《小星星》小班音樂(lè)活動(dòng)教案（精選12篇）

1、小星星小班音樂(lè)活動(dòng)教案（精選12篇）作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂(lè)活動(dòng)教案（精選12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小班音樂(lè)活動(dòng)教案1一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)感受單二部曲式AAB，感受樂(lè)句的長(zhǎng)短。2、引導(dǎo)幼兒在歡快的音樂(lè)中感受游戲的快樂(lè)。3、幼兒學(xué)唱歌曲，能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走。4、在游戲中遵守規(guī)則。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、問(wèn)候舞律動(dòng)音樂(lè)2、歌曲小星星三、活動(dòng)過(guò)程1、教師帶領(lǐng)全體幼兒自由站在空的活動(dòng)場(chǎng)地，A段音樂(lè)開(kāi)始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋

2、友面對(duì)面站好。（1）A段音樂(lè)重復(fù)時(shí)和對(duì)面的伙伴拍手。（2）B段音樂(lè)共三個(gè)樂(lè)句，前兩個(gè)樂(lè)句兩人相互問(wèn)好兩遍，第一次握手說(shuō)“你好”，第二次鞠躬或脫帽問(wèn)好等。2、通過(guò)游戲方式，所有幼兒在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問(wèn)好。（下一頁(yè)：小星星五線譜簡(jiǎn)譜和活動(dòng)總結(jié)）3、幼兒重新找朋友，游戲反復(fù)多次進(jìn)行。4、幼兒手拉手按順時(shí)針?lè)较蚋魳?lè)走，老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂(lè)按逆時(shí)針?lè)较蛐凶?。?）當(dāng)每次唱到“小星星”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開(kāi)圓圈，右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的左手，跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針?lè)较蜃?，圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針?lè)较蜃?，同時(shí)離開(kāi)幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉

3、的圓圈。（2）如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。（3）第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者，游戲繼續(xù)。5、律動(dòng)音樂(lè)結(jié)束后，幼兒回到座位坐好，開(kāi)始集體音樂(lè)活動(dòng)小星星。（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱小星星，并做相應(yīng)的動(dòng)作。（2）教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并做指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。（3）全體幼兒表演歌曲小星星。四、活動(dòng)總結(jié)剛開(kāi)始游戲時(shí)，幼兒對(duì)音樂(lè)和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次A段的音樂(lè)都讓幼兒找朋友，以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)的熱身緩解，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的節(jié)奏感，小星星朗朗上口

4、，再結(jié)合手上的一閃閃的小星星整個(gè)活動(dòng)秩序井然，幾乎所有幼兒都會(huì)表演演唱歌曲。小班音樂(lè)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶2、電腦，各種聲音的錄音3、探索聲音所需材料：飲料瓶（有空瓶，有裝沙子、黃豆的）；筷子（有單根，有成捆的）；三角鐵棍，水彩筆活動(dòng)流程：謎語(yǔ)（耳朵）聽(tīng)音樂(lè)探索身體發(fā)出的聲音分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音為音樂(lè)伴奏延伸活動(dòng)過(guò)程：一、謎語(yǔ)耳朵：左一片右一片，隔著山頭看不見(jiàn)，你也有我也有，沒(méi)它什么也聽(tīng)不見(jiàn)。提問(wèn)：耳朵有什么用？二、聽(tīng)音樂(lè)1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音？2、幼兒

5、回答所聽(tīng)到的聲音。三、探索身體發(fā)出的聲音1、教師拍手，然后問(wèn)幼兒：你聽(tīng)到了什么聲音？并請(qǐng)幼兒集體模仿一遍。2、幼兒探索自己的身體哪部分能發(fā)出聲音，并示范。3、集體模仿示范的幼兒。四、分組探索各種物體產(chǎn)生的聲音1、把準(zhǔn)備好的東西分組發(fā)給幼兒，自由探索。2、各組找幼兒示范自己探索的結(jié)果。3、集體模仿。4、讓幼兒用語(yǔ)言描述自己聽(tīng)到的是什么聲音。五、為音樂(lè)伴奏大家分別用自己手里的物品按教師的指揮，為歌曲春天在哪里配節(jié)奏。六、延伸教師小結(jié)：聲音就是物體震動(dòng)后產(chǎn)生的，生活中離不開(kāi)聲音，但也不能制造噪音。啟發(fā)孩子尋找大自然中的聲音。小班音樂(lè)活動(dòng)教案3活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)

6、能力。2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。2、打擊樂(lè)器若干。3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)聲音引出課題。(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天，我?guī)銈兊叫?dòng)物

7、家去做客吧!幼：太好了!師：那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。(評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的'聲音。A、師：這是誰(shuí)的家?幼：小兔的家。幼：小兔你好!師：小兔家有什么?幼：紅茶。師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。B、幼兒操作：搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。幼：老師，我

8、好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?幼：不對(duì)，是硬幣。幼：對(duì)，是硬幣。師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。A、教師帶幼兒到“小貓家”。幼：小貓家到了。幼：小貓你好師：小貓家里有什么?幼：旺仔牛奶。師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴大家。B、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。幼：幼：是玻璃球。師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。(3)聽(tīng)辨沙子在可

9、樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。A、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?B、幼兒操作。師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?幼：是鹽吧。幼：是糖。幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音?！?4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。師：這是小狗的家。師：小狗的禮物中是什么東西?幼兒操作，探索后。幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。幼：我也不知道。師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。幼：哦，原來(lái)是雪花片。師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。師：

10、小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么東西發(fā)出的聲音?教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。教師伴奏完后。師：好聽(tīng)嗎?幼：好聽(tīng)。師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲

11、子伴奏吧!伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)活動(dòng)評(píng)價(jià)：小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。小班音樂(lè)活動(dòng)教案4【活動(dòng)設(shè)計(jì)】我班正在開(kāi)展“多

12、彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了大雨和小雨這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱大雨小雨。2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件大雨小雨，音樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同?！净顒?dòng)過(guò)程：】一、活動(dòng)導(dǎo)入意圖：產(chǎn)生興趣。主要提問(wèn)：1、（播放兩種下雨的聲音）你聽(tīng)到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可

13、以用什么動(dòng)作表示？小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽(tīng)。過(guò)度：現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)一首下雨的歌大雨和小雨。二、學(xué)唱歌曲意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。主要提問(wèn)：1、欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽(tīng)到了什么？2、誰(shuí)也喜歡下雨天，為什么？3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。小結(jié)：原來(lái)唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真有趣。過(guò)度：剛才你們唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲，你們?cè)敢鈫?？三、表達(dá)表現(xiàn)意圖：角色扮演大雨和小雨。主要提問(wèn)：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并

14、做出大雨和小雨的動(dòng)作?！净顒?dòng)反思】選材適宜大雨和小雨符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。不足與調(diào)整1、情境性不夠。小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有興趣。2、教具表現(xiàn)形式較單一?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成?；顒?dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下

15、雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。小班音樂(lè)活動(dòng)教案5設(shè)計(jì)意圖：剛上幼兒園的孩子對(duì)歌曲和音樂(lè)活動(dòng)接觸地不多，平時(shí)在家都是爸爸媽媽爺爺奶奶胡亂教一些社會(huì)的流行歌曲或老童謠，對(duì)節(jié)奏的把握和歌曲情感的處理運(yùn)用不當(dāng)。特別對(duì)小班幼兒而言，歌詞的理解和掌握，是學(xué)會(huì)一首歌的關(guān)鍵。因此，根據(jù)幼兒年齡特征，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)蘋果。通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式和簡(jiǎn)單的圖譜，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、嘗嘗的過(guò)程中，深刻理解歌詞含義，并大膽地嘗試讓幼兒用常見(jiàn)的水果名稱替換原歌詞，并唱出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、愿意參加歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)唱、仿編歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：愿意

16、和同伴一起參與歌曲演唱，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。難點(diǎn)：幼兒能大膽表現(xiàn)歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：立體的蘋果樹(shù)（可隨意摘取蘋果）、蘋果、香蕉、葡萄、桔子等圖片；幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)這些水果的初步認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，吸引幼兒興趣1、今天的天氣真好呀，寶寶們，我們一起去果園里逛逛吧。2、出示圖片畫(huà)滿蘋果的蘋果樹(shù)，并播放蘋果的CD音樂(lè)。老師：小朋友們你們看，這棵蘋果樹(shù)上結(jié)滿了蘋果，我們來(lái)把它摘下來(lái)吧。（設(shè)計(jì)意圖：出示結(jié)滿蘋果的蘋果樹(shù)，讓幼兒直觀感知結(jié)在樹(shù)上的蘋果，并伴隨音樂(lè)摘蘋果，使幼兒對(duì)下面所學(xué)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。）二、學(xué)念歌詞。1、果園里到了，你們看到了什么啊？（請(qǐng)

17、幼兒做到座位上，說(shuō)出看到了一棵樹(shù)）師：蘋果長(zhǎng)在那？蘋果多嗎？它是什么顏色的??？2、小朋友們看到“樹(shù)上許多紅蘋果，”我呀“一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)。”教師一邊說(shuō)一邊摘蘋果。3、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？幼兒回答4、“我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)?！苯處熥龀蕴O果的動(dòng)作。5、蘋果真香啊，你們想吃嗎？那我們一起來(lái)摘蘋果好嗎？6、幼兒坐在座位上跟著老師一邊學(xué)念歌詞，一邊做摘蘋果、吃蘋果的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒對(duì)歌詞的記憶能力有限，須要先讓幼兒熟悉歌詞，再根據(jù)掌握的歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，使幼兒能在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)歌曲。）四、欣賞、學(xué)唱歌曲1、這個(gè)摘蘋果吃蘋果的兒歌老師還能把他變成一首歌了，你們想聽(tīng)嗎？那請(qǐng)

18、你豎起小耳朵，聽(tīng)老師來(lái)唱一遍。教師完整地唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。2、好聽(tīng)嗎？你們一起來(lái)跟我唱好嗎？請(qǐng)幼兒跟著老師輕輕的唱。3、小朋友們唱的都很認(rèn)真，這次我們稍微大點(diǎn)聲來(lái)唱好嗎？能不能用喊的？對(duì)啊，我們要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱。4、哇，小朋友們都會(huì)唱了嗎？我們來(lái)一邊摘蘋果一邊唱好嗎？5、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上面來(lái)唱，那位小朋友愿意上來(lái)呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，請(qǐng)到的幼兒加上摘蘋果吃蘋果的動(dòng)作，坐在下面的小朋友跟著一起拍手。6、我看小朋友們都學(xué)會(huì)了，我來(lái)聽(tīng)你們唱好嗎？老師在前面給幼兒拍手打節(jié)奏，幼兒唱歌。四、仿編歌曲1、哇，蘋果摘完了，小朋友，你還喜歡吃什么水果？它是什么顏色的？這種水果長(zhǎng)在哪里？2、我們把你喜

19、歡吃的水果，也編成一首歌好嗎？來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么唱的。如“樹(shù)上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。”請(qǐng)小朋友將自己喜歡的水果編進(jìn)歌曲中，然后唱給大家聽(tīng)。3、哇，小朋友編的可真好呀，今天我們摘了這么多的水果，你開(kāi)心嗎？那我們拿著籃子去休息下。（設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)相互討論，把可以替代的水果放到歌詞里，此環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)孩子的合作精神及創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。在幼兒回答的基礎(chǔ)上老師給予恰當(dāng)?shù)目隙ê涂偨Y(jié)，有助于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握與拓展，從而提高幼兒學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。）活動(dòng)反思：蘋果是一首旋律簡(jiǎn)單歌詞內(nèi)容又易記的歌曲。這首歌中描繪的情景是幼兒感興趣的，其中理解歌詞、激發(fā)幼兒欣賞、感受歌曲的節(jié)

20、奏、初步地歌詞創(chuàng)編等，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。活動(dòng)的整體感覺(jué)從選材上來(lái)看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，由于近階段我們正在進(jìn)行關(guān)于水果的活動(dòng)，所以孩子們對(duì)水果特別關(guān)注。通過(guò)本次音樂(lè)活動(dòng)，我覺(jué)得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn)。我覺(jué)得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感受。需要調(diào)整的：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)很有限，需要在理解歌詞的基礎(chǔ)上，才能感受樂(lè)曲旋律的特點(diǎn)。幼兒在演唱的力度上還需要加強(qiáng)。幼兒存在個(gè)體差異，可以把這個(gè)活動(dòng)延伸到區(qū)域中，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景地上的水果、藤上的水果等，既能鞏固教學(xué)內(nèi)容，又能提升能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。小班音樂(lè)活動(dòng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，理解歌詞

21、內(nèi)容，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下，能較積極地參與仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒仿編兒歌活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺?，帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。）二、進(jìn)行部分：1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看

22、一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。4、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手爬的歌。”教師范唱歌曲。5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）三、結(jié)束部分：小游戲爬大樹(shù)：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊

23、在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。四、活動(dòng)延伸：“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”小班音樂(lè)活動(dòng)教案7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。2、喜歡參加游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。3、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：開(kāi)始和停止汽車開(kāi)來(lái)了三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、開(kāi)始部分1、入場(chǎng)：聽(tīng)汽車開(kāi)來(lái)了的音樂(lè)入場(chǎng)。2、導(dǎo)入：小朋友，剛才我們聽(tīng)了汽車開(kāi)來(lái)了的音樂(lè)，今天老師還給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（二）基本部分1、欣賞音樂(lè)開(kāi)始和停止教師：這首音樂(lè)好玩嗎？你們覺(jué)得什么地方好玩？教師：小朋友說(shuō)的真棒，

24、這段音樂(lè)一會(huì)開(kāi)始，一會(huì)停止，讓我們拍手玩玩這段音樂(lè)吧。2、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂(lè)（1）拍手：教師帶領(lǐng)小朋友拍手教師：好玩嗎？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手還可做什么動(dòng)作呢？教師：哇，小朋友想的動(dòng)作真有趣，小朋友想不想做一個(gè)游戲呢？（2）音樂(lè)游戲小白兔跳跳跳規(guī)則：當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友跟著音樂(lè)一起蹦蹦跳跳，當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候，小朋友要回到自己的座位。教師帶領(lǐng)小朋友一起玩游戲（三）結(jié)束部分教師：今天我們聽(tīng)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，這首音樂(lè)有反復(fù)的開(kāi)始和突然停止，小朋友今天表現(xiàn)非常棒，可以根據(jù)音樂(lè)做游戲，小朋友也累了。我們休息一會(huì)吧。四、反思（略）小班音樂(lè)活動(dòng)教案8音樂(lè)活動(dòng)：誰(shuí)餓了活動(dòng)目的：1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

25、2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友，你們聽(tīng)是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?？我們?lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過(guò)你們要唱著告訴我行嗎？3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興？（看見(jiàn)了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)？它怎么了？看見(jiàn)什么？結(jié)果怎么樣？5、幼兒討論。剛才

26、聽(tīng)到老師唱什么？6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱誰(shuí)餓了這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì)有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢？8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？9、活動(dòng)結(jié)束。小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？小班音樂(lè)活動(dòng)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1能夠初步理解歌詞的意思。2愿意跟著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1“蘋果樹(shù)”。2音樂(lè)磁帶。3蘋果若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、學(xué)念歌詞。1.出示小豬手偶：王老師有一個(gè)好朋友，他的名字叫小豬，小豬今天可高興了，因?yàn)樗?/p>

27、的魔法果園里的果子成熟了，想請(qǐng)小朋友一起幫忙摘果子，你們?cè)敢饷?？那讓我們?lái)魔法果園瞧一瞧。（將蘋果樹(shù)上的簾子揭下）2.出示蘋果樹(shù)：魔法果園里有什么??？蘋果長(zhǎng)成什么樣子的呀？（又大又圓）。3.摘蘋果：（1）提問(wèn)：老師的肚子有點(diǎn)兒餓了，那怎么才能吃到樹(shù)上的蘋果呢？(教師邊有節(jié)奏地唱出歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”，邊演示把“蘋果”摘下來(lái))（2）蘋果故意拿不下來(lái)一定是咒語(yǔ)還念的不夠響，小朋友們可不可以幫王老師一起念咒語(yǔ)啊。（將蘋果摘下）4.品嘗蘋果：蘋果好不好吃？你們喜不喜歡吃蘋果？（引出我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂(lè)）。二、學(xué)念兒歌1.個(gè)別幼兒摘蘋果：你們想不想來(lái)摘蘋果？小豬告訴老師一首兒

28、歌，念會(huì)了兒歌才能摘蘋果。（教師范讀一遍）2.幼兒和教師一起讀一遍。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘蘋果。4.一起念兒歌來(lái)摘蘋果。（原地加上動(dòng)作）三、邊做動(dòng)作邊唱歌1.教師示范動(dòng)作：老師把兒歌編成了一首歌叫蘋果歌想不想聽(tīng)？（播放磁帶，教師邊做動(dòng)作邊唱歌）教師：老師剛才加了動(dòng)作，好不好看？那我們一起來(lái)唱一唱好不好？蘋果樹(shù)爺爺說(shuō)我們跳的真好看，我們?cè)俳o他跳一遍好不好？2.摘高處的蘋果瞧，這幾個(gè)蘋果好高啊！我們應(yīng)該怎么摘??？（請(qǐng)幼兒原地演示一下）3.請(qǐng)上幾個(gè)小老師上來(lái)摘蘋果。4.師幼互動(dòng)老師當(dāng)蘋果樹(shù)，身上貼上蘋果。讓小朋友邊做動(dòng)作邊來(lái)摘蘋果。四、分享活動(dòng)1.蘋果樹(shù)爺爺說(shuō)話了，他給小朋友們帶來(lái)了禮物。要小朋友們一

29、起跟著音樂(lè)跳起來(lái)，禮物就來(lái)了。2.分享蘋果。小班音樂(lè)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感，感受雞寶寶的可愛(ài)。2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：圖片-小雞出殼2、小雞毛絨玩具一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入演示課件(小雞出殼)，引出課題。教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門呀?(教師作傾聽(tīng)狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開(kāi)門了!二、展開(kāi)1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開(kāi)。2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。提問(wèn)：小小蛋兒把門開(kāi)，開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是

30、什么樣的?(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))3.自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。4.集體游戲能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。(做小雞的幼兒可不斷輪換)三、結(jié)束簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。教師說(shuō)：小雞們真開(kāi)心，我們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。小班音樂(lè)活動(dòng)教案11活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：律動(dòng)拍手點(diǎn)頭活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。2、探索自己身體哪些部位會(huì)動(dòng)作。3、初步對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一個(gè)認(rèn)識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)：喜歡音樂(lè)活動(dòng)，樂(lè)意跟隨老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作?；顒?dòng)難點(diǎn)：能連續(xù)隨音樂(lè)做出兩個(gè)動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、樂(lè)譜拍手點(diǎn)頭、捏攏放開(kāi)，小椅子整齊列隊(duì)擺放好?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式引出小手。（我們的小手真能干，會(huì)做一些什么事情呢？還會(huì)玩游