六年級英語下冊Unit2《Thereisaparknearmyhome》（Revision）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）

1、精選教育Unit2 Revision 教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Fun story Read and act本部分通過熊想要去書店并向Micky問路為語言背景展開，將本單元重點(diǎn)詞匯與句型置于情景之中，在兩個小動物的自然交流中復(fù)現(xiàn)本單元目標(biāo)語言，充滿趣味性。主要目標(biāo)語目：Where is ?Turn right/left. Go straight/down Walk behind You will see/find 2. Lets listen and number本部分是評價（檢測）活動。通過聽音標(biāo)號，檢測學(xué)生對本單元所學(xué)的對方位的描述以及關(guān)于問路、指路的詞匯和句型的掌握情況。3. L

2、anguage focus本部分列出了本單元的目標(biāo)語言，明確提出學(xué)生應(yīng)掌握的聽、說、認(rèn)讀三會和聽、說、讀、寫四會的詞匯和語句。另外，本部分還可為學(xué)生自我評價、小組互評、教師檢測等提供語言支持。二、課前準(zhǔn)備1. 準(zhǔn)備熊和Micky頭飾，以備小劇表演時使用。2. 準(zhǔn)備最佳編劇、最佳表演和最佳語言獎證書作為評價工具。3. 準(zhǔn)備本課的教學(xué)圖片、課件或錄音。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)教師組織來玩Where are you?游戲。由一名同學(xué)到前面，用手帕蒙上眼睛，另外一名同學(xué)為其發(fā)出指令，如：Go straight. Turn right.等。指令結(jié)束，大家

3、齊問：Where are you? 蒙眼同學(xué)來猜一猜自己在哪里，可以這樣回答，如：Im behind Zhang Hong. Im near Xiao Gang.等。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 介紹故事背景，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師展示本課Fun story圖片，介紹小故事主人公為熊和Micky。讓學(xué)生通過這六幅圖猜他們在干什么。學(xué)生有了本單元前面六課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，很快猜出：The bear is asking the way, Micky is telling him the way.教師繼續(xù)追問第五幅圖：Why are the bear so angry? Lets listen

4、 to the fun story.2) 聽錄音（看課件），尋找答案 學(xué)生通過聽本課錄音（或看課件），找到小熊生氣的原因：He comes back again! Why? 教師帶領(lǐng)同學(xué)們再分段聽錄音，討論圖片。第一幅圖：Micky tells the bear to turn right here.第二幅圖：Micky tells the bear to go straight. He will see a supermarket. Then turn right again.第三幅圖：Micky tells the bear to go straight. He will see a ho

5、tel. Then walk behind the hotel and turn right.第四幅圖：The bear begins to go.第五幅圖：The bear has come back. Micky is so surprised. The bear is very angry.第六幅圖：Look at the bears route. He comes back again.在六幅圖的討論中注意Go straight.的呈現(xiàn)和講解，可以在Go down的基礎(chǔ)上加以講解，學(xué)生會很快明白其含義和用法。3) 聽音選擇，輸出答案教師將第24頁的九幅圖片分別呈現(xiàn)在黑板或屏幕上，先引導(dǎo)

6、學(xué)生開展“頭腦風(fēng)暴”討論圖片要表達(dá)的意思。然后聽錄音，快速將聽到的內(nèi)容與圖配上對兒，完成聽音標(biāo)序號的任務(wù)。 在學(xué)生聽音排序的基礎(chǔ)上，教師組織全班同學(xué)以同伴或小組的形式核對答案。最后，讓學(xué)生代表公布答案，教師予以確認(rèn)。3. 趣味操練(Practice)1) 記憶比賽，分別講述教師隨意拿出Fun story中的一幅圖，學(xué)生進(jìn)行分小節(jié)講故事，可以加上自己的語言，比一比誰講得最生動。2) 完整故事，整體描述教師將六幅圖放在一起，同學(xué)們在前面每幅圖講述的基礎(chǔ)上來講一個完整的故事?？梢约由献约旱恼Z言，比一比誰講得最流利、完整和生動。3) 模仿錄音，配音表演教師帶領(lǐng)學(xué)生們利用錄音機(jī)或本課課件整體聽、讀本課故

7、事，形式可以是模仿錄音語音語調(diào)跟讀、分組朗讀課文或給人物配音的方式，小組間相互進(jìn)行評價，選出最佳配音小組，以此增加學(xué)生對用英語朗讀的興趣4. 語言運(yùn)用(Languageuse)體驗(yàn)角色，運(yùn)用語言：在仔細(xì)閱讀本課小故事的基礎(chǔ)上，大家來討論，如果你是 Micky，你會怎么給小熊指路。將小故事編演出來。故事可以仿照本課故事編演。5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價(1) 評選最佳編劇、最佳表演和最佳語言獎：教師在故事編演時公布獎勵原則故事講得流利、完整、生動，而且能加上自己的思想、語言，將會根據(jù)相應(yīng)表現(xiàn)而得到最佳編劇、最佳表演或最佳語言獎。(2) 教師可以將創(chuàng)編故事等發(fā)散學(xué)生思維的教學(xué)活動作為評價學(xué)生思維、反應(yīng)、語言表達(dá)的依據(jù)，幫助學(xué)生在傾聽他人描述的過程中尋找自己的不足。(3) 本課為本單元最后一課，學(xué)生可以將本單元第一節(jié)課的自我評價卡與第二節(jié)課小組合作自我評價卡完成，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)和填寫情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中學(xué)有所得。2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評