犟龜教案匯編五篇

1、犟龜教案匯編五篇 犟龜教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)、了解文章內(nèi)涵。、通過朗讀，推敲品味真正語言。教學(xué)輔助手段電腦課件教學(xué)步驟一、說“犟”、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們，你們知道它嗎？傳說中，它背起了宇宙大地；它是動(dòng)物界中的老壽星；它還曾跟兔子賽跑；它是誰呢？、對，今天，讓我們來認(rèn)識(shí)一只特別的小烏龜，大家一起來學(xué)習(xí)童話犟龜。（亮課題）、這只小烏龜特別在哪？（眾答：犟）對，同學(xué)們真聰明，把這個(gè)字的讀音“”念對了。、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平時(shí)我們愛說，“某某真是牛脾氣”，其實(shí)是說這人 （讓學(xué)生解釋“犟”的意義）、讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。二、讀“犟”學(xué)生自由朗讀課文，老

2、師巡視。三、問“犟”、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。四、析“犟”、由學(xué)生所提出的某一個(gè)問題引入分析（靈活對待）。、布置學(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備動(dòng)物片段的對話表演，可以上講臺(tái)，也可以在坐位上；并研究好該種動(dòng)物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。、表演和分析（）蜘蛛、朗讀；、朗讀分析；、再找一個(gè)同學(xué)來讀，前后比較；、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)角色特點(diǎn)，就能讀出味道；、分析蜘蛛特點(diǎn)：、退多、靈巧、不自信；、哈哈大笑，充滿同情，傲慢，輕視小烏龜；、勸阻內(nèi)容：路遠(yuǎn)，走得慢，婚禮兩周后就要開始；、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：決定不可改變；、出一道“心靈的選擇題”：當(dāng)你被別人輕視時(shí)，你會(huì)怎么

3、辦？盡力與人爭辯，心力不能存在一點(diǎn)委屈；默默忍受，待時(shí)機(jī)成熟再打算。（先不下定論，讓學(xué)生自行感受，以下同）（）蝸牛、朗讀；、簡評；、分析蝸牛特點(diǎn)：、迷迷糊糊，懶，沒精神，沒勁頭，、難過，不信任小烏龜；、勸阻內(nèi)容：方向走反；、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：調(diào)轉(zhuǎn)方向，為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見，卻聽了蝸牛的意見？這說明了什么？（樂于聽從正確意見）小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向，回家了嗎？（回答：沒有），這說明他的決定仍是（齊答不可改變）、做第二道“心靈的選擇題”：當(dāng)你努力了很久，別人卻告訴你，你之前的努力方向是錯(cuò)的，你會(huì)怎么辦？、改變方向，從頭再來；、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變。（）壁虎、朗讀；、簡評；、分析壁虎特點(diǎn)：

4、、打瞌睡懶，、獅王高級(jí)官員不負(fù)責(zé)任；、勸阻內(nèi)容：婚禮暫時(shí)取消；、小烏龜?shù)姆磻?yīng)：（齊答我的決定是不可改變的）（）烏鴉、懶得；、簡評；、分析烏鴉特點(diǎn)：悶悶不樂，穿著喪服；、為什么？獅王去世；、為什么讓烏鴉來報(bào)喪而不選喜鵲？烏鴉是不吉利的象征，、小烏龜?shù)姆磻?yīng)（學(xué)生一起回答：“我的決定是不可改變的”）；、做第三道“心靈的選擇題”：當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì)怎么辦？、繼續(xù)努力；、放棄努力。五、辯“犟”、小烏龜趕上了婚禮嗎？但這是誰的婚禮？（眾答：獅王二十九世的）、那么，大家來辯一辯，小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝?？學(xué)生分正反方展開辯論，教師總結(jié)，不做定論。、為什么其他動(dòng)物沒去婚禮，小烏龜卻去成了？六、議“犟”

5、、小烏龜?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x？、你自己的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”？七、布置作業(yè)發(fā)閱讀記錄卡，布置學(xué)生上網(wǎng)查閱一只烏龜?shù)纳钪腔垡晃?，寫下所思所想。八、結(jié)束 犟龜教案 篇2 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：理清思路，理解“犟”的深層含義及主題。2、過程與方法：在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、想象、理解、評價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對課文主旨的理解與把握，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感。教學(xué)重點(diǎn)在朗讀的基礎(chǔ)上，理解“犟”在文中的深層含義。教學(xué)難點(diǎn)對犟龜“犟”的評價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、謎語導(dǎo)入 ：有這樣一種神奇的動(dòng)

6、物，在傳說中，它背起了宇宙大地；在動(dòng)物界，它是老壽星；在童話中，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過。它是誰呢？（學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?、介紹作者今天，我們再來認(rèn)識(shí)一只烏龜，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國，它的名字叫犟龜！二、檢查字詞，釋題。、檢查字詞2、解讀文題：讓學(xué)生查找字典，說說犟的含義。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)說“犟”，理解“犟”的字面上的含義。三、第一板塊：粗讀課文，整體感知童話的內(nèi)容。1、請同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀。（1）講了一個(gè)什么故事？（2）找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果講了一只小烏龜如何以他的“犟”，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙，最終取得勝利這樣一個(gè)童話故事。起因 決定參加經(jīng)過

7、 戰(zhàn)勝困難結(jié)果 看到慶典2、在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀課文，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。（1）烏龜參加慶典的過程是一帆風(fēng)順嗎？（2）面對這些困難，小烏龜是怎么說，怎么做，請從文中找出有關(guān)語句。（學(xué)生分組討論完成，教師總結(jié)）四、第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境，分析“犟”的深刻含義。憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣，小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典?？墒?，小猴子卻這么說：“你看到的是獅王二十九世的婚禮，并沒有看到二十八世的婚禮！”（出示畫有小猴子的卡片）問題：如果你是小烏龜，你應(yīng)該怎么回答？（同桌之間討論，請同學(xué)上臺(tái)表演）五、第三板塊：與生活對話，與自己對話。1、教師開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請精讀

8、文中你感興趣的段落，做上旁批點(diǎn)評。”10分鐘后讓學(xué)生各抒己見。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在學(xué)生的回答過程中，教師不斷加以引導(dǎo)，順勢提出問題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟，文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲?？（以小組討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅(jiān)定信念、不畏困難、擇善而從）2、今天，我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜，你如何評價(jià)這種性格?請結(jié)合實(shí)際，談?wù)効捶āＲc(diǎn)提示： “犟”的本義是執(zhí)拗，不聽人勸，而在課文中用來形容小烏龜，其內(nèi)涵就豐富多了，它代表了必勝的信念、不懈的精神、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見等。根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確：目標(biāo)一定要正確，在個(gè)人的愿望、目標(biāo)、理想不

9、損害他人、集體或社會(huì)利益的大前提下，樹立自信心，堅(jiān)持己見，堅(jiān)持不懈的“犟”性格，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時(shí)，以友愛、平等、尊重、無私為原則，“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然，對于別人的忠告是不能不聽的。3、議“犟”在辯論的基礎(chǔ)上，教師順勢提出：在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，什么時(shí)候也需要這般的“犟”勁？六、小結(jié)請同學(xué)們用一句話來說說：“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜？”教師總結(jié)：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神，只要做到了這一點(diǎn)，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲

10、。七、布置作業(yè) 。小烏龜參加完婚禮后，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等，寫在練筆本上?！景鍟O(shè)計(jì)】 17、犟龜米切爾恩德路長腿短 堅(jiān)定信念困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟婚禮取消 勇往直前獅王去世 虛心接受意見成功=正確的目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)的意志 犟龜教案 篇3 教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；2、理解童話的主題，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神；3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，為難點(diǎn)；2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特

11、點(diǎn)，為重點(diǎn)。教學(xué)方法：討論，朗讀表演，辯論等。教學(xué)道具：多媒體輔助手段。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容及其步驟：一、組織教學(xué)：放歌曲愛拼才會(huì)贏來營造氛圍，然后從鼓勵(lì)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課壽命最長的動(dòng)物是什么？（烏龜）指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适?，問：有哪個(gè)同學(xué)知道龜兔賽跑的故事？請講一講。然后顯示明確：敘述道理啟示堅(jiān)持不懈 驕兵必?cái)〗裉?，我們不妨一起來聽聽德國?dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适拢纯催@只小烏龜與我們熟知的龜兔賽跑的小烏龜有什么異同之處？為何說是“犟”的呢？同學(xué)們，我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“犟龜”吧。三、整體感知（學(xué)生先閱讀課文）思考：1、掃清字詞障礙：

12、問學(xué)生有沒有不懂的字詞。2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事？（盡量用最精練的語言加以概括）3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物？請按先后順序說出來。4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對事物的態(tài)度有什么不同的地方？請說一說。明確：1、略；2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓，最終成功參加了最熱鬧的婚禮；3、蜘蛛蝸牛壁虎烏鴉猴子獅子；4、烏龜：固執(zhí)倔強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，執(zhí)著追求；蜘蛛：自以為是，譏諷嘲笑；蝸牛：真誠友好，善意挽留；壁虎：清高自大，鄙視小瞧；烏鴉：自作聰明，藐視對方；猴子：活潑可愛，熱情大方。四、朗讀表演：加深對故事內(nèi)容和各動(dòng)物形象的理解。、準(zhǔn)備活動(dòng)1、分成四組：每組的任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷（即：遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏

13、鴉）。2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演，分別扮演角色：犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動(dòng)作。、我來表演，你來評（任意選取一個(gè)故事片斷）1、表演者定要進(jìn)入角色，把握各動(dòng)物形象的語氣、神態(tài)等；2、其余同學(xué)定要做文明觀眾，認(rèn)真欣賞，然后作出合理的評價(jià)。五、深入探究（見仁見智，各抒已見）思考：1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)？請說說。2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理？給我們什么啟示？（提示：從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。）3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎？參加了最熱

14、鬧的“獅王婚禮”嗎？（呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面，表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。）明確：1、小烏龜?shù)恼Z言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語言、神態(tài)等；2、支持不懈，勇往直前；不能輕易地聽取別人的意見；也要虛心地接受別人正確的意見3、略。六、辯論：今日說“犟”辯題：小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還是失敗者？（分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。）七、拓展與發(fā)散1、參加獅王婚禮后，小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物，這時(shí)，那些動(dòng)物又會(huì)說些什么樣呢？小烏龜怎樣回答？2、這只德國小烏龜與我們熟知的龜兔賽跑中的小烏龜有什么異同之處？八、課堂小結(jié)通過本文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小

15、烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神，用來指導(dǎo)自己走向中考，直至成功。九、播放林玉英歌曲勇敢的人；十、送話：祝大家一路走好，前程似錦！謝謝合作！ 犟龜教案 篇4 一、教學(xué)目標(biāo)（一）理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu)。（二）分析“犟龜”形象，理解深層含義。（三）品味語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)心理描寫。二、課時(shí)安排課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話作品中，天地日月、風(fēng)云雷電、山川鳥獸、花草蟲魚，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)德國當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話犟龜。（二）

16、自讀.先請學(xué)生把作品自讀一遍，注意捕捉作品中的語言信息，梳理作品的結(jié)構(gòu)。.請幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文，注意角色各自的不同特點(diǎn)；注意在不同語言環(huán)境下朗讀語氣、語速的把握。（三）討論.故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事?明確：起因小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮。經(jīng)過路上所遇到的種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程。結(jié)果小烏龜看到了從未有過的、最美麗、最盛大的慶典。.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗?，這一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括。明確：犟。.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前，堅(jiān)持到底，遇到任何困難都不改

17、變初衷。.對形象特點(diǎn)的概括應(yīng)該有一定的依據(jù)，這個(gè)依據(jù)的來源是作品本身。文中哪些地方最能體現(xiàn)小烏龜這一特點(diǎn)?示例：（）文中多次寫到小烏龜說“我的決定是不可改變的”，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無反顧前進(jìn)的決心。（）當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí)，小烏龜也沒有動(dòng)搖他的信念，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路。（）文中的開頭和結(jié)尾，都提到小烏龜?shù)囊痪湓挕拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心。.小烏龜“犟”的內(nèi)涵中含有一種不怕困難的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小烏龜參加獅王的婚禮是十分困難的呢?示例：（）文章開頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn)，而慶典不久就要開始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想

18、的困難。（）途中小烏龜走錯(cuò)了路，也給這次行程增添了難度。.小烏龜?shù)倪@種“犟”是否還有什么新的內(nèi)涵?提示一下，也就是說這種“犟”并不是一味地固執(zhí)己見，一條道走到黑，我們能找出例子證明這一點(diǎn)嗎?明確：小烏龜并非不聽別人的正確勸阻，相反，只要是有助于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意見，他還是樂意接受的。當(dāng)聽到蝸牛說“你走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他指路。.我們?nèi)绾蝸碓u介這樣的“犟”呢?（此問的答案大體可以趨向一致，如有同學(xué)提出相反的看法，只要言之有理也可。）.童話的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái)，那里還活躍著許多鮮活的生命，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行、道德與愛憎。下課后，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)

19、實(shí)例加以分析說明，完成“思考與練習(xí)三”。第二課時(shí)（一）設(shè)疑在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或者那樣的疑問。這些疑問，其實(shí)就是對作品的深層次的思考。下面請同學(xué)們就這篇童話，說說你的疑惑之處，然后我們一起進(jìn)行分析。教師歸納學(xué)生可能會(huì)提出的問題：.小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算一個(gè)勝利者?解疑：這個(gè)思考很有價(jià)值，從作者創(chuàng)作的意圖看，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難、堅(jiān)持到底的精神，具備了這樣一種精神，他就一定會(huì)勞有所獲。再看文章開頭作者描寫小烏龜心理的文字：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世婚禮”的說法，也為后面小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P。.烏龜在途中已知道獅王在與老虎的

20、惡戰(zhàn)中去世了，可他到了獅子洞，問猴子的話卻是：“這里是在慶祝獅王二十八世的婚禮嗎?”這是不是有些矛盾?解疑：回答這個(gè)問題，要仔細(xì)閱讀小烏龜提出這一疑問的前因，（可請學(xué)生們一起朗讀文章第小節(jié)）再看小烏龜問猴子時(shí)的神態(tài)是“不解”，這樣看來該是不矛盾的。.既然獅王二十八世已經(jīng)戰(zhàn)死，婚禮沒有舉行，怎么會(huì)有獅王二十九世的婚禮呢?解疑：這個(gè)問題很有意思，解決這個(gè)問題可能得從童話這種文學(xué)體裁自身的特點(diǎn)來說。童話是幻想成分最多的一種故事，它常常大膽超越常識(shí)，常常大膽突破常規(guī)思維模式，因此一些超越現(xiàn)實(shí)的離奇的情節(jié)，只要是合乎童心的，那它就是合理的，也許這也就是童話的魅力所在吧。.我們從小烏龜身上可以看到一個(gè)有“

21、堅(jiān)定信心”的人的具體表現(xiàn)。那么，是不是做任何事情，在任何情況下，只要“堅(jiān)定信心”，就一定能成為成功者?明確：“堅(jiān)定信心”，是成功的一個(gè)極為重要的條件，但不是惟一的條件。許多事情成功的背后，還聚合了諸多的其他因素。（二）拓展應(yīng)該說犟龜這篇童話，滲透了一些新時(shí)代的特征，它與傳統(tǒng)的童話作品有許多區(qū)別，請學(xué)生閱讀烏龜和兔子、龜兔第二次賽跑，比較它們之間的異同。（此訓(xùn)練是開放性的，可從形象、結(jié)構(gòu)上入手，也可從寓意、語言上揣摩，但要言之有理，言之有據(jù)。）烏龜和兔子有一天，一只兔子嘲笑烏龜?shù)哪_短，步伐慢。烏龜笑著說：“雖然你走路像風(fēng)一樣快，但我會(huì)在賽跑上贏你的。”兔子認(rèn)為他的想法簡直是不可能的，就同意他的提

22、議：請狐貍選擇跑道，指定目標(biāo)。到了賽跑的那一天，他們一同出發(fā)。烏龜片刻不停地用他那慢而穩(wěn)的步伐，向跑道的終點(diǎn)直直前進(jìn)。兔子自信天生跑得快，一點(diǎn)也不將賽事放在心上，并在中途躺下睡著了。后來，兔子醒了，盡力向前跑去，他看到烏龜早已到達(dá)終點(diǎn)，并且正舒適地在那里打盹呢!龜兔第二次賽跑大家都知道烏龜和兔子賽跑，結(jié)果驕傲的兔子輸了。其實(shí)這件事還沒完呢!賽后兔子對烏龜說：“這次你僥幸取勝!有本事的，明年春天再賽一次!”烏龜爽快地答應(yīng)了。轉(zhuǎn)眼間，春天又到了。小動(dòng)物們帶著鮮花，拿著氣球，興致勃勃地觀看比賽來了。它們紛紛預(yù)測著比賽結(jié)果。狐貍說：“上次是烏龜贏的，這次烏龜也會(huì)贏?！薄澳遣灰欢?。”貓頭鷹接過話頭，“所

23、謂吃一塹，長一智。兔子上次吃了虧，這次一定會(huì)吸取教訓(xùn)，打敗烏龜。”“有道理!”老鼠也插嘴了 犟龜教案 篇5 教學(xué)目的與要求：1培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)2學(xué)習(xí)童話的朗讀重點(diǎn)：分角色表演中體味童話的特點(diǎn)難點(diǎn)：如何評價(jià)犟龜?shù)摹瓣瘛苯叹撸簞?dòng)物頭飾，背景音樂磁帶，小黑板教學(xué)過程：一情境導(dǎo)入師：今天是什么日子啊，群英會(huì)啊，小動(dòng)物們大聚會(huì)。那我來宣布一個(gè)好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了，邀請我們都去參加呢，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始了，時(shí)間很緊，而獅子洞路途遙遠(yuǎn)，怎么去呢？（眾說紛紜）好，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧。（一只玩具小烏龜爬上講臺(tái)，嚷著：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去，一邊去，你來湊什么熱鬧，