《生日》語文教案

1、生日語文教案教學目的：1、結(jié)合實際問題，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的愿望，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識，讓學生進一步感受統(tǒng)計的必要性。2、進一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能與同伴交流自己的想法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。(播放生日快樂歌)師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎?(學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來)淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的?屬于哪個季節(jié)?生1：我的生日是在6月，是夏季出生。生2：我的生日是12月，是冬季出生。生3：我的生日是4月，是冬季出生。師：到

2、底你們說對了嗎?請看掛圖：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個季節(jié)出生的嗎?在小組里和你的伙伴說說。師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。 到底哪個季節(jié)過生日的同學最多呢?(教師表情疑惑)(學生七嘴八舌地說自己的.意見)師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節(jié)過生日的同學最多，該怎么辦呢?(學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統(tǒng)計大家的意見。)板書：生日統(tǒng)計二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)1、調(diào)查準備今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計的方法來調(diào)查我們每個大組哪個季節(jié)過生日的同學最多

3、?師：下面我們就采用小組合作的方法進行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查?生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排生2：讓在春季過生日的同學舉手，數(shù)一數(shù)有多少個?再讓在夏季過生日的同學舉手生3：讓每個同學在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進行統(tǒng)計。生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。師：看來同學們的方法還有很多。調(diào)查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查?師：調(diào)查時要注意哪些問題呢?(不重復、不遺漏)強調(diào)安靜。2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計圖教師重點關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比

4、。3、匯報交流師：同學們都調(diào)查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的?結(jié)果怎樣?師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。師：其它小組的同學和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎?大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計的人數(shù)是否有遺漏。(各小組依次匯報)生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計在大表格中三、驗證數(shù)據(jù)師：這是剛才大家每個大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計繪制出這張班級統(tǒng)計圖。請小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人?夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢?師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計了多少名同學? 再看一看，今天來這里上課的同學有多少人?說明在統(tǒng)計時有沒有多

5、余的?有沒有遺漏的?看來，同學們在統(tǒng)計時非常認真。四、分析統(tǒng)計結(jié)果，解決問題師：仔細觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。師：如果××同學也來參加我們的統(tǒng)計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節(jié)出生?為什么?五、可能性教學滲透師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統(tǒng)計表，你們能根據(jù)這個表提出哪些數(shù)學問題呢?請你們在小組里交流，提出最經(jīng)典的一個問題考考其它小組。師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個?為什么?六、拓展延伸，全課小結(jié)。師：今天這一節(jié)課，我們

6、要調(diào)查我們班哪個季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎?是怎么解決的?生：師：對，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再整理制成統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計出來的。師：在生活當中，還有哪些問題需要統(tǒng)計呢?生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數(shù)段的人數(shù)最多?生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計。生3：要知道全校哪個班級的人數(shù)最多，也要進行統(tǒng)計。相信大家通過今天的學習能把統(tǒng)計的知識更好的運用到我們的生活當中去。點評：今天這一節(jié)課，哪個小組表現(xiàn)的突出?教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將"知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀"三維目標融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個完整的情境，圍繞"哪個季節(jié)過生日的同學最多?"這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統(tǒng)計的必要性，統(tǒng)計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正