初探在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)

1、初探在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)摘要青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(National Olympiad in Informatics in Provinces簡(jiǎn)稱NOIP)是由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)組織的一項(xiàng)面向全國(guó)青少年的信息學(xué)競(jìng)賽和普及活動(dòng), 全國(guó)自1995年至今已舉辦14次。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)由于在學(xué)生生源、學(xué)校支持及師生和家長(zhǎng)對(duì)信息學(xué)奧賽重視程度上和城鎮(zhèn)中學(xué)有所差距，開展信息學(xué)奧賽培訓(xùn)更為困難。本文就奧賽隊(duì)隊(duì)員挑選、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)計(jì)劃如何合理安排、怎樣與科任老師及家長(zhǎng)溝通、奧賽培訓(xùn)隊(duì)伍的建設(shè)、如何使培訓(xùn)規(guī)范化等方面進(jìn)行了探索，闡述了自己的觀點(diǎn)和方法。關(guān)鍵詞信息學(xué)奧林匹克培訓(xùn)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)青少年信

2、息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽( National Olympiad in Informatics in Provinces簡(jiǎn)稱NOIP)是一項(xiàng)面向全國(guó)青少年的信息學(xué)競(jìng)賽和普及活動(dòng)，旨在向那些在中學(xué)階段學(xué)習(xí)的青少年普及計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)；給學(xué)校的信息技術(shù)教育課程提供動(dòng)力和新的思路；給那些有才華的學(xué)生提供相互交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；通過競(jìng)賽和相關(guān)的活動(dòng)培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才。1NOIP每年由中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)主辦，在同一時(shí)間、不同地點(diǎn)以各省市為單位由特派員組織。全國(guó)統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一試卷。初、高中或其他中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生可報(bào)名參加聯(lián)賽。聯(lián)賽分普及組和提高組兩個(gè)組別，難度不同，分別面向初中和高中階段的學(xué)生。獲得提高組復(fù)賽一等

3、獎(jiǎng)的選手即可免試由大學(xué)直接錄取。2各省市對(duì)普及組獲獎(jiǎng)的學(xué)生在高中招生考試中也有獎(jiǎng)勵(lì)政策。我市初中生凡參加NOIP（普及組）獲市三等獎(jiǎng)以上，可在中考總成績(jī)上再加3分；另外我市各重點(diǎn)高中均招收信息技術(shù)特長(zhǎng)生，凡通過信息技術(shù)特長(zhǎng)生招生考試的考生，可以最多降低50分錄取。我校是農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，在學(xué)生生源、學(xué)校對(duì)競(jìng)賽的支持、師生及家長(zhǎng)對(duì)信息學(xué)奧賽的重視程度等和城鎮(zhèn)中學(xué)都有所差距，開展信息學(xué)奧賽培訓(xùn)更為困難。我校從2006年開始組建信息學(xué)奧賽隊(duì)，開展信息學(xué)奧賽培訓(xùn)活動(dòng)，參加每年一次的全國(guó)青少年信息學(xué)（計(jì)算機(jī)）奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）。三年來，我在隊(duì)員挑選、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)計(jì)劃的安排、與科任老師及家長(zhǎng)溝通、培訓(xùn)

4、隊(duì)伍建設(shè)、如何使培訓(xùn)規(guī)范化等方面進(jìn)行了不斷的探索和改進(jìn)。一、采取多種招生手段，確保招收到優(yōu)秀生源農(nóng)村初級(jí)中學(xué)招收的是附近村小學(xué)畢業(yè)的小學(xué)生，他們由于教育條件的限制，在小學(xué)階段接觸的知識(shí)面較窄，大多都沒有接受過思維訓(xùn)練，高素質(zhì)的生源數(shù)量相對(duì)于城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)要少的多。初中階段學(xué)校會(huì)開展多種競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物奧林匹克競(jìng)賽、中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽、中學(xué)生地理知識(shí)競(jìng)賽、青少年航模比賽等等，而高素質(zhì)的生源數(shù)量較少，結(jié)果會(huì)造成優(yōu)秀學(xué)生同時(shí)參加多個(gè)培訓(xùn)，或者各個(gè)競(jìng)賽隊(duì)搶奪生源的情況。既要招到優(yōu)秀的學(xué)生，又要了避免學(xué)生在多個(gè)培訓(xùn)中疲于應(yīng)付，保證他們有足夠的精力和時(shí)間學(xué)習(xí)，我采取了如下措施：1. 改

5、變招考的方式，盡量多發(fā)現(xiàn)有潛力的學(xué)生根據(jù)其他學(xué)校老師介紹的經(jīng)驗(yàn)，以前我招收學(xué)生時(shí)是采取自愿報(bào)名的方式，同時(shí)要限制學(xué)生的主科成績(jī)排名?？墒怯捎趯W(xué)生不太了解信息學(xué)奧賽，加上班主任老師、其他主科科任老師及其他競(jìng)賽培訓(xùn)隊(duì)老師的不支持，報(bào)名的學(xué)生寥寥無(wú)幾，最后被選拔進(jìn)隊(duì)伍的學(xué)生就更少了。后來我借鑒數(shù)學(xué)奧賽培訓(xùn)的招生方式：我出招生試題，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印制試卷，統(tǒng)一時(shí)間組織所有學(xué)生參加考試并回收試卷，最后我批改試卷，從中挑選培訓(xùn)學(xué)生。這樣可以從全校學(xué)生中挑選出所有有潛力參加信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的學(xué)生。2. 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，同其它競(jìng)賽培訓(xùn)協(xié)調(diào)，再次篩選入隊(duì)考試的試卷只能考察學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也是信息學(xué)奧賽培訓(xùn)需

6、要考慮的方面。如果一個(gè)學(xué)生只是記憶力好，缺乏靈活的思維能力，缺乏探索精神，那么他在信息學(xué)奧賽中不可能取得太好的成績(jī)。我有一個(gè)學(xué)生主科成績(jī)非常優(yōu)秀，入隊(duì)考試的成績(jī)也不錯(cuò)，對(duì)信息學(xué)奧賽也非常感興趣。他記憶能力很強(qiáng)，但思維不夠靈活，一般的題目還可以解決，稍有難度就做不出來了。我針對(duì)他進(jìn)行了多次思維訓(xùn)練，效果不明顯，后來推薦他去參加英語(yǔ)能力競(jìng)賽培訓(xùn)。而對(duì)于思維好，態(tài)度踏實(shí)，勇于探索的學(xué)生，如果他參加了其它的競(jìng)賽培訓(xùn)，我會(huì)首先跟其它培訓(xùn)的老師交流，了解其它培訓(xùn)的時(shí)間、強(qiáng)度、比賽時(shí)間及該學(xué)生在其它培訓(xùn)中的成績(jī)?nèi)绾?，再向該生詢問他（她）更傾向于選擇參加那個(gè)培訓(xùn)。對(duì)于愿意選擇參加信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的學(xué)生，接著我會(huì)

7、跟其它培訓(xùn)老師再次溝通，盡量讓學(xué)生退出其它奧賽；如果不能退出，也盡量協(xié)調(diào)，使學(xué)生能夠兼顧。采取上訴兩條措施后，信息學(xué)奧賽隊(duì)的招收的高素質(zhì)學(xué)生的數(shù)量得到了保證。二、合理安排培訓(xùn)時(shí)間是進(jìn)行培訓(xùn)的前提條件由于學(xué)校開展的培訓(xùn)種類較多，各個(gè)培訓(xùn)時(shí)間有所重疊，如果一個(gè)學(xué)生同時(shí)參加多項(xiàng)培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)顧此失彼，分身乏術(shù)。選擇培訓(xùn)時(shí)間還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)精力分配，比如選擇在體育課后，培訓(xùn)的效果就會(huì)比較差。我校是寄宿制學(xué)校，每天下午下課后是17：10，到晚自修之間有兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，剛開始時(shí)我選擇下午下課后17：1017：55為培訓(xùn)時(shí)間?？墒呛髞戆l(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常不能按時(shí)來，或者不能全部到齊，一節(jié)課的內(nèi)容總是要講解很多遍，導(dǎo)

8、致培訓(xùn)課程安排較為混亂。經(jīng)過了解，原來這個(gè)時(shí)間，有的學(xué)生要去參加文藝隊(duì)排練，有的學(xué)生要向老師請(qǐng)教上課未聽懂的問題，還有的學(xué)生要去參加其它培訓(xùn)。后來我陸續(xù)嘗試將培訓(xùn)時(shí)間改到晚自修第二節(jié)課、周五下午放學(xué)后、周六或者周日等等，又因?yàn)檎加弥骺谱鳂I(yè)時(shí)間、學(xué)生精力不足及接送不方便等問題而被迫再次調(diào)整。最后，我將時(shí)間調(diào)整為每天早讀前6：407：20分。這個(gè)時(shí)間既不會(huì)和其它培訓(xùn)相沖突，又是學(xué)生一天中精力最充沛的時(shí)間。雖然最開始學(xué)生有少許不太適應(yīng)早起，但后來形成習(xí)慣后，早上培訓(xùn)的效果比其它時(shí)間段都要好很多，學(xué)習(xí)效率高，時(shí)間也有保證。三、與科任老師及學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 組織學(xué)生參加培訓(xùn)

9、，目的是希望學(xué)生在全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中取得好成績(jī)來獲得中考成績(jī)加分獎(jiǎng)勵(lì)和參加高中信息學(xué)特長(zhǎng)招生考試的資格，增加學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高中的把握。作為培訓(xùn)老師，在學(xué)生參加信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的中考科目成績(jī)。我校每個(gè)月對(duì)學(xué)生的中考科目進(jìn)行自測(cè)，每次自測(cè)后，我都會(huì)向?qū)W生的各個(gè)科任老師了解其測(cè)試成績(jī)的情況，詢問學(xué)生近一個(gè)月的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如上課聽講的專心程度，有無(wú)遺漏知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)完成質(zhì)量等。然后，同學(xué)生一起對(duì)其成績(jī)較差科目，進(jìn)行詳細(xì)的試卷分析，找到題目做錯(cuò)的原因。最后，結(jié)合從科任老師那里了解的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和試卷分析，幫學(xué)生找出近一個(gè)月學(xué)習(xí)中存在的問題，敦促他（她）進(jìn)行改正，爭(zhēng)取在下月自測(cè)中取得更

10、好成績(jī)。如果了解到學(xué)生有不太好的生活習(xí)慣，會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)，我就會(huì)跟家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行溝通。比如有學(xué)生剛開始參加培訓(xùn)時(shí)，不習(xí)慣早起，經(jīng)常不吃早餐，不光學(xué)習(xí)沒有精力，還影響身體。還有些學(xué)生整天不是學(xué)習(xí)，就是看書，不太愛運(yùn)動(dòng)，身體的免疫力低下，如果長(zhǎng)時(shí)間早起參加培訓(xùn)，一旦碰見天氣變化，很容易感冒，而耽誤學(xué)習(xí)。這些情況我都會(huì)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)一起想辦法解決。多和科任老師及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不光能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更能夠獲得他們對(duì)信息學(xué)奧賽培訓(xùn)更大的理解和支持。四、合理安排培訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)生競(jìng)賽能力聯(lián)賽分初賽和復(fù)賽兩個(gè)階段。初賽為筆試，主要測(cè)試選手有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的基本知識(shí)，每年10月份的第三個(gè)周六下

11、午在各賽區(qū)進(jìn)行。復(fù)賽為上機(jī)編程，主要測(cè)試選手算法設(shè)計(jì)編程能力，每年11月份的第三個(gè)周六在各賽區(qū)進(jìn)行。參加初賽者須達(dá)到一定分?jǐn)?shù)線后才有資格參加復(fù)賽。3 初賽和復(fù)賽時(shí)間相隔只有一個(gè)月，而考查的側(cè)重點(diǎn)不同，如何合理的安排培訓(xùn)計(jì)劃，關(guān)乎到學(xué)生能否在比賽取得好成績(jī)。經(jīng)過研究歷年來NOIP的初復(fù)賽試卷，我發(fā)現(xiàn)初賽試卷和復(fù)賽試卷相比，程序設(shè)計(jì)方面考查的難度相對(duì)較低，而考查內(nèi)容增加了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)及應(yīng)用數(shù)學(xué)的部分知識(shí)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我制定了如下的培訓(xùn)計(jì)劃：時(shí)間段培訓(xùn)內(nèi)容3月熟悉FP軟件、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)4月順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)5月循環(huán)結(jié)構(gòu)6月數(shù)組和函數(shù)、過程7月集合、記錄及文件操作暑期特訓(xùn)（一周）上午：應(yīng)用數(shù)

12、學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)講授與訓(xùn)練（筆試）下午：經(jīng)典算法的講授與訓(xùn)練（上機(jī)）9月上旬計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)講授與訓(xùn)練9月下旬至初賽前初賽模擬測(cè)試與試卷講解、筆試應(yīng)試訓(xùn)練初賽后至復(fù)賽前復(fù)賽模擬測(cè)試與試卷講解、上機(jī)應(yīng)試訓(xùn)練按照這樣計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)生在競(jìng)賽中取得的成績(jī)明顯好過以前。我校奧賽隊(duì)第一年只有10的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽；調(diào)整過培訓(xùn)計(jì)劃后，第二年有20的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，并有一位同學(xué)獲市三等獎(jiǎng)；第三年有50的學(xué)生進(jìn)入復(fù)賽，四位同學(xué)獲市二等獎(jiǎng)，一位同學(xué)獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。五、培訓(xùn)隊(duì)伍的梯隊(duì)化，提高了隊(duì)伍的競(jìng)賽水平，保證了培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展一個(gè)新招收進(jìn)隊(duì)學(xué)生從開始參加培訓(xùn)到初三畢業(yè)，最多有兩次參加NOIP的機(jī)會(huì)。如果在這兩年里，

13、不再招收新的隊(duì)員進(jìn)行培訓(xùn)，等老一屆的隊(duì)員畢業(yè)，就會(huì)造成沒有學(xué)生參加NOIP，奧賽培訓(xùn)斷層的局面。為了避免這種情況，奧賽隊(duì)每年都會(huì)招收新隊(duì)員，這樣奧賽隊(duì)里面既有新隊(duì)員，又有老隊(duì)員。我按照學(xué)生培訓(xùn)時(shí)間的長(zhǎng)短和奧賽測(cè)試成績(jī)的高低，將學(xué)生分成兩個(gè)梯隊(duì)：第一梯隊(duì)一般為老隊(duì)員已經(jīng)培訓(xùn)過一年而且水平較高；第二梯隊(duì)一般為新隊(duì)員，也包含成績(jī)較差的老隊(duì)員。日常培訓(xùn)時(shí)，分別給每個(gè)梯隊(duì)講解不同內(nèi)容，布置不同的任務(wù)。有時(shí)特定安排內(nèi)容，由老隊(duì)員給新隊(duì)員講解、輔導(dǎo)，老師在一旁做必要的糾正和補(bǔ)充，這樣可以很好檢驗(yàn)老隊(duì)員的學(xué)習(xí)效果并進(jìn)行鞏固。根據(jù)隊(duì)內(nèi)多次測(cè)試的結(jié)果，我對(duì)兩梯隊(duì)的人員進(jìn)行調(diào)整，成績(jī)較差的降到第二梯隊(duì)，成績(jī)較好的升

14、入第一梯隊(duì)，參加NOIP的只能是第一梯隊(duì)的隊(duì)員。這種梯隊(duì)機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升整個(gè)奧賽隊(duì)的競(jìng)賽水平，也能保證奧賽隊(duì)的持續(xù)發(fā)展。六、加強(qiáng)信息學(xué)奧賽的宣傳和知識(shí)普及，促進(jìn)培訓(xùn)的規(guī)范化信息學(xué)奧賽活動(dòng)在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)開展的較晚，學(xué)生、家長(zhǎng)甚至部分老師對(duì)其都不甚了解，學(xué)校關(guān)于這方面的制度也不盡完善，這也限制了信息學(xué)奧賽活動(dòng)的普及。我們?cè)趯?duì)學(xué)生培訓(xùn)的同時(shí)，也要盡量去宣傳參加信息學(xué)奧賽的好處，普及奧賽知識(shí)，為培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我從奧賽隊(duì)招生考試開始，一直到隊(duì)內(nèi)每次測(cè)試，都堅(jiān)持及時(shí)公布測(cè)試試題和考生成績(jī)。每個(gè)學(xué)期，我還會(huì)借助學(xué)校的宣傳櫥窗，和我校其他信息技術(shù)教師一起，出一期介紹信息學(xué)奧賽及我校信息學(xué)奧賽隊(duì)的專刊，擴(kuò)大信息學(xué)奧賽培訓(xùn)在師生中的影響。每個(gè)在NOIP獲獎(jiǎng)的同學(xué)都會(huì)在全校師生大會(huì)上，接受校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，接過由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自頒發(fā)的獲獎(jiǎng)證書。他們的獲獎(jiǎng)情況和照片還會(huì)被公布在學(xué)校的光榮榜和網(wǎng)站上。獲得全國(guó)獎(jiǎng)的同學(xué)還會(huì)接受記者采訪，獲獎(jiǎng)新聞會(huì)被刊登在鎮(zhèn)日?qǐng)?bào)的頭版。這些宣傳給了更多學(xué)生機(jī)會(huì)接觸到信息學(xué)奧賽知識(shí)，使他們對(duì)信息學(xué)奧賽產(chǎn)生興趣，而主動(dòng)加入到信息學(xué)奧賽培訓(xùn)中。隨著奧賽培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大，獲獎(jiǎng)人次的增多，我校也逐漸制定出各項(xiàng)