體育專業(yè)知識(shí)選擇題2

1、1、京2004年的夏季奧運(yùn)會(huì)在（雅典 ）舉行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北2、2004年的歐洲杯在（比利時(shí) ）進(jìn)行A、德國(guó)B、比利時(shí) C葡萄牙D、荷3、對(duì)于學(xué)校的 “三好”學(xué)生，體育必須合格， 同時(shí)體育與保健課的成績(jī)要在分以上。 A、 70 B、 80 C、 75 D、 904、第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)是 （ 1896）年在希臘舉行的 A、 1894 B、 1896 C、1900、 D、 18905、脊柱（26塊）一般至（C）才鞏固，在整個(gè)發(fā)育時(shí)期均易受外界影響而變形。A、 18-19 B、 19-20 C、 20-21 D、 21-2226塊椎骨（頸椎 7塊、胸椎12塊、腰椎5塊）、骶骨1

2、塊、尾骨1塊6、某個(gè)人進(jìn)行 100米比賽時(shí)，假設(shè)平均步長(zhǎng) 2米平均步頻 4步/秒則他用了（ C）。100/2=50504=12.5A、12 40 呂 12 45、12 50 D 12607、在NBA籃球比賽的總決賽中采用的是（C）制。A、五局四勝 七局四勝D、六局四勝B、五局三勝C、8、現(xiàn)在的足球運(yùn)動(dòng)起源于（C） A、法國(guó)B、美國(guó)C 英國(guó)D、德國(guó)古代足球起源于中國(guó) ,現(xiàn)代足球起源于英國(guó)9、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗為白色的底色，中央有五個(gè)套聯(lián)的環(huán)，自右至左的顏色為（D）從左至右：藍(lán)、黃、黑、綠、 紅A、藍(lán)、黃、黑、綠、紅 B、藍(lán)、黑、黃、綠、紅（歐、亞、非、大洋、美 ）C、監(jiān)、黑、黃、綠、白D、紅、綠、黑、

3、黃、監(jiān)10、1984年（B）獲得的奧運(yùn)金牌，實(shí)現(xiàn)了我過(guò)在奧運(yùn)史上金牌的零”的突破A、郎平B、許海峰C、李寧D、黃志紅11、在雙杠的支撐擺動(dòng)動(dòng)作中，腰應(yīng)以（B ）為軸擺動(dòng)A、手B、肩C、寬D、12、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱籃時(shí)所采用的一種方法。三步上籃 ”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投 三步”的動(dòng)作特點(diǎn)是（A）A、一大、二小、三高 B、一大、二大、三高 C 一小、二大、三快 D、一小、二小、三快 第一步要跨的大： 拉開和防守球員之間的距離 第二步跨的小， 第三步才能跳得高，飛的遠(yuǎn)13、在有13個(gè)足球隊(duì)參加的比賽中。若采用淘汰共需（C）場(chǎng)就可決出冠軍。A、 10 B、11 C、12 D、1314

4、、體育與保健課開始上課整隊(duì)時(shí)，老師（或體育委員）一般按（A ）順序發(fā)出隊(duì)列口令。A、立正一向右看齊一向前看一報(bào)數(shù)一稍息B、稍息一立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向 前看C、立正一報(bào)數(shù)一向右看齊一向前看一稍息D立正一向前看一報(bào)數(shù)一稍息一立正15、走和跑的區(qū)別在于（ D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時(shí)身體重心起伏大、走時(shí)身體重心起伏小C跑的步副大，走的步幅小D、跑時(shí)身體有騰空，走時(shí)身體沒(méi)有騰空16、個(gè)性心理特征包括 （ A ）A.氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī) B.氣質(zhì)、 性格性格、需要 C興趣、動(dòng)機(jī)、需要 D.能力、氣質(zhì)、17、中華人民共和國(guó)教師法頒布于（A）A、1993.10.31 B 1992.10.31 C

5、1994.1.1D、1986.4.1218、中華人民共和國(guó)教育法頒布于（D） A、 1992年3月 B、 1993年3月 C、1994年 3月 D、1995年 3月 1819、有一位體育教師品行不良，在自己情緒不好時(shí)常侮辱學(xué)生，影響惡劣，一次課中將學(xué)生踢傷。根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法應(yīng)（ A ）A、給予行政處分B、解聘C、依法追究行事責(zé)任 D、承擔(dān)民事責(zé)任20、2008年在北京舉行的是第29屆（B）奧運(yùn)會(huì)A、春季 冬季B、夏季C、秋季D、21 、排球比賽場(chǎng)上 6名隊(duì)員分前后排站立，獲得發(fā)球權(quán)的隊(duì)，方向輪轉(zhuǎn)一個(gè)位置。A、逆時(shí)針B、順時(shí)針 C任意6名隊(duì)員必須按 （ B）23、擲標(biāo)槍的扇形區(qū)內(nèi)角度約（

6、C ） A、 35度 B、 45度C、 29度 D、 34度24、馬拉松跑全程為（ B ），屬超長(zhǎng)距離跑項(xiàng)目。 A、 41 195千米 B、 42195千米 C、 43195千米 D、 44 1 95千米25、號(hào)稱 “世界第一運(yùn)動(dòng) ”的項(xiàng)目是（排球A ） A、足球B、籃球C乒乓球D、26、擲鐵餅、鉛球的扇形區(qū)內(nèi)角度約（B ) A、35度 B、 40度 C、 29度 D、 34度27、中國(guó)學(xué)校體育雜志創(chuàng)刊時(shí)間是A、 1981年9月 B、 1982年9月 C、 1983年 9月D、 1984年9月28、下列有關(guān)目標(biāo)的描述不正確的一項(xiàng)是（D)A、課程目標(biāo)通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn) B、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了五

7、個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，六 個(gè)學(xué)習(xí)水平C水平目標(biāo)是通過(guò)領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實(shí)現(xiàn)的 D、領(lǐng)域目標(biāo)是指期望 學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果 水平目標(biāo)： 指不同階段學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果29、抓好學(xué)校體育工作計(jì)劃的主要負(fù)責(zé)人是（C ）A、校長(zhǎng)B、教導(dǎo)主任 C體育教研組長(zhǎng) D、體育教師30、運(yùn)用防止和糾正錯(cuò)誤的方法時(shí)應(yīng)該（ B ）A、以練習(xí)為主B、以預(yù)防為主 C以講解和練習(xí)為主 D、以講解為主31、重復(fù)訓(xùn)練法的主要特征是（B ）A、不間斷進(jìn)行訓(xùn)練B、循環(huán)進(jìn)行訓(xùn)練C、反復(fù)做同一練習(xí) D、控制練習(xí)的間歇32、全民健身計(jì)劃剛要 頒發(fā)布的時(shí)間是 年 D、 1997年B) A、 1994年 B、 1995年

8、C、 199633、對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定可采用C)A、定量評(píng)定B、定性評(píng)定C、定性與定量相結(jié)合 D、因人而異 34、奧林匹克精神是 （ B）A、更快、更高、更強(qiáng)（口號(hào)、格言）B、互相了解、友誼長(zhǎng)久、團(tuán)結(jié)和公平競(jìng)爭(zhēng)（精神）C團(tuán)結(jié)、友誼、進(jìn)步 D、重要的不是取勝，而是參加35、體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是（ A）A、師生的雙邊活動(dòng) B、一般在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行 C、從事各種身體練習(xí) D、主 導(dǎo)作用和主體作用的結(jié)合36、身體練習(xí)在貫徹漸進(jìn)性原則時(shí)，要遵循 （B ） A、認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律B、人 體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī) C動(dòng)作技能形成規(guī)律 D、學(xué)習(xí)規(guī)律 37、世界上最早研究教學(xué)理論的國(guó)家是 （中國(guó)）A、美

9、國(guó)B、德國(guó)C、法國(guó)D、 中國(guó)38、教育論作為一門重要學(xué)科，產(chǎn)生于（ D ）世紀(jì) A、15 B、16 C、17 D、18 39、最早提出體育教學(xué)法的是（ B ）A、德國(guó)教育家拉特克 B、捷克教育家夸美紐斯 D、瑞典體育教師*斯卡斯特羅 姆D、美國(guó)教育家杜威40、自（D）年起，在體育院校和師范院校體育系科中，體育教學(xué)法便作為體 育理論課程的內(nèi)容之一。A、1954 B、1955 C、1956 D、1957 41、嗒嗒球運(yùn)動(dòng)是將（B）有機(jī)融合在一起的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)A、羽毛球與跳跳球 B、乒乓球與羽毛球 C、羽毛球與排球 D、鍵球與乒乓球 42、彎道跑時(shí)，右腳用（腳掌內(nèi)側(cè)）著地。A、腳掌外側(cè) B腳掌內(nèi)側(cè)

10、C 全腳掌43、逆時(shí)針彎道跑時(shí)，身體應(yīng)向（B ）傾斜A、右B、左C、前D、后44、最合理的跳高過(guò)桿技術(shù)是（C） A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯臥 式45、在彎道跑時(shí)，左腳應(yīng)以（A）著地A、腳掌外側(cè)B、腳掌內(nèi)側(cè)C、全腳掌D、 前腳掌46、背越式跳高的助跑是采用（C ）方式助跑 A、直線B、弧線C、直線加弧 線D、弧線加直線47、背越式跳高身體過(guò)桿后，以（C）先接觸海綿包 A、頭部B、肩部C、背部D、臀部48、背越式跳高身體在桿上成（C ）姿勢(shì)A、弓形B、水平C、背弓D、坐立 式49、背越式跳高起跳時(shí)，擺動(dòng)腿屈膝內(nèi)扣向（D）方向擺動(dòng)A、起跳腿B內(nèi)C、 上D、異側(cè)肩50、背越式跳高的 8步丈量法

11、，為了便于記憶，可叫做（B） A、 4 、 5、 6D、4、6、8B、 5、 6、 7 C、 6、 7、 8D、 4、 6、 8先在橫桿中間外側(cè) 30厘米左右地方確定起跳點(diǎn)，先向右走5步，為A點(diǎn)。然后再向右走6步為B點(diǎn)。再 向前走7步為C點(diǎn)。從C-B-A助跑，C-B段為直線助跑，B-A為弧線助跑。51、終點(diǎn)沖刺跑是臨近終點(diǎn)的一段（C） A 耐久跑B、途中跑C、加速跑D、 快速跑52、背越式跳高應(yīng)（C）橫桿起跳 A面對(duì)B、側(cè)對(duì)C背對(duì)D、斜對(duì) 53、跨欄跑時(shí)，擺動(dòng)腿過(guò)欄后積極下壓，（B）落地A、全腳掌B、 雙腳D、腳后跟54、挺身式跳遠(yuǎn)的技術(shù)中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、 的結(jié)合D、落地

12、55、挺身式跳遠(yuǎn)在空中成（B）姿勢(shì) A跨步B、騰空步C、弓步前腳掌 C、助跑與踏跳D、弓箭步56、挺身式跳遠(yuǎn)中，身體在空中的要求是（C）C、身體在空中平穩(wěn)，兩腿同時(shí)落地D、身體前傾，兩腿同時(shí)落地57、“踏上式 ”、“跨步式 ”過(guò)障礙的區(qū)別是A)A、有停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏小B 有停頓，起伏??；動(dòng)作連貫，起伏小C、停頓，起伏大；動(dòng)作連貫，起伏大 D、有停頓,起伏??；動(dòng)作連貫，起伏大58、頭手倒立用身體的（兩手與前額）部位支撐。 額C、兩手與肩D、兩手、頭后部與肩A、兩手與頭B、兩手與前59、男生靠墻手倒立的做法是（ A） 兩手撐地B、姿勢(shì)開始，兩腳蹬地, 腳蹬地，另一腿擺動(dòng)，兩手撐地A站立

13、姿勢(shì)開始，一腳蹬地，另一腿擺動(dòng),兩腿擺動(dòng)，兩手撐地 C、蹲踞姿勢(shì)開始，-60、女生肩肘倒立后滾翻的做法是（A)A、直腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)B、屈腿坐姿開始，上體前屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)C、直腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)D、屈腿坐姿開始，上體后屈，然后后倒，同時(shí)舉腿向后滾動(dòng)A身體前傾，擺動(dòng)腿先落地 B、身體在空中平穩(wěn)，擺動(dòng)腿先落地61、肩肘倒立時(shí)，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者（A） A、側(cè)方B、正后方C正前方D、 側(cè)后方62、靠墻手倒立時(shí)，保護(hù)者站在練習(xí)者側(cè)面擺動(dòng)腿（C） A、前方B、后方 C 一側(cè)D、側(cè)前方63、后滾翻時(shí)身體依次著墊的部位是（ B）A

14、、臀部腰后背B、臀部腰后背頭C臀部后背頭D、腰后背頭 64、雙杠分腿坐前進(jìn)中，兩腿并腿前擺時(shí)以（A）為軸A、肩B、腰部C兩臂 D、髖關(guān)節(jié)65、雙杠支撐擺動(dòng)后擺轉(zhuǎn)體180°成分腿坐時(shí)，扭轉(zhuǎn)髖部的同時(shí)，兩腿做（B）動(dòng) 作A、翻轉(zhuǎn)B、剪絞C、交叉D、交換66、支撐擺動(dòng)前擺挺身下，當(dāng)向前擺動(dòng)到接近（B）時(shí)，兩手推杠，使身體向杠 外平移A、杠面 B最高點(diǎn) C水平D、重心采用的一種以（ B ）制D、矮矮骨的長(zhǎng)度不在增長(zhǎng)67、反彈傳球是近距離面對(duì)緊通防守或身材高大對(duì)手時(shí)，的有效傳球方法。A、高矮B、矮高C、高高 68、單手肩上投籃時(shí)，最用力的撥球指應(yīng)是（ B ）A、拇指，無(wú)名指 B中指， 食指C、

15、食指，小指69、一般來(lái)說(shuō)，人到了（ B ）歲，骺軟骨就完全骨化，A、 1820 B、 2022 C、 2025 D、 22-2570、排球場(chǎng)地上的線一般有（C）條（種）A、3 B、4 C、 5 D、 671、排球比賽每個(gè)回合中，本方最多可以擊球（攔網(wǎng)觸球又算內(nèi)） A 2 B 3 C 4 D 5B）次，就要將球擊入對(duì)方場(chǎng)地72、有五支籃球隊(duì)參加比賽， 若采用單循環(huán)賽制，則共有（ A ）場(chǎng)比賽 A、 10 B、12 C、 15 D、 20 73、無(wú)論直接任意球還是間接任意球， 在球未踢出之前， 被罰隊(duì)員必須離球 （ D）米 A、 11 米 B、 7.55米 C、 9.36米 D、 9.15米 74

16、、（ D）男女在形態(tài)與機(jī)能上逐漸出現(xiàn)明顯的差異，運(yùn)動(dòng)能力也不同A、初中階段后B、高中階段后C、身體發(fā)育成熟后 D、青春期開始后 75、單手肩上投籃時(shí)，全身協(xié)調(diào)用力，手指撥球，使球向后（B）旋轉(zhuǎn)A、左B、右C前D、后A、進(jìn)攻B、防D、交叉換位76、原地雙手低手傳、接球適用于在（掩護(hù)）戰(zhàn)術(shù)配合下運(yùn)用 守C掩護(hù)D、突分77、（A）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)形式，是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中最簡(jiǎn)單、最基本的戰(zhàn)術(shù)形式A 中一二”排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之一）B 邊一二” C后排插上78、奧運(yùn)會(huì)中籃球、排球、足球比賽一方上場(chǎng)人數(shù)分別是（DA、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、 D、5、6、11 79、籃球比賽中，一隊(duì)已達(dá) 4次犯規(guī)

17、，該隊(duì)再發(fā)生侵人犯規(guī)后，應(yīng)執(zhí)行（ C ）A、罰球1次 B 發(fā)球2次C、罰球2次D、1+1+1罰球80、韻律體操和舞蹈的手形基本采用（A）手型。A、芭蕾舞B、古典舞C、天 鵝舞D、拉丁81、華爾茲集體舞所采用的樂(lè)曲是（B） A、交響樂(lè)曲B、圓舞曲C、搖滾樂(lè)曲 D、敲擊樂(lè)曲82、武術(shù)比賽采用（C）名裁判打分制評(píng)分。A、2 B、4 C、5 D、683、武術(shù)比賽每位隊(duì)員的成績(jī)是（D） A最高分 掉最高分和最低分后的平均分B、最低分C、平均分D、去84、十叟長(zhǎng)壽歌中，六叟運(yùn)陰陽(yáng)，太陽(yáng)日日走是指（陽(yáng)C練太極拳D、樂(lè)觀C） A、體力勞動(dòng)B、曬太85、（ D）是我國(guó)古代的一種健身術(shù)，也稱導(dǎo)引”禽戲D、氣功A、

18、太極拳B、八段錦C、五86、八段錦第五段的名稱是（ C ）A、左右開弓似射雕B、五勞七傷往后瞧 C搖頭擺尾去心火 D、攥拳怒目增氣 力雙手托天理三焦，左右開弓似射雕。調(diào)理脾胃臂單舉，五勞七傷往后瞧。搖頭擺尾去心火，兩手攀足固腎腰攢拳怒目增力氣，背后七顛百病消。A、上午710，下午1618 B、上午710，下午1518C、上午810，下午1618 D、上午810，下午151888、下列武術(shù)比賽，對(duì)套路路線要求最不嚴(yán)格的是（C ） A、長(zhǎng)拳；B、太極拳；C散打；D、長(zhǎng)劍D、C、89、攔、拿、扎”是（B）主要技術(shù)。A、劍術(shù)；B、槍術(shù)；C太極刀; 棍術(shù)90、學(xué)習(xí)武術(shù)你認(rèn)為最重要的是（C ） A、發(fā)揚(yáng)尚

19、武精神；B、推廣技術(shù); 強(qiáng)身健體；D、爭(zhēng)強(qiáng)好勝91. 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：BA.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B. 人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C人的全面發(fā)展理論、合作學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作學(xué)習(xí)理論、素質(zhì)教育理論。92. 日常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到 “舉一反三 ”、 “觸類旁通 ”、 “聞一知 十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為： AA.遷移B.同化C順應(yīng)D.模仿 93.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于 “授人以魚”，更要做到“授人以漁 ”。這說(shuō)明教 學(xué)中應(yīng)該重視： BA.傳授學(xué)生知識(shí)B.發(fā)展學(xué)生能力 C培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D

20、.養(yǎng)成學(xué)生品德。94.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段， 容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)， 如把 “入口” 讀成 “八口 ”，這說(shuō)明小學(xué)生： AA.感知能力不成熟B.注意能力不健全 C記憶能力不深刻 D.思維能力有欠缺。95.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不同學(xué)段的德育工作有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)主要是： BA.基本道德知識(shí)的理解與掌握 B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐C. 道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo) D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立96.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證， 他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。 學(xué)校和教育局 的行為違

21、背了： BA.中華人民共和國(guó)教師法。B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。C.中華人 民共和國(guó)勞動(dòng)法。D.中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法。97.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課 上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽到 有個(gè)同學(xué)說(shuō) “她越來(lái)越笨了 ”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說(shuō)自己吧，然后就 不斷地想自己是不是變笨了。 從那以后， 小敏很在意別人說(shuō)什么， 而且總覺(jué)得是 在說(shuō)自己， 非常難受，后來(lái)朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。 整天被一些無(wú)關(guān)緊要的 事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生 常見：CA.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥 98.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí) 3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng) 過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)， 這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)， 不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有