gè)“有的”組成一個(gè)排比句，增強(qiáng)了語氣，突出了荷花的不 同長勢，不同姿態(tài)。這一段按照從整體到局部的描寫順序，寫出了 荷花剛開、全開和未開的三種優(yōu)美的姿態(tài)。用“兩三瓣兒”“嫩黃色” “展開”“飽脹”等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色， 以及花的樣子，十分生動形象。小組展示我最棒師：在課文閱讀的過程中，你們收集到了哪些有新鮮感的句子呢？ 先在小組內(nèi)美美的讀一讀，然后再討論后展示給同學(xué)們看一下吧！教師巡視中隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作和展示。

41、對于合作中產(chǎn)生的問題及時(shí)解決。第2自然段寫出了荷花不同的樣子，仿照著寫一種你喜歡的 花。水仙花千姿百態(tài)，一根花枝上就有很多花兒。有的還是花骨朵 兒，活像小寶寶在睡覺；有的含苞欲放，正使勁地探出腦袋，打聽 周圍的消息；有的才剛開，昂起那白色的臉蛋，好像在和其他幾朵 花兒比美；還有的已經(jīng)盛開了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣襯 托著金杯似的花蕊，宛如一個(gè)個(gè)小姑娘在對著大家微笑呢！ 一片片 花瓣猶如一只只白粉蝶，美麗極了！3 .作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫” ？(串珠問題3) 這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，

42、那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！耙淮蠓畹漠嫛边@是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意 思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充 滿了生機(jī)；第二層是作者對大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊?能賦于各種植物以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的。 所以說“一大幅活的畫”創(chuàng)作者是大自然，表達(dá)了作者對神奇 大自然的由衷贊美。仿寫：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的 昂 著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那 。有的 低著頭，好像在欣賞“ 己倒映在水里的影子 。還有的 躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的 小姑娘 。4 .作者觀賞荷花時(shí)產(chǎn)生了怎樣的想象?作者為什么會產(chǎn)生這樣的想象？(串珠問題4

43、)(1)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在 陽光里?！胺路稹笔呛孟竦囊馑迹髡卟]有真的變成荷花 。(2) 一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不 光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜 地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游 過，告訴我昨夜做的好夢作者對荷花的喜愛到了入迷的程度，所以作者把自己想象成一朵美 麗的荷花，快樂地與大自然融為一體。表達(dá)了作者對荷花的喜愛和 對大自然的熱愛之情。(3)過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？因?yàn)椤拔摇痹诳春苫ǖ臅r(shí)候，不由自主地把自己當(dāng)作一

44、池美麗的荷 花中的一朵，沉浸在美麗的景色中，感情高度投入，所以“我”忘 記了自己是在看荷花，突出了美麗荷花的巨大魅力。5.通過對荷花的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問題)課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花 千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇， 表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛與贊美。四：一課一得師：教師根據(jù)學(xué)生小組展示內(nèi)容，引出排比修辭手法的概念和使用。如何寫好想象想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀 物的時(shí)候，加上適當(dāng)?shù)?、合理的想象，文章就會變得更加形象、?動，所表達(dá)的思想感情就會更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想 象為池塘中的一朵荷花

45、，“穿著雪白的衣裳，站在陽光里”，和蜻蜓、 小魚一起嬉戲作者把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、 有動有靜， 真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。寫好想象要注意；1 .想象要合理?？梢跃脱矍翱吹降?，聽到的，心里想到的，聯(lián)系生 活實(shí)際，展開合理的想象，即想象的情節(jié)要符合生活的情理，科學(xué) 的規(guī)律。2 .要注意對生活的觀察和體驗(yàn)，積累想象的材料。想象的內(nèi)容總是 由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫面聯(lián)系在一起，才能有豐富 的想象力，所以平時(shí)要學(xué)會觀察，注意積累。舉例：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我要研制一種廉價(jià)而能調(diào)節(jié)冷暖的衣服， 使 人穿了在酷熱的天氣里也會感到清涼，在嚴(yán)寒的時(shí)候也能覺得溫暖 如春，使貧窮的人們免受寒

46、凍之苦。五：合作探究爭第一“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！毕胂笏懊啊背鰜砀墒裁?？ 想象寫一寫。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。它們想早一點(diǎn)看到這美麗的世界，展示自己美麗的身姿，比一比誰是她們之中的皇后。還想和小 蜻蜓們一起快活地做游戲，和小魚交個(gè)朋友。六：課堂小結(jié)作者葉圣陶以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅 各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，讓我們感受到作 者熱愛大自然的感情。在體會課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了能仿 照排比句寫一段話。七：推薦閱讀多美呀，野花（節(jié)選）野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。野花的美，更多的是心靈的美一一你看這些無名無姓的小花， 竟也頑

47、強(qiáng)地生長著、開放著，是生命的向往，是春天的呼喚！沒有人栽培，沒有人施肥。甚至也沒有人播種。也許是田野上的風(fēng)卷來的種子；也許是藍(lán)天上的小鳥銜來的種無聲無息地落下，無聲無息地萌芽，無聲無息地開花開在溝邊、路旁，開在田野一角。那蘆葦叢中一朵朵圓圓的、金色的野 花，那白色的、米粒大的芹菜（j i c & ）花，那絨毛似飄灑灑的蒲 公英假如廣漠的田野沒有這些野花一一夾雜在蘆葦中，微笑在天邊 地頭，又將是何等的單調(diào)與寂寞？蜜蜂到哪里去采蜜？蝴蝶到哪里去嬉戲？野花，是山野之花。是小草的姐妹，是田野的女兒。它得到了 更多的陽光、雨露，也從不懼怕秋風(fēng)、寒霜。我們實(shí)在不能小看它 野一一那里頑強(qiáng)生長著的山野

48、小花！扎根大地，依偎著大地一一野花是與大地共存亡的。大地不滅，野花不死！不離開泥土的野花是大有希望的一一讓根須越扎越深，吸取更多的養(yǎng)料；讓枝葉伸向四面八方，在流通的空氣里、在溫暖的陽光 下，翩翩起舞。和大地一起迎接春風(fēng)，和大地一起歡度金秋，和大地一起抗擊 嚴(yán)寒大地常青，野花常新！思考：1 .讀短文，說說野花有什么特點(diǎn)？2 .用“”在短文中畫出2處排比句。八：當(dāng)堂檢測看圖片，完成句子。這三幅圖（見ppt）對應(yīng)文中的三句話，找出來，依次填在下邊的 橫線上。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。九.回顧目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文

49、。背誦自己喜歡的部分。2 .默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。（重點(diǎn)）3 .認(rèn)識排比句，體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀、邊想象畫面 的讀書方法。（難點(diǎn)）作業(yè) 典中點(diǎn)聞到清香板書看到荷葉L荷化挨挨擠擠 千姿百態(tài)一大幅活的畫熱愛自然 喜愛荷花L想到“我”仿佛成了荷花（三）年級語文學(xué)科備課活頁第1單元 第4課 共課時(shí)課題4.昆蟲備忘錄設(shè)叱課程標(biāo)準(zhǔn)1 .識字寫字發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，識字寫字重在方法尋找規(guī)律。2 .閱讀教學(xué)把握主要內(nèi)容，體會思想感情，體會關(guān)鍵字詞作用。教材分析昆蟲備忘錄是部編人教版三年紈下冊第一單元最后一課。單元以“可愛的生靈” 為主題，以多個(gè)視角

50、體現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗。本文描。了幾種有趣的小 昆蟲-蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙和螞蚱，以生動有趣的語言將昆蟲寫得情趣盎然。學(xué)情分析絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)生字的字音和字形不再困難， 但頭腦中的大量漢字生熟不一易出 現(xiàn)誤讀現(xiàn)象。學(xué)生普遍不善于細(xì)致觀察，想象動態(tài)的、細(xì)微的畫面有一定的困難。教學(xué)目標(biāo)1 .會認(rèn)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。2 .能止確、流利地朗讀課文，說說自己最感興趣的內(nèi)容。（重點(diǎn)）3 .閱讀課文，用自己喜歡的方式做 份昆蟲備忘錄， 感受自然的神奇。（難點(diǎn)）重點(diǎn)能止確、流利地朗讀課文，說說自己最感興趣的內(nèi)容。難點(diǎn)閱讀課文，用自己喜歡的方式做 份昆蟲備忘錄，感受自然的未申奇。教法講授法

51、啟發(fā)教學(xué)法學(xué)法365小組合作探究法教具準(zhǔn)備多媒體課件音樂課時(shí)安排1-2課時(shí)教學(xué)流程二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)卜青境，導(dǎo)入新課。1.出示蜻蜓、瓢蟲、螞蚱、獨(dú)角仙。提問：圖上的昆蟲大家 都認(rèn)識嗎？如果認(rèn)識，給大家介紹一下吧！學(xué)生各抒己見，介紹這幾種昆蟲。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些昆蟲，它們身上還臧后哪些秘密呢？板書課題，齊讀課題(板書：昆蟲備忘錄)。2.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：(1)課文揭示了這幾種昆蟲的什么秘密？(2) “備忘錄”指的是什么？二、初讀課文，自學(xué)生字。1 .師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識的字，可以 借助拼音朋友，也可以請教

52、老師或同組同學(xué)，爭取把課文讀正確。2 .聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3 .試著讀課文。展示閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號。畫出文中不認(rèn)識的字，借助漢語拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求朗讀課文。在學(xué)生讀課文的過程中，(1)出示詞語：備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲(2)自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。4 .學(xué)習(xí)生字。(1)約斑錄凡距款綢膜瞎益自由讀，指名讀，師生糾正讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“凡款 斑”。(2)識記生字你是如何識記這些字的？(1)熟字加偏旁：“巨+?二距”“周+ 2=綢”“莫+月=膜”“害+ 目=瞎”

53、。(2)形近字比較。如：綠一錄 風(fēng)一凡 斑一班(3)組詞擴(kuò)展：“款待款款有益益蟲大約”(4)以多種形式認(rèn)讀詞語，如猜讀、“開火車”讀等。5 .指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，三、交流討論，重點(diǎn)感悟。1 .組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：（1） “獨(dú)角仙在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。 它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！睆纳衔闹?，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）（2）除此之外，還寫了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出 表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子?！皳?jù)說給它套上一輛泥制

54、的小車，它拉著就走?！保?） “復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個(gè)大眼睛?！跋氡亍笨梢該Q成哪些詞語？（一定 肯定）凡是有復(fù)眼的昆蟲，視覺都很靈敏。文中提到有哪些昆蟲有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺變得靈敏）（4） “瓢蟲，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)， 特別漂亮?！边@里抓住瓢蟲的什么來寫的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）（5） “掛大扁兒”是哪里人對什么的稱呼？（河北人，尖頭綠螞蚱）（6） 你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩 種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找 出相應(yīng)的句子讀讀。都是從外形和動作來敘述的：A. 尖頭綠螞蚱動作描寫：“螞蚱飛起來會咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的?！保ò鍟嚎┛┳黜懀┩庑危骸拔涷频哪こ崾堑奶壹t色，非常好看?！边@句話寫出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書：膜翅漂亮的桃紅色）B. 土螞蚱：