《一個蘋果》教學設(shè)計_5

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考一個蘋果教學設(shè)計教材分析水就是生命是一篇說明文。作者言簡意賅地介紹了水的 常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生 命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程 中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出 自己應盡的義務(wù)。學校學生狀況分析本班學生獨立識字學詞的能力比較強，上課愿意提問，掌握 了一定的閱讀步驟和方法，在教師的引導下閱讀時能比較準確地 為文章做批注。平時他們喜歡積累，有較強的收集、處理信息的 能力。學生的團隊意識較強，喜歡合作。教學目標1 .通順流利的朗讀課文，掌握本課 8個生字，正確理解讀寫 “粗制濫造、新陳代

2、謝、吐故納新”等詞語。2 .理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文 字精煉，數(shù)據(jù)準確，說服力強的特點。3 .理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習慣，懂得要 保護環(huán)境、珍惜水資源。4 .初步了解寫提綱筆記的方法和重要性教學重點、難點1 . 了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”O(jiān)2 .初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。教學準備1 .多媒體課件。2 .學生收集有關(guān)水資源的資料。教學過程一、激情談話，導入新課利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學生體會水的美麗， 水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，弁且讓學 生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。）同學

3、們，今天我們來學習一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗回答， 教師隨機評價）剛才同學們就這個課題，談了自己的看法。讓我 們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學生讀書興趣）二、初讀課文，檢查預習情況1 .自由朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2 .出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等 （注意分層次識字）（檢查學生的預習情況，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣）三、精讀課文，感悟文章特點1.默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的 脈絡(luò)）（1）自讀思考。（2）集體交流：（幫助學生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命

4、；水在人體中的作用；喝水的道理。)2 .自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。3 .重點研讀課文的第二部分。(1)出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了 什么？(學生回答，教師隨機評價)這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。(2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學們再 一次認真讀書，劃出有關(guān)語句。(隨學生回答，板書：化學師、運輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、 衛(wèi)士)(3)默讀課文，思考：為什么說水是化學師、運輸兵、調(diào)節(jié) 器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？ 一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。弁將自己 的感受強烈的地方做好批注。(4)集體交流。一邊交流一邊談感受，弁通過指導朗讀，讓 學生感受到

5、水對人體的重要性。(5)齊讀第七自然段。小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期 也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的 生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。 (板書)4 .研讀第三部分(1)講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。(培養(yǎng)學生的歸納概括能力) (2)集體交流。(歸納板書)5 .歸納提綱：（1）學生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進行修改，試著 歸納成提綱，在小組中交流。（2）集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找 出不足。（教給學生學習的方法，弁讓學生明白寫比較詳細的提綱筆 記，可以幫助我們比較

6、具體的掌握內(nèi)容要點）6 .現(xiàn)在同學們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位 科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以 小組為單位根據(jù)提綱進行對話。（通過這種方式，調(diào)動學生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）四、補充資料，課外延伸1 .補充課前學生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當 你聽了剛才同學們交流的這些資料后， 你有什么想說的話嗎？（學 生暢所欲言）2 .教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的 生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己 的眼淚！（讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源）五、書寫生字學生自學，然后給大家

7、當小老師講解生字。提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化） 、 榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打）， 惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟（經(jīng)濟），疫（防疫） 與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。作業(yè)：1 .寫心得體會。2 .以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。點評：這是一篇說明文，如何使學生積極地投入到學習中呢？教學 中，教師為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學時以讀為 主，將讀書的權(quán)利交給學生，把重點放在引導學生自讀自悟上。 在學習第二部分的時候，教師通過讓學生觀察幾個帶有“三點水” 偏旁的生字，引導學生了解水和我們的健康是息息相關(guān)的。在學 生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為“化學師、運輸兵、調(diào)節(jié) 器、潤滑劑、衛(wèi)士” ，從而感受到水的重要性。從整個課堂來看， 學生有很充分的讀書交流的時間。在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導，讓學生記錄 讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學生明白 詳細的提綱筆記，可以幫助掌握文章要點，弁在今后的閱讀中用 好這種方法。通過學生、教師的資料整合，喚起學習的情致。在結(jié)尾部分, 還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學生的生活實際，又培養(yǎng)了學 生的創(chuàng)新能力，起到了應有