留守兒童幫扶措施完整版

1、留守兒童幫扶措施留守兒童幫扶措施（一）留守兒童幫扶措施我校有留守兒童 83 人， 對(duì)他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項(xiàng)重大的課題。 黨中 央十分重視留守兒童，各層各級(jí)都成立了關(guān)工委這個(gè)關(guān)愛留守兒童的組織，我校 在縣關(guān)工委的指導(dǎo)下，對(duì)留守兒童的關(guān)心也做了超多工作，學(xué)校還將進(jìn)一步做工 作，采取多種形式的幫扶措施。一、留守兒童生活上的幫扶1、父母外出，無(wú)親無(wú)戚的學(xué)生，完全寄居在學(xué)校，學(xué)校有食堂孫師傅和倪靜萍老師專門關(guān)照其生活食宿，每期補(bǔ)助 150 元的生活費(fèi)，使他們無(wú)后顧之憂。2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，每周星期六和星期日兩天回親 戚家，班主任和幫扶老師隔周家訪一次，互相溝通，解決生活和學(xué)習(xí)

2、中的存在問(wèn) 題；3、父母外出，沒(méi)有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系 一次，關(guān)心其吃住生活問(wèn)題。二、為留守兒童獻(xiàn)愛心活動(dòng)學(xué)校將在第 7 周內(nèi)，開展一次全校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生參加的為困難留守兒童 捐款的活動(dòng)，將這筆錢用來(lái)專門解決個(gè)特困留守兒童的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，學(xué)校成立留守 兒童基金會(huì)， 學(xué)校也將投入適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中， 解決特困生基本生活問(wèn)題。三、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心1、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引 導(dǎo)，給予關(guān)愛。每月主題隊(duì)會(huì)一次。2、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng) 和留守兒童的自信心。四、學(xué)習(xí)上的幫扶部分留守兒童

3、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng)，要 求班上成績(jī)好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績(jī)。各科教師也 要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童開小灶，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。五、留守兒童特長(zhǎng)的幫扶1、在留守兒童中多開展一些活動(dòng)， 如故事會(huì)， 詩(shī)歌朗誦比賽， 勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)， 61聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，禮貌禮儀活動(dòng)，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng) 等等，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng)。2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個(gè)興趣小組：如繪畫組、書法組、隊(duì) 號(hào)組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng)的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留 守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長(zhǎng)，為今后的生活道

4、路奠定基穿透過(guò)以上幫扶措施的實(shí)施，使留守兒童學(xué)習(xí)愉快，生活幸福，全面發(fā)展。留守兒童幫扶措施（二）留守兒童幫扶措施我校留守兒童較多，對(duì)他們的關(guān)心和教育成為學(xué)校一項(xiàng)重大的課題。黨中央 十分重視留守兒童， 我校在教育局的指導(dǎo)下， 對(duì)留守兒童的關(guān)心也做了超多工作， 學(xué)校還將進(jìn)一步做工作，采取多種形式的幫扶措施。、留守兒童生活上的幫扶1、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學(xué)生，讓他們住得下、吃得香。及時(shí) 溝通、了解。2、父母外出，寄居在親戚家的留守兒童，學(xué)校每周同其親戚聯(lián)系一次，關(guān)心 其吃住生活問(wèn)題。二、為留守兒童獻(xiàn)愛心活動(dòng)學(xué)校成立留守兒童基金會(huì)，學(xué)校也將適當(dāng)?shù)腻X存入這筆基金中，解決留守兒 童基本生活問(wèn)題

5、。三、心理上對(duì)留守兒童關(guān)心1、班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引 導(dǎo)，給予關(guān)愛。2、班主任每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng) 和留守兒童的自信心。3、我校黨員，每個(gè)黨員包扶留守兒童，經(jīng)常了解，關(guān)照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)，這項(xiàng)工作做得好的黨員，將給予表彰。四、學(xué)習(xí)上的幫扶部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，學(xué)校在每個(gè)班開展一幫一，一對(duì)紅的活動(dòng)，要 求班上成績(jī)好的同學(xué)務(wù)必幫扶一個(gè)成績(jī)差的留守兒童搞好學(xué)習(xí)成績(jī)。各科教師也 要利用必須的時(shí)間為這部分留守兒童開小灶，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高。五、留守兒童特長(zhǎng)的幫扶1、在留守兒童中多開

6、展一些活動(dòng)， 如故事會(huì)， 詩(shī)歌朗誦比賽， 勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)， 61聯(lián)歡活動(dòng)，手抄報(bào)比賽活動(dòng)，夸媽媽活動(dòng)，禮貌禮儀活動(dòng)，愛少先隊(duì)隊(duì)旗活動(dòng) 等等，讓他們?cè)趯W(xué)校生活有樂(lè)趣，愿意與伙伴共成長(zhǎng)。2、將留守兒童根據(jù)其興趣愛好分成若干個(gè)興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰 鼓隊(duì)、書法組、隊(duì)號(hào)組、報(bào)道組、乒乓球隊(duì)、二胡訓(xùn)練組等等，每個(gè)隊(duì)都有相應(yīng) 的教師培訓(xùn)指導(dǎo)，使留守兒童在學(xué)校能學(xué)到一技之長(zhǎng)，為今后的生活道路奠定基 礎(chǔ)。留守兒童幫扶措施（三）學(xué)校留守兒童幫扶活動(dòng)方案我校地處偏僻的農(nóng)村，有超多的留守學(xué)生，隔代教育給學(xué)校家庭帶來(lái)學(xué)生管理的難度。為此，對(duì)留守兒童幫扶活動(dòng)尤為重要。營(yíng)造氛圍，高度重視。學(xué)校班子成員要以留守兒童幫

7、扶活動(dòng)為契機(jī)，主動(dòng)關(guān)心幫忙留守學(xué)生。利用班子會(huì)，教師大會(huì)大力宣傳關(guān)愛留守兒童的重要性。落實(shí)職責(zé)，人人參與。全校教師要以對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)愛留守學(xué)生。每期每位教師要關(guān)愛留守學(xué)生不少于 3 人以上。學(xué)校投入，教師奉獻(xiàn)愛心。學(xué)校要擠出資金，對(duì)表現(xiàn)好，家庭困難的留守學(xué)生進(jìn)行幫扶；教師也要在力所能及的狀況下對(duì)所交班的學(xué)生進(jìn)行幫扶。爭(zhēng)取上級(jí)、企業(yè)家的幫扶。學(xué)校要充分利用現(xiàn)有條件，爭(zhēng)取上級(jí)、企業(yè)家的幫扶。開展生動(dòng)有益的各種 活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，用心開展各種有益的各種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。留守兒童幫扶措施（四）結(jié)合市委統(tǒng)一部署的結(jié)窮親、送溫暖活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各中小

8、學(xué)要給外出務(wù)工 農(nóng)村留守兒童父母寫一封信，全面介紹我縣改革開放的大好形勢(shì)、本地經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展現(xiàn)狀，用心宣傳黨和政府的惠民政策以及進(jìn)城農(nóng)民工子女理解義務(wù)教育的實(shí) 施辦法，鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)或帶孩子在身邊就讀；組織留守兒童主 動(dòng)為遠(yuǎn)方父母寫家信，介紹自己的學(xué)習(xí)、生活狀況以及家鄉(xiāng)新變化，表達(dá)對(duì)父母的思念、感恩之情。二是開展愛心送溫暖活動(dòng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各成員單位要按照縣委三進(jìn)三同活動(dòng)的 要求，認(rèn)真組織廣大干部職工進(jìn)村入戶走訪，深入了解留守兒童的家庭、生活， 全面掌握留守兒童春節(jié)與父母團(tuán)聚的狀況。同時(shí)，以此為契機(jī)，廣泛宣傳黨和政 府的民生政策和未成年人保護(hù)條例 義務(wù)教育條例等法律法規(guī)。針對(duì)父母未

9、能回家的留守兒童，廣泛開展送溫暖、獻(xiàn)愛心慰問(wèn)活動(dòng)，鼓勵(lì)生活自立、學(xué)習(xí)自 強(qiáng)、品德自律，做一個(gè)用心進(jìn)取的好少年。三是開展團(tuán)圓享親情活動(dòng)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各成員單位要充分組織協(xié)調(diào)，發(fā)動(dòng)各社 會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人透過(guò)捐款捐物、牽手對(duì)接等方式，幫忙家境貧困、父 母不能回家的農(nóng)村留守兒童赴外地和父母團(tuán)聚。對(duì)不能與父母一齊過(guò)年的兒童， 各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社要采取走訪慰問(wèn)、結(jié)對(duì)幫扶等多種方式讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)年。對(duì)回 家和孩子團(tuán)聚的外出務(wù)工人員，要透過(guò)發(fā)信息、贈(zèng)年歷、送春聯(lián)、召開座談會(huì)等 形式，營(yíng)造祥和喜慶的節(jié)日氛圍。四是開展文娛展風(fēng)采活動(dòng)。利用當(dāng)前推進(jìn)文化大繁榮大發(fā)展的時(shí)代形勢(shì)，結(jié) 合本地實(shí)際開展春聯(lián)、快板、小品等留守

10、兒童專題文藝創(chuàng)作評(píng)比和現(xiàn)場(chǎng)表演等活 動(dòng)，廣泛征集難忘大年夜、我和爸媽過(guò)春節(jié)圖片、征文等作品，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站 （中心）、村社（社區(qū)）服務(wù)站等開展豐富多彩、不拘一格的演出活動(dòng)，充分展示 十大民生工程和兩大關(guān)愛行動(dòng)的豐碩成果。五是開展座談話成長(zhǎng)活動(dòng)。各村（社區(qū)）利用村級(jí)留守兒童活動(dòng)陣地，組織 本村（社區(qū)）留守兒童及其返鄉(xiāng)家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，召開以教育管理、健康成長(zhǎng) 等為主題的座談、茶話等活動(dòng)。留守兒童幫扶措施（五）1 名留近年以來(lái)，鎮(zhèn)黨委、政府采取諸多措施加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童幫扶教育，取得 了較好成效。一、開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)。由村兩委負(fù)責(zé)牽頭，村委主要負(fù)責(zé)人結(jié)對(duì)幫扶守兒童，切實(shí)幫忙他們解決生活、學(xué)習(xí)和心理上

11、出現(xiàn)的問(wèn)題。二、建立留守檔案。為全面掌握留守兒童的基本狀況，村委需建立我村留守 兒童檔案，檔案詳細(xì)記錄留守兒童的家庭住址、父母親外出務(wù)工地、家長(zhǎng)聯(lián)系方 式等。如有留守兒童在家出現(xiàn)問(wèn)題，有村負(fù)責(zé)人和幫扶人及時(shí)和在外地的家長(zhǎng)聯(lián) 系，說(shuō)明狀況，共同解決，讓留守兒童健康成長(zhǎng)。三、發(fā)揮教育作用。結(jié)合本村實(shí)際，創(chuàng)新思路，大力加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育 工作，開展關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，讓每一位留守兒童都能夠開開心心上學(xué)、快快樂(lè) 樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)可利用本村選聘大學(xué)生的資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)留守兒童進(jìn)行不定期的課業(yè) 輔導(dǎo)、講故事等，就近為周圍的留守兒童帶給生活和學(xué)習(xí)上的幫忙。留守兒童幫扶措施（六）一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的

12、精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自 理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去， 開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫忙留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。二、狀況分析水湖鎮(zhèn)是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的留守兒童隊(duì)伍，隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象十分突出；監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。老人溺愛孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本不作要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)潛力較差，各學(xué) 科基礎(chǔ)薄弱，在摸底考試中成績(jī)很差。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們特制定教師幫扶計(jì)劃， 并引導(dǎo)進(jìn)行一對(duì)一互助。三、具體措施1、摸底造冊(cè)，建立留守兒童個(gè)性檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對(duì)留守兒童 的狀況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。2、任課教

13、師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際狀況，發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題，幫 忙他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫忙他們，讓他們感受到 來(lái)自老師的溫暖。3、在班級(jí)開展手拉手、結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓留守兒童與班級(jí)同學(xué)成為手拉手小伙 伴，一齊學(xué)習(xí)，一齊游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫 扶小組。4、優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童分類分組，落實(shí)到每一位任課教 師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明 確幫扶時(shí)間、，資料和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。5、實(shí)施教師結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。在留

14、守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師。配對(duì)幫扶教師要經(jīng)常與留 守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。寄宿在校的留 守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活狀 況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，對(duì)已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他 們走出孤獨(dú)和憂郁。留守兒童幫扶措施（七）為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求，結(jié)合我校 的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留 守兒童心理健康教育，改善留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、 全面成長(zhǎng)，特制定關(guān)愛留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和三

15、個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立以人為本 的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，培養(yǎng)更多的德、智、體、美、 勞全面發(fā)展的一代新人。二、工作目標(biāo)透過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原 因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為留守兒童營(yíng)造健康、 快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。三、主要措施1、制訂具體工作計(jì)劃實(shí)施留守兒童教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)留守兒童教育管理 工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高 思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每

16、個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián) 系卡。其基本資料：學(xué)生的基本狀況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家 長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián) 系電話、身體狀況、年齡等。3、真情關(guān)愛，三個(gè)優(yōu)先(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。 各個(gè)班級(jí)要從學(xué)習(xí)方應(yīng)對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、 分組， 落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì) 劃，明確幫扶時(shí)間、資料和階段性效果。(2) 生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生 開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生 活自理，養(yǎng)成禮貌健康的生活習(xí)慣。或根據(jù)特(3)

17、活動(dòng)上優(yōu)先安排。 高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加群眾活動(dòng)，點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活潛力。4、建立留守兒童的談心制度每月與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā) 展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個(gè)別教育管理方案，著重 進(jìn)行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。5、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。透過(guò)定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織 留守學(xué)生用心參與，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng) 學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。留守兒童幫扶措施（八）小學(xué)關(guān)愛留守兒童幫扶工作計(jì)劃方案當(dāng)前，農(nóng)村越來(lái)越

18、多的家庭夫妻雙雙遠(yuǎn)家離鄉(xiāng)，陸續(xù)走上了外出打工、經(jīng)商 的行列，有些兒童的家長(zhǎng)不可避免地盡不了家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)的職責(zé)，而他們的孩子只能 留守在家庭，由家中的老人或親戚代養(yǎng)，這部分遠(yuǎn)離了父母親有效監(jiān)護(hù)的留守兒 童便成了農(nóng)村特殊群體。這一特殊群體的成長(zhǎng)、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共 同關(guān)注的問(wèn)題。 如果沒(méi)有一個(gè)健康和諧的優(yōu)良環(huán)境， 勢(shì)必影響他們的每一步成長(zhǎng)， 只有創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，才會(huì)讓他們?cè)诮】岛椭C的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。一、指導(dǎo)思想以踐行三個(gè)代表重要思想和全心全意為人民服務(wù)為宗旨， 以落實(shí) XX 年中央一 號(hào)文件，關(guān)注和諧發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，共創(chuàng)完美未來(lái)為落腳點(diǎn)，奉獻(xiàn)一片愛心，讓 留守兒童在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

19、二、活動(dòng)資料（一）目標(biāo)任務(wù)針對(duì)我班 30 多名留守兒童得不到直接監(jiān)護(hù)人的關(guān)愛，加之農(nóng) 村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無(wú)法擔(dān)負(fù)起教育 輔導(dǎo)孩子的職責(zé)，他們的生活習(xí)慣比一般家庭孩子差一些，有的成績(jī)明顯下降 如何確保留守兒童不失學(xué)、不違法犯罪，同時(shí)讓外出務(wù)工的父母安心掙錢，這就 需要政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注。（二）工作資料我們深深體會(huì)到大多數(shù)農(nóng)村農(nóng)民外出賺錢，解決了貧困問(wèn)題， 但對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)， 卻帶來(lái)了許多負(fù)面影響， 在建立和諧社會(huì)和城市化進(jìn)程中， 留守兒童的教育困惑，逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這不僅僅是一個(gè)家庭自己的事，更是全社 會(huì)應(yīng)關(guān)注的大事。1、留守兒童家長(zhǎng)教育潛力與孩

20、子自身發(fā)展的需求有差距。據(jù)調(diào)查，凡外出務(wù) 工的夫婦家庭沒(méi)有時(shí)間過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)孩子的需求、交往、興趣關(guān)注 很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識(shí)上的輔導(dǎo)。2、營(yíng)造關(guān)心留守兒童的社會(huì)環(huán)境。婦聯(lián)、團(tuán)委、鎮(zhèn)政府是社會(huì)群團(tuán)組織，我 們組織這一次活動(dòng)，意在呼吁社會(huì)力量，參與留守兒童的關(guān)心教育工作，以便影 響本地區(qū)不在利用游戲廳、 網(wǎng)吧、舞廳來(lái)坑害未成年人 . 個(gè)性是要與學(xué)校加強(qiáng)協(xié)作， 引導(dǎo)留守兒童參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)揮他們個(gè)人興趣和專長(zhǎng)，給他們創(chuàng)造 健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)留守、單親兒童茁壯成長(zhǎng)。3、建立留守兒童的牽手扶助體系， 確保對(duì)留守兒童的關(guān)心教育工作落實(shí)到位。 針對(duì)留守兒童在校

21、學(xué)習(xí)狀況，生活狀況，行為習(xí)慣開展一系列的活動(dòng)，落實(shí)扶助 措施，每個(gè)月對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況與其在外務(wù)工父母反饋，使我們真正成 為留守兒童的第二監(jiān)護(hù)人，讓孩子得到健康成長(zhǎng)。4、學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由于父母雙雙外出 務(wù)工， 留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病， 因此學(xué)校除帶給良好教育的同時(shí)， 更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在他們身上傾注更多的關(guān)愛，讓他們?cè)趯W(xué)校這 個(gè)大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失和精神失落，帶給一個(gè)健 康成長(zhǎng)的平臺(tái)。三、活動(dòng)要求及措施凡牽手扶助聯(lián)系留守兒童從初一開始，直至 18 歲之前，重點(diǎn)是初中階段。聯(lián) 系要求：定期到學(xué)校、家庭了解留守兒童階段性的學(xué)習(xí)、生活狀況及校內(nèi)外表現(xiàn)， 以便有的放矢地開展思想工作；定期與聯(lián)系的兒童父母交換意見，以便構(gòu)成有效 的家庭、學(xué)校、社會(huì)的立體化教育網(wǎng)絡(luò)，確保兒童成人成才。要求參與這項(xiàng)工作 的牽手扶助人員，做到有求必應(yīng)，有難必幫，使外出務(wù)工的家庭夫婦安下心在外 賺錢，讓留守兒童在三位一體化的牽手活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，讓家庭成員實(shí)實(shí)在在體 會(huì)到黨和政府的關(guān)懷，感受到群