《xml技術(shù)及應(yīng)用》08校級(jí)精品課程申請(qǐng)表(本科)1[1].0

1、2008年度成都大學(xué)精品課程申報(bào)表（本科）推 薦 單 位 成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院所 屬 學(xué)院 信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 課 程 名 稱 XML技術(shù)及應(yīng)用開(kāi)發(fā) 課程類型 理論課（不含實(shí)踐）理論課（含實(shí)踐）實(shí)踐(驗(yàn))課 所屬一級(jí)學(xué)科名稱 計(jì)算機(jī)科學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科名稱 計(jì)算機(jī)軟件與理論 課 程 負(fù) 責(zé) 人 葉安勝 申 報(bào) 日 期 2008-3-15成都大學(xué)教務(wù)處二八年三月填 寫(xiě) 要 求一、 以word文檔格式如實(shí)填寫(xiě)各項(xiàng)。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫(xiě)清全稱和縮寫(xiě)，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫(xiě)。三、 涉密內(nèi)容不填寫(xiě)，有可能涉密和不宜大范圍公開(kāi)的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課

2、程實(shí)際情況，填寫(xiě)14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說(shuō)明的，請(qǐng)?jiān)谡f(shuō)明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名葉安勝性別男出生年月1971年12月最終學(xué)歷碩士研究生職 稱副教授電 話89875252學(xué) 位碩士職 務(wù)軟件工程系主任傳 真所在院系信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院E-mailyas通信地址（郵編）成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院研究方向計(jì)算機(jī)軟件新技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)中間件1-2教學(xué)情況一、近五年來(lái)講授的主要課程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì) 專業(yè)基礎(chǔ)課程 4學(xué)時(shí)/周 03 /04/05/06/07屆 750人XML技術(shù)及應(yīng)用開(kāi)發(fā) 專業(yè)基礎(chǔ)課程 4學(xué)時(shí)/周 04/05/06屆 250人ADO.N

3、ET程序設(shè)計(jì) 專業(yè)基礎(chǔ)課 6學(xué)時(shí)/周 06屆 50人C#.NETWEB程序開(kāi)發(fā) 專業(yè)課程 4學(xué)時(shí)/周 03屆/04/06屆 150人軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目管理 專業(yè)課程 4學(xué)時(shí)/周 03/04屆 200人二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1、項(xiàng)目案例一和項(xiàng)目案例二，學(xué)生人數(shù)為80人2、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)包括：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)兩屆，學(xué)生100人；C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)，4屆，學(xué)生400人，在ADO.NET程序設(shè)計(jì)、XML技術(shù)及應(yīng)用開(kāi)發(fā)、C#.NETWEB程序開(kāi)發(fā)等專業(yè)課程中，都有上機(jī)試驗(yàn)的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃。3、近五年共指導(dǎo)本科畢業(yè)生50人的畢業(yè)設(shè)計(jì)，專科學(xué)生15人的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。4、在2007年，推薦并指導(dǎo)了15個(gè)學(xué)生，在公

4、司里進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)工作。5、指導(dǎo)學(xué)院參加第三屆四川省銳捷大學(xué)生組網(wǎng)大賽或一個(gè)三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，四川省首屆程序員大賽、成都2007軟件設(shè)計(jì)大賽；指導(dǎo)學(xué)院創(chuàng)新工作室學(xué)生開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，成員20多人。三、主持或參與的教學(xué)研究課題1.數(shù)字娛樂(lè)、軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)用性人才培養(yǎng)實(shí)施成都市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目 2006 2.軟件外包實(shí)用型人才培養(yǎng)服務(wù)平臺(tái)成都市軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目 2007 3.成都大學(xué)網(wǎng)上教學(xué)頻道?；痦?xiàng)目支持2006 ，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。4.C語(yǔ)言校精品課程建設(shè)，2006年，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。四、參與教材編寫(xiě) 1、16位單片機(jī)及語(yǔ)音嵌入式系統(tǒng) (21世紀(jì)高等院校規(guī)劃教材)，2006年1月出版， 中

5、國(guó)水利水電出版社，參與編寫(xiě)。  2、Sql Server2005數(shù)據(jù)庫(kù)WEB開(kāi)發(fā)，清華大學(xué)出版社，副主編，2008年2月出版。五、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)1. 2007年度考評(píng)“優(yōu)秀”。1-3學(xué)術(shù)研究一、 近五年承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題1、天光全數(shù)字多媒體校園網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，四川省科技廳成果鑒定，2003年12月 獲得四川省科技廳成果鑒定和成果登記。（個(gè)人成果登記證書(shū)編號(hào)為：20032799），本人負(fù)責(zé)技術(shù)架構(gòu)和程序開(kāi)發(fā)，排名第二。2、成都市軟件行業(yè)誠(chéng)信數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，市信息辦項(xiàng)目，2006，本人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目組織和管理。 3、成都市機(jī)動(dòng)車尾氣污染數(shù)據(jù)共享系統(tǒng)，成都市環(huán)保

6、局項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)： cdsxb-fazj-03），2006、12。本人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目組織和管理。4、成都大學(xué)科研成果網(wǎng)上申報(bào)管理系統(tǒng)，?；痦?xiàng)目，2005，本人作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)、編碼和測(cè)試以及項(xiàng)目組織和管理。 二、 公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文ADO.NET通用數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)組件的構(gòu)建與應(yīng)用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究 2007 8；ADO.NET連接池性能分析 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 2004 10；SCO UNIX設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)， 成都大學(xué)學(xué)報(bào)2003 1；基于WEB的ADO.NET技術(shù)及應(yīng)用，成都大學(xué)學(xué)報(bào) 2003 4；基于ADO.NET的數(shù)字圖書(shū)館的設(shè)計(jì)

7、與實(shí)現(xiàn)，成都大學(xué)學(xué)報(bào)2005 1；.NET通用數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)層封裝，成都大學(xué)學(xué)報(bào) 2006課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門(mén)課程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名張修軍性別男出生年月1973年12月最終學(xué)歷研究生職 稱高級(jí)工程師電 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程系E-mailwoodszhang通信地址（郵編）成都市十陵鎮(zhèn)成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師研究方向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子電路2-2教學(xué)情況一、近五年來(lái)講授的主要課程：1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理理論課（不含實(shí)踐），4學(xué)時(shí)/周；1屆，39人2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

8、原理及應(yīng)用理論課（含實(shí)踐），4學(xué)時(shí)/周；1屆，78人3、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程理論課（不含實(shí)踐），4學(xué)時(shí)/周；1屆，57人4、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理（雙語(yǔ)）理論課（不含實(shí)踐），4學(xué)時(shí)/周；1屆，47人5、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論課（含實(shí)踐），4學(xué)時(shí)/周；1屆，56人二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)院參加第三屆四川省銳捷大學(xué)生組網(wǎng)大賽或一個(gè)三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)指導(dǎo)學(xué)院創(chuàng)新工作室學(xué)生開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，成員20多人。2-3學(xué)術(shù)研究一、主要學(xué)術(shù)研究及論文1、帶標(biāo)記矯正的二值圖象連通域像素標(biāo)記算法，中國(guó)圖象圖形學(xué)報(bào)A2003VOL.8 No.2，第一作者2、交換機(jī)數(shù)據(jù)采集及監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，電信科學(xué)2002.8 第18卷 第8期，第一作者3、基于

9、SONY錄像機(jī)的視頻數(shù)據(jù)自動(dòng)采集實(shí)現(xiàn)，電視技術(shù)2003.7第7期，第二作者4、消防主機(jī)串口通信協(xié)議解讀方法，自動(dòng)化技術(shù)與應(yīng)用2008年3月發(fā)表，第一作者二、獲得的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)如下優(yōu)秀班主任，南京氣象學(xué)院，1998年系統(tǒng)分析師，人事部/信息產(chǎn)業(yè)部，2006年4月信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師，人事部/信息產(chǎn)業(yè)部，2006年12月二級(jí)建造師（機(jī)電安裝），貴州省建設(shè)廳，2007年1月高級(jí)工程師資格，南京市人事局，2007年12月31日課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名張志強(qiáng)性別男出生年月19764最終學(xué)歷研究生職 稱講師電 話136780286學(xué) 位碩士職 務(wù)科研秘

10、書(shū)傳 真所在院系信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程系E-mailZzq118通信地址（郵編）成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院研究方向軟件新技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)2-2教學(xué)情況一、近五年主要講授的課程1. 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周，2002級(jí)-2006級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：800人2. 操作系統(tǒng)原理與應(yīng)用，專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周，2006級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：40人3.匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，2002級(jí)-2007級(jí)，生人數(shù)：600人4.大型數(shù)據(jù)庫(kù)程序設(shè)計(jì)，專業(yè)選修課，4學(xué)時(shí)/周，2003級(jí)、2005級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：80人5.C/C+程序設(shè)計(jì)，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，2006級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：200人

11、二、近五年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1. 指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、C程序設(shè)計(jì)，VB程序設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、編譯原理學(xué)生總?cè)藬?shù)：350人2. 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，信息與科學(xué)技術(shù)學(xué)院的經(jīng)管、計(jì)應(yīng)、計(jì)科等專業(yè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：80人三、主持或參與的教學(xué)研究課題 1、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)（四川省精品課程） 2005年 參與 2、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（校精品課程） 2006年 參與2-3學(xué)術(shù)研究一、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文12003年3月,“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)B/S模式的分析”, 電訊技術(shù)，第一作者22004年1月，“數(shù)字簽名RSA算法及應(yīng)用前景”，電訊技術(shù)，第二作者32004年1月，“對(duì)有個(gè)不等式的推廣與精確化”四

12、川師范大學(xué)學(xué)報(bào)，獨(dú)立42004年10月，“ADO.NET連接池性能分析”，計(jì)算機(jī)應(yīng)用， 第一作者52005年1月，“基于ADO.NET數(shù)字圖書(shū)館的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”，成都大學(xué)學(xué)報(bào)，第二作者62006年1月，“數(shù)據(jù)從文件導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)過(guò)程的實(shí)現(xiàn)與分析”，成都大學(xué)學(xué)報(bào)，第一作者二、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行著作12006年1月：16位單片機(jī)及語(yǔ)音嵌入式系統(tǒng)，中國(guó)水利水電出版社，參編。22008年2月：SQL Server 2005 Web應(yīng)用開(kāi)發(fā)，清華大學(xué)出版社，主編32008年2月：SQL Server 2005實(shí)例精講，清華大學(xué)出版社，副主編42008年2月：SQL Server 2005 XML應(yīng)用開(kāi)發(fā)，清華大

13、學(xué)出版社，副主編。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名蘇長(zhǎng)明性別男出生年月1969.11最終學(xué)歷本科職 稱講師電 位學(xué)士職 務(wù)試驗(yàn)中心主任傳 真所在院系信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院E-mailscming通信地址（郵編）成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院研究方向數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)2-2教學(xué)情況一、近五年來(lái)講授的主要課程： 1. 軟件工程，專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周，2002級(jí)-2006級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：800人 2. 操作系統(tǒng)，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，2003級(jí)-2006級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：400人 3.數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，2

14、003級(jí)-2006級(jí)，生總數(shù)：600人 4.數(shù)據(jù)庫(kù)編程，專業(yè)必修課，4學(xué)時(shí)/周，2005級(jí)-2006級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：200人 5.面向?qū)ο缶幊?，專業(yè)基礎(chǔ)課，4學(xué)時(shí)/周，2007級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：100人二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1. 指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、C程序設(shè)計(jì)，VC程序設(shè)計(jì)，軟件工程學(xué)生總?cè)藬?shù)：320人2. 指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)院的經(jīng)管、計(jì)應(yīng)、計(jì)科等專業(yè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)：80人三、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)：1.軟件工程多媒體課件，校三等獎(jiǎng)。2. 2007年度“成都大學(xué)優(yōu)秀教師”。2-3學(xué)術(shù)研究一、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1. 2004年10月：ADO.NET連接池性能分析，計(jì)算機(jī)應(yīng)用研

15、究，全國(guó)中文核心期刊，第三作者。2. 2007年1月：交換網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下嗅探技術(shù)研究，實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)自科版，全國(guó)中文核心期刊，第二作者。二、在國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行著作12007年1月：Visual Foxpro程序上機(jī)實(shí)驗(yàn)及習(xí)題集，高等教育出版社，參編。22008年2月：SQL Server 2005實(shí)例精講，清華大學(xué)出版社，主編。32008年2月：SQL Server 2005WEB編程，清華大學(xué)出版社，副主編。42008年2月：SQL Server 2005與XML編程，清華大學(xué)出版社，副主編。課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課2. 主講教師情況2-1基本信息姓 名黃愛(ài)明性別女出生年月19

16、709最終學(xué)歷研究生職 稱講師電 位碩士職 務(wù)傳 真所在院系成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院軟件工程系E-mailhuangam通信地址（郵編）成都大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院研究方向軟件技術(shù)2-2教學(xué)情況近五年來(lái)講授的主要課程： C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、專業(yè)基礎(chǔ)課、周學(xué)時(shí)4、兩屆、學(xué)生數(shù)200人；面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、專業(yè)基礎(chǔ)課、周學(xué)時(shí)4、兩屆、學(xué)生數(shù)100人；Java程序設(shè)計(jì)、專業(yè)課、周學(xué)時(shí)4、三屆、學(xué)生數(shù)120人；電子商務(wù)技術(shù)、專業(yè)課、周學(xué)時(shí)4、三屆、學(xué)生數(shù)200人；數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、專業(yè)課、周學(xué)時(shí)4、兩屆、學(xué)生數(shù)140人。承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)： C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)上機(jī)及課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生數(shù)200

17、人；軟件技術(shù)專業(yè)的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)上機(jī)及課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生總?cè)藬?shù)100人；Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)上機(jī)及課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生數(shù)120人；數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生數(shù)40人；匯編程序課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)，學(xué)生數(shù)40人；2002至2007年參與了畢業(yè)生的畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)生總?cè)藬?shù)10人。2-3學(xué)術(shù)研究虛擬波形測(cè)試儀2002年7月 校發(fā)展基金項(xiàng)目 項(xiàng)目參與者C語(yǔ)言精品課程，2006.6， 項(xiàng)目參與者課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作葉安勝男1971.12副教授系統(tǒng)結(jié)構(gòu)負(fù)責(zé)人，主講教師張修軍男1

18、973.12高級(jí)工程師計(jì)算機(jī)通信主講教師、項(xiàng)目案例教學(xué)蘇長(zhǎng)明男1969.11講師軟件工程主講教師張志強(qiáng)男19764講師軟件工程主講教師黃愛(ài)明女19709講師計(jì)算機(jī)應(yīng)用主講教師徐曉丹(外聘)男1971，10高級(jí)工程計(jì)算機(jī)應(yīng)用項(xiàng)目案例教學(xué)、實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（公司）古沐松男19824助教計(jì)算機(jī)應(yīng)用輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）本課程組教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)各有專長(zhǎng)又相得益彰，勢(shì)頭強(qiáng)勁，是以中青年教師為主、具有極強(qiáng)敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神的師資隊(duì)伍。該隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)如下：6個(gè)碩士，1個(gè)學(xué)士。年齡結(jié)構(gòu)：隊(duì)伍年輕

19、，都是40歲以下的教師組成。30-40歲之間，6人，30歲以下1人。職稱結(jié)構(gòu)：2個(gè)副高職稱，3個(gè)中級(jí)，1個(gè)初級(jí)。各老師所學(xué)專業(yè)都是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)。5個(gè)主講教師，2個(gè)試驗(yàn)輔導(dǎo)和項(xiàng)目案例老師。從05級(jí)開(kāi)始，各個(gè)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了該門(mén)課程。學(xué)緣結(jié)構(gòu)如下：本科分別來(lái)自于不同的學(xué)校(同濟(jì)大學(xué)、浙江大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南師范大學(xué)、四川師范大學(xué))，碩士來(lái)自于兩個(gè)學(xué)校（浙江大學(xué)、電子科技大學(xué)、四川大學(xué)，其比例為1：5：1）；人員穩(wěn)定，教師和學(xué)生比列為300：6，師資配置情況已達(dá)教學(xué)要求。雙師型教師有3人，葉安勝、張修軍、徐曉丹，占整個(gè)師資的43%，他們都曾經(jīng)在軟件開(kāi)發(fā)公司任過(guò)職，具有豐富的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)。3

20、-3教學(xué)改革與教學(xué)研究近五年來(lái)教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問(wèn)題（不超過(guò)十項(xiàng)） 教學(xué)隊(duì)伍中成員除了參加本課程的教研活動(dòng)以外，同時(shí)還承擔(dān)本學(xué)員的教學(xué)平臺(tái)和程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言類課程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等專業(yè)課程，計(jì)算機(jī)硬件和計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的教學(xué)和教改任務(wù)，并且取得很好的成果： 1、教學(xué)改革 、定位準(zhǔn)確，分層次教學(xué)：結(jié)合學(xué)校城市型、應(yīng)用型綜合大學(xué)的定位，以實(shí)用性軟件人才培養(yǎng)為目標(biāo)，再根據(jù)學(xué)員所有涉軟件專業(yè)的具體的培養(yǎng)特色和培養(yǎng)定位，分別制訂對(duì)應(yīng)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，包括：教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目案例教學(xué)、習(xí)題、教材和考核等等。 、利用平臺(tái)、整合資源：利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富的

21、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生個(gè)性化的自主性和研究性學(xué)習(xí)；重點(diǎn)從講授、討論、作業(yè)、實(shí)踐、考核、教材等課程教學(xué)六要素上落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng) 。所有課程的電子教案、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、答疑等教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均可以在平臺(tái)上得到支持，提供了比較豐富的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源下載。 、強(qiáng)化項(xiàng)目案例教學(xué)：提供專門(mén)的項(xiàng)目案例實(shí)訓(xùn)室，為該課程的項(xiàng)目案例提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境。課程組充分調(diào)研企業(yè)人才需求，精心研究、開(kāi)發(fā)相應(yīng)的案例項(xiàng)目，制訂詳細(xì)的開(kāi)發(fā)任務(wù)書(shū)及開(kāi)發(fā)要求，以圖通過(guò)項(xiàng)目案例教學(xué)，真正讓學(xué)生對(duì)技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到企業(yè)的要求。 、規(guī)范教學(xué)過(guò)程：我們采取了 2 項(xiàng)措施，一是規(guī)范教師教學(xué)過(guò)

22、程，每一位教師對(duì)任課班級(jí)都有一份書(shū)面承諾，對(duì)包括答疑時(shí)間地點(diǎn)、作業(yè)次數(shù)和批改量、實(shí)驗(yàn)量等均有詳細(xì)規(guī)定，做到絕不“短斤少兩”。二是每門(mén)課程都有創(chuàng)新活動(dòng)。為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件、指導(dǎo)師資，并且宣布與考核辦法掛鉤的辦法，使得每門(mén)課程均有約 10% 左右的學(xué)生成為尖子。2承擔(dān)的教改項(xiàng)目、教學(xué)成果及教材編寫(xiě)： 計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，2005年省精品課程建設(shè)； C語(yǔ)言2006年校精品課程 建設(shè)； 多媒體課件的開(kāi)發(fā)，1999年，校發(fā)展科技基金項(xiàng)目，該項(xiàng)目為課程的多媒體教學(xué)提供了方便； 2005年7月C與C+語(yǔ)言教學(xué)中對(duì)方法論的探討獲第21屆中國(guó)高等學(xué)校電子教育研究會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)； 2007年?；痦?xiàng)目：成都大學(xué)網(wǎng)上教學(xué)頻

23、道項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，為全校的老師提供一個(gè)網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教學(xué)、學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試、網(wǎng)上題庫(kù)管理等提供了一個(gè)使用平臺(tái)。 2007年1月：Visual Foxpro程序上機(jī)實(shí)驗(yàn)及習(xí)題集，高等教育出版社 2008年2月：SQL Server 2005實(shí)例精講，清華大學(xué)出版社 2008年2月：SQL Server 2005WEB編程，清華大學(xué)出版社。 2008年2月：SQL Server 2005與XML編程，清華大學(xué)出版社3-4師資培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效1、教學(xué)隊(duì)伍中高級(jí)職稱教師的教齡基本上在十年以上；年終考核成績(jī)近三年中優(yōu)秀的有3人次、其余都為稱職。2005年年終考核成績(jī)?nèi)缦拢禾K長(zhǎng)明黃

24、愛(ài)明 葉安勝 張志強(qiáng)優(yōu)秀 稱職 稱職 稱職2006年年終考核成績(jī)?nèi)缦拢禾K長(zhǎng)明黃愛(ài)明 葉安勝 張志強(qiáng)稱職 稱職 稱職 稱職2007年年終考核成績(jī)?nèi)缦拢禾K長(zhǎng)明黃愛(ài)明 葉安勝 張志強(qiáng) 張修軍 古沐松 優(yōu)秀 稱職優(yōu)秀 稱職 稱職 稱職 2、經(jīng)過(guò)院、系共同的努力，師資隊(duì)伍建設(shè)始終作為課程建設(shè)的“重中之重”工作來(lái)抓，本課程已形成一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)均合理的教師隊(duì)伍。3、整個(gè)隊(duì)伍都是40歲以下教師組成，對(duì)整體隊(duì)伍的培養(yǎng)和提升就十分重要。對(duì)每人都有培養(yǎng)計(jì)劃，總體來(lái)說(shuō)，青年教師培養(yǎng)計(jì)劃分為3個(gè)方面：  、做好課程上崗前的培訓(xùn)。青年教師必須完成本課程所有教學(xué)環(huán)節(jié)才

25、能主講部分課程，包括聽(tīng)老教師授課1學(xué)期、做課程輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)2學(xué)期。并在主講初期指派老教師聽(tīng)課，進(jìn)行教學(xué)法研討活動(dòng)。以后雙語(yǔ)教學(xué)立項(xiàng)后，可以吸收青年教師參與授課。   、提高職稱、學(xué)歷和充電。我們積極鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位，有多位老師正積極準(zhǔn)備；同時(shí)鼓勵(lì)、支持教學(xué)隊(duì)伍中的教師積極申報(bào)副教授和教授職稱；還準(zhǔn)備再增加一位青年教師，增強(qiáng)后備力量和活力；另外還將陸續(xù)安排了23位青年教師參加專業(yè)技能技術(shù)的培訓(xùn)并送到企業(yè)中，參與企業(yè)橫向的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，每年至少參與3個(gè)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的合作、以加大青年教師的實(shí)際應(yīng)用能力和雙師型教師的培養(yǎng)力度；今年準(zhǔn)備派2名教師參加外語(yǔ)培訓(xùn)，即將出國(guó)進(jìn)修，為以后的雙語(yǔ)教學(xué)打

26、下基礎(chǔ)。  、吸收青年教師參加教學(xué)研究項(xiàng)目和編寫(xiě)教材，參加橫行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)?，F(xiàn)在所有的教師至少已參加了一本教材、講義的編寫(xiě)出版（含其他課程）；爭(zhēng)取讓每個(gè)老師都參與校、省級(jí)教改項(xiàng)目。 學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革一、課程描述 毫無(wú)疑問(wèn)，21世紀(jì)初是Web的時(shí)代，隨著Internet的飛速發(fā)展，各種新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。自從1998年初XML由W3C(World Wide Web Consortium,世界廣域網(wǎng)組織)設(shè)計(jì)完成以來(lái)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)便如野火般漫延至科學(xué)和工業(yè)領(lǐng)域。XM

27、L是一種專門(mén)為Internet所設(shè)計(jì)的標(biāo)記語(yǔ)言，它的重點(diǎn)是管理數(shù)據(jù)本身，數(shù)據(jù)的表示形式交給其他技術(shù)來(lái)解決。W3C（萬(wàn)維網(wǎng)聯(lián)盟）也不斷為XML制定新的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其進(jìn)行完善。毫不夸張地說(shuō)，XML一統(tǒng)Web天下的局面已經(jīng)指日可待。 而今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各行各業(yè)都會(huì)使用到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)用程序和平臺(tái)都是多種多樣的。對(duì)于開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)，如何在這些不同的平臺(tái)之間互通數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)通信格式兼容呢？XML技術(shù)是一種很好地解決方案，特別是基于Microsoft .NET Framework的XML技術(shù)，而.NET平臺(tái)本身具有可以讓?xiě)?yīng)用程序運(yùn)行在各種不同的設(shè)備上，最終可以向使用者提供更好的用戶體驗(yàn)，能夠讓用戶在任

28、何地方運(yùn)用任何設(shè)備獲取信息，訪問(wèn)數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。XML可以讓不同的平臺(tái)，不同的系統(tǒng)互相通信，他們可以通過(guò)XML技術(shù)進(jìn)行暢通的信息傳遞。二、該課程在我校的發(fā)展和改革進(jìn)程大體可分為以下3個(gè)階段:1、第一階段(2001-2004)，探索、學(xué)習(xí)階段。 在2001年，W3C（萬(wàn)維網(wǎng)聯(lián)盟）正式發(fā)布了XML1.0的標(biāo)準(zhǔn)，我們就組織老師開(kāi)始學(xué)習(xí)XML技術(shù)的內(nèi)容和應(yīng)用，同時(shí)關(guān)注該技術(shù)在實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中、特別是一些行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域中的應(yīng)用情況。我們的葉安勝、張修軍等老師，長(zhǎng)期在軟件公司從事軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，特別留意XML技術(shù)的應(yīng)用情況。隨著該技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，特別是一些大的軟件廠商先后推出了自己的XML編譯器，特別是Mi

29、crosoft的.NET平臺(tái)，對(duì)XML的全面支持，對(duì)XML技術(shù)的發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用。包括在JVAVA平臺(tái)上，也相應(yīng)推出了相關(guān)的技術(shù)和產(chǎn)品。這些老師在實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，都先后在應(yīng)用領(lǐng)域中用到了XML技術(shù)。在這樣一種狀況下，我們就積極準(zhǔn)備和籌劃開(kāi)設(shè)XML技術(shù)及應(yīng)用課程。并在2004級(jí)開(kāi)始，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專科專業(yè)設(shè)置該課程，作業(yè)專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)。并且根據(jù)XML技術(shù)的發(fā)展，制定了相應(yīng)那個(gè)年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、試驗(yàn)教學(xué)大綱等等。在2005級(jí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科、計(jì)算機(jī)應(yīng)用?？啤⑿畔⒖茖W(xué)與技術(shù)專業(yè)本科開(kāi)設(shè)了該課程。2、第二階段(2005-2008)，正式實(shí)施、初步建立

30、涉軟專業(yè)的XML技術(shù)及應(yīng)用課程體系結(jié)構(gòu)階段。 在2006級(jí)及以后的各個(gè)年級(jí)中，我們?cè)趯W(xué)院的所有專業(yè)（計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)、信息與計(jì)算、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息管理等）都開(kāi)設(shè)了該課程。這一階段，我們針對(duì)不同的專業(yè)方向，對(duì)XML技術(shù)及應(yīng)用課程提出了不同的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，分別制定了相應(yīng)的教學(xué)大綱，設(shè)計(jì)了部分實(shí)驗(yàn)。整理出了每個(gè)章節(jié)的主要習(xí)題。特別是在技術(shù)應(yīng)用方面，我們專門(mén)設(shè)計(jì)了項(xiàng)目案例要求和項(xiàng)目?jī)?nèi)容，為我們培養(yǎng)實(shí)用型人才，在該課程中得到了充分體現(xiàn)。 該課程的課堂形式從開(kāi)始就采用先進(jìn)的理念：包括理論課堂+上機(jī)演示教學(xué)+部分項(xiàng)目案例式教學(xué)+實(shí)驗(yàn)室上機(jī)操作+小項(xiàng)目實(shí)

31、訓(xùn)試驗(yàn)，這使得我們的教學(xué)手段和教學(xué)形式多樣化，教學(xué)效果得到同學(xué)們的認(rèn)可和肯定。這也充分說(shuō)明了我們始終貫徹執(zhí)行實(shí)用性人才培養(yǎng)的理念。 到了2008年，本課程的建設(shè)已見(jiàn)初步效果，選擇了比較適合的各個(gè)專業(yè)的教材、有實(shí)驗(yàn)，而且形成了一支師資隊(duì)伍，已有4人可以主講，校內(nèi)授課面擴(kuò)大到整個(gè)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的各個(gè)專業(yè)。我們已經(jīng)開(kāi)始著手準(zhǔn)備自己編寫(xiě)自己的一系列的教材。3、第三階段(2008-2012)，課程預(yù)計(jì)基本達(dá)到成熟階段。 通過(guò)大量的教學(xué)研究和實(shí)踐，準(zhǔn)備對(duì)該課程提出兩層次的“XML技術(shù)及應(yīng)用”課程的體系結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，基本覆蓋學(xué)校的理、工、文、管、醫(yī)各類專業(yè)。兩個(gè)層次主要針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)及非計(jì)算機(jī)專業(yè)的兩

32、個(gè)層次。 首先對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的“XML技術(shù)及應(yīng)用”建立起一整套的課程體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、試驗(yàn)內(nèi)容、項(xiàng)目案例內(nèi)容等等。同時(shí)開(kāi)設(shè)全校的公選課程，或者根據(jù)其它專業(yè)如管理學(xué)院的實(shí)際要求，專門(mén)為其開(kāi)設(shè)該課程，爭(zhēng)取達(dá)到每年的受益學(xué)學(xué)生人數(shù)在2000人左右。 教材建設(shè)，我們將自己編寫(xiě)適合我們自己需要的實(shí)用型人才培養(yǎng)教材體系，并在2009年至少出版兩本教材，同時(shí)編寫(xiě)對(duì)應(yīng)試驗(yàn)操作手冊(cè)和項(xiàng)目案例操作手冊(cè)，使我們的試驗(yàn)和項(xiàng)目案例教學(xué)規(guī)范化。 我們會(huì)在教學(xué)過(guò)程中，注意除對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授外，在計(jì)算機(jī)能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面作一些探索，爭(zhēng)取在2010年開(kāi)始引入雙語(yǔ)教學(xué)，在教材和教學(xué)內(nèi)容方面逐漸向國(guó)際化靠攏，并建設(shè)一

33、個(gè)具有創(chuàng)新型、綜合型的軟硬件實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和技術(shù)應(yīng)用能力。  主講教師也由初期的2人計(jì)劃增加到6人，同時(shí)計(jì)劃組建一個(gè)“XML技術(shù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)”并積極吸納優(yōu)秀學(xué)生參加。 我們的目標(biāo)就是使該課程成為具有我校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)特色的一門(mén)優(yōu)秀課程，并且在國(guó)內(nèi)具有較大影響和輻射作用。4-2 理論課和理論（含實(shí)踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo) 1、學(xué)校的辦學(xué)定位及專業(yè)定位成都大學(xué)辦學(xué)定位是要建設(shè)成為城市型、綜合型、應(yīng)用型大學(xué)。信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院作為成都市創(chuàng)新型、應(yīng)用型IT人才培養(yǎng)基地。在學(xué)院開(kāi)設(shè)該課程的7個(gè)涉軟專業(yè)

34、中，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及項(xiàng)目案例教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定上，都將積極圍繞學(xué)校、學(xué)院及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和特色著手，制定出自己的課程目標(biāo)和培養(yǎng)方向。 2、課程培養(yǎng)目標(biāo)而今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各行各業(yè)都會(huì)使用到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序。在實(shí)際應(yīng)用中，應(yīng)用程序和平臺(tái)都是多種多樣的。對(duì)于開(kāi)發(fā)者來(lái)說(shuō)，如何在這些不同的平臺(tái)之間互通數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)通信格式兼容呢？XML技術(shù)是一種很好地解決方案，特別是基于Microsoft .NET Framework的XML技術(shù)，而.NET平臺(tái)本身具有可以讓?xiě)?yīng)用程序運(yùn)行在各種不同的設(shè)備上，最終可以向使用者提供更好的用戶體驗(yàn)，能夠讓用戶在任何地方運(yùn)用任何設(shè)備獲取信息，訪問(wèn)數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)。XML可以讓不同的平

35、臺(tái)，不同的系統(tǒng)互相通信，他們可以通過(guò)XML技術(shù)進(jìn)行暢通的信息傳遞。 本課程的目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生在將來(lái)的企業(yè)中具備編寫(xiě)大型的client/server應(yīng)用程序解決方案的能力，成為程序開(kāi)發(fā)者和顧問(wèn)或者那些需要重要的技術(shù)支持的（例如：事物，安全，資源池等）web開(kāi)發(fā)者，和業(yè)務(wù)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)者。因此，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容安排，實(shí)踐性安排會(huì)更多地和實(shí)際應(yīng)用、實(shí)際的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)以及實(shí)際的場(chǎng)景結(jié)合，特別是在行業(yè)應(yīng)用上帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。 下圖展現(xiàn)了整個(gè)XML技術(shù)及應(yīng)用課程的整個(gè)體系結(jié)構(gòu)。XML文檔<?xml ?>XML專用編輯器,XML SPYVS.NETXML基本語(yǔ)法基礎(chǔ)XML數(shù)據(jù)底層結(jié)構(gòu)：（DTD 和XML S

36、chema）XML的顯示：層疊樣式表單和XSLTXML的相關(guān)技術(shù)：XLink，XPath和XPointer編程接口DOM接口SAX接口XML規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)庫(kù)交換技術(shù).NET架構(gòu)平臺(tái)ADO.NETXML命名空間J2EE架構(gòu)平臺(tái)JDBCXML包SQL SERVERORACLE數(shù)據(jù)交換接口數(shù)據(jù)庫(kù)具體商業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用系統(tǒng)(WEB服務(wù))XML基礎(chǔ)篇XML編程接口應(yīng)用篇XML商業(yè)應(yīng)用篇圖一 課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu) 3、課程內(nèi)容的層次 在整個(gè)XML技術(shù)及應(yīng)用課程的整個(gè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)中，我們將其中的內(nèi)容根據(jù)不同的專業(yè)及內(nèi)容本身的應(yīng)用層面，分成了三個(gè)不同的層次。 第一個(gè)層次：知識(shí)基礎(chǔ)層，XML技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范內(nèi)容 該層次

37、主要是XML1.0標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的內(nèi)容，是整個(gè)XML技術(shù)的基礎(chǔ)層面的內(nèi)容，也是我們所有專業(yè)必須要詳細(xì)介紹的內(nèi)容。主要有:XML語(yǔ)法基礎(chǔ)；XML數(shù)據(jù)的底層結(jié)構(gòu)DTD和XML Schema；XML文檔的編寫(xiě)及驗(yàn)證；XML顯示技術(shù)XML的樣式單（XSLT）和級(jí)聯(lián)樣式表（CSS）；WEB服務(wù)及SOAP協(xié)議；XML的應(yīng)用程序編程接口（DOM和SAX接口）。 第二個(gè)層次：基礎(chǔ)應(yīng)用層，XML應(yīng)用程序編程接口應(yīng)用。 該層次主要針對(duì)不同的開(kāi)發(fā)平臺(tái)（目前主要是.NET架構(gòu)及J2EE平臺(tái)），這些平臺(tái)針對(duì)XML標(biāo)準(zhǔn)接口提供的具體實(shí)現(xiàn)。掌握這些平臺(tái)下具體編程接口的體系及使用方法等等。這個(gè)部分，是我們應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的

38、重要內(nèi)容和核心內(nèi)容。 第三個(gè)層次：高級(jí)應(yīng)用層，主要介紹基于XML技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綜合應(yīng)用。 該層次主要針對(duì)基于XML技術(shù)的應(yīng)用項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，綜合應(yīng)用XML的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)社會(huì)需求的能力。針對(duì)不同的開(kāi)發(fā)平臺(tái)（目前主要是.NET架構(gòu)及J2EE平臺(tái)），可以采用項(xiàng)目案例開(kāi)發(fā)教學(xué)或者是綜合性、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型試驗(yàn)來(lái)完成本部分教學(xué)。這個(gè)部分，也是我們應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要內(nèi)容和核心內(nèi)容。 4、各專業(yè)教學(xué)層次設(shè)置 根據(jù)我們對(duì)開(kāi)設(shè)該課程的相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行充分分析和研究后,確定不同的專業(yè),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的層次作了不同的設(shè)置和規(guī)定: 微軟特色專業(yè):將第二個(gè)層次

39、和第三個(gè)層次的教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)體系的核心和重點(diǎn)。而XMLDOM以.NET Framework為準(zhǔn)介紹。 其他涉軟件專業(yè)包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)則：將第一個(gè)層次和第二個(gè)層次為重點(diǎn)，適當(dāng)加大第三個(gè)層次教學(xué)。其中，網(wǎng)絡(luò)工程的編程接口，采用基于JAVA平臺(tái)的API，另外幾個(gè)專業(yè)還是以以.NET Framework平臺(tái)的API為基礎(chǔ)介紹。 信息與計(jì)算專業(yè)：重點(diǎn)介紹第一個(gè)層次，適當(dāng)兼顧第二個(gè)層次，根據(jù)他們的專業(yè)方向（數(shù)據(jù)挖掘），將第三個(gè)層次的教學(xué)內(nèi)容，改為基于XML的數(shù)據(jù)庫(kù)交換技術(shù)。以SQL Sever 2005和Oracle 10g為重點(diǎn)。 針對(duì)其它專業(yè)及全校的選修

40、課程：則重點(diǎn)以第一個(gè)層次為核心，介紹XML標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容，在編程接口的第二層次不作過(guò)多的要求，對(duì)第三個(gè)層次的內(nèi)容不作要求。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí) 根據(jù)學(xué)院相應(yīng)專業(yè)的定位層次及所培養(yǎng)的重點(diǎn)，針對(duì)各個(gè)專業(yè)的不同需要，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容和技能要求做相應(yīng)整合，很好的滿足了各專業(yè)對(duì)于該課程的教學(xué)要求。1、微軟特色專業(yè)教學(xué)內(nèi)容：（36學(xué)時(shí)）知識(shí)大類具體的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)面向.Net FrameWork的XML概述（2學(xué)時(shí)）XML商業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域及.Net Framework的解決方案；基于.NET框架的XML標(biāo)準(zhǔn)（W3C標(biāo)準(zhǔn)）；XML在.NET的框架下的實(shí)現(xiàn)；基于.NET框架的XML類的方法。XML語(yǔ)

41、法基礎(chǔ)（2學(xué)時(shí)）XML格式（元素規(guī)則，屬性規(guī)則、指令規(guī)則、注釋規(guī)則）；XML組成；XML詞匯表，及詞匯表的作用和創(chuàng)建規(guī)則；什么叫命名空間及其作用；URL命名空間的使用。XML底層結(jié)構(gòu)（DTD和XML Schema）及其驗(yàn)證（6學(xué)時(shí)）XML驗(yàn)證技術(shù)（DTD，XDR，XSD）；如何用這三種驗(yàn)證技術(shù)對(duì)XML進(jìn)行驗(yàn)證；介紹.NET下的XmlValidatingReader類、類的各個(gè)屬性和方法和如何用這個(gè)類實(shí)現(xiàn)3種驗(yàn)證技術(shù)對(duì)XML進(jìn)行驗(yàn)證；高級(jí)驗(yàn)證技術(shù)等。 XML編寫(xiě)（2學(xué)時(shí)）本章是XML的核心內(nèi)容，重點(diǎn)講解XML的編寫(xiě)過(guò)程；XmlTextWriter類的方法，屬性，及其優(yōu)點(diǎn)；在生成XML文檔中需要用

42、到的屬性，方法；如何輸出有命名空間的XML文檔；控制XML格式和轉(zhuǎn)換XML。XML顯示技術(shù)（4學(xué)時(shí)）CSS定義及使用；XML轉(zhuǎn)換；擴(kuò)展XSLT樣式表單；XSLT語(yǔ)法和XSLT的組成；XslTransform類編程的使用。XML查詢（6學(xué)時(shí)）Xpath的定義，及其使用；用Xpath查詢XML；利用XpathNavigator對(duì)象來(lái)創(chuàng)建和瀏覽Xpath文檔、創(chuàng)建和編譯查詢；XpathNavigator查詢的返回值類型，整型和結(jié)點(diǎn)集及其對(duì)返回值的操作；使用XQuery鏈接和查詢XML文檔：Xquery的定義，Xquery開(kāi)發(fā)的基本原理，Xquery和Xpath的異同及其優(yōu)劣，Xquery的語(yǔ)法和使用

43、方法。操作緩存中的XML（DOM及操作）（4學(xué)時(shí)）XML文檔對(duì)象模型（DOM）；從DOM調(diào)入XML及保存XML文檔；XmlNodeList類的使用；使用DOM瀏覽XML；創(chuàng)建新節(jié)點(diǎn)；修改和刪除節(jié)點(diǎn)。SQL XML（4學(xué)時(shí)）Sql Server2000/2005對(duì)XML的支持；用XML實(shí)現(xiàn)對(duì)Sql Server2000/2005的查詢；使用http協(xié)議實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)和輸入及其注意事項(xiàng)。XML序列化（4學(xué)時(shí)）使用XmlSerializer類實(shí)現(xiàn)XML序列化和反序列化；序列化和SOAP的關(guān)系；XML序列化的優(yōu)缺點(diǎn)。XML項(xiàng)目案例（2學(xué)時(shí)）介紹XML技術(shù)的綜合應(yīng)用2、其它涉軟專業(yè)教學(xué)內(nèi)容：（44學(xué)時(shí)）

44、知識(shí)大類具體的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)XML概述（2學(xué)時(shí)）標(biāo)記語(yǔ)言的發(fā)展；XML的特點(diǎn)和應(yīng)用前景； XML開(kāi)發(fā)和應(yīng)用環(huán)境XML語(yǔ)法基礎(chǔ)（4學(xué)時(shí)）XML格式（元素規(guī)則，屬性規(guī)則、指令規(guī)則、注釋規(guī)則）；XML組成；什么叫命名空間及其作用；URL命名空間的使用。XML底層結(jié)構(gòu)（DTD和XML Schema）及其驗(yàn)證（8學(xué)時(shí)）1、DTD DTD的作用；DTD元素；DTD屬性；DTD實(shí)體；使用DTD。2、XML Schema Schema的格式與使用；Schema的元素聲明；Schema的屬性聲明；Schema的數(shù)據(jù)類型；Schema的名稱空間；3、XML文件設(shè)計(jì)及有效性驗(yàn)證XML編寫(xiě)（4學(xué)時(shí)）本章是XML的核心

45、內(nèi)容，重點(diǎn)講解XML的編寫(xiě)過(guò)程；XmlTextWriter類的方法，屬性，及其優(yōu)點(diǎn)；在生成XML文檔中需要用到的屬性，方法；如何輸出有命名空間的XML文檔；控制XML格式和轉(zhuǎn)換XML。XML查詢/顯示技術(shù)（8學(xué)時(shí)）CSS定義及使用；CSS概述及應(yīng)用XML轉(zhuǎn)換；擴(kuò)展XSLT樣式表單；XSLT語(yǔ)法和XSLT的組成；XLink和XPointer概述；Xpath和XqueryDOM標(biāo)準(zhǔn)（4學(xué)時(shí)）XML文檔對(duì)象模型及編程原理SQL XML（4學(xué)時(shí)）Sql Server2000/2005對(duì)XML的支持；用XML實(shí)現(xiàn)對(duì)Sql Server2000/2005的查詢；使用http協(xié)議實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)和輸入及其注意

46、事項(xiàng)。.NET架構(gòu)下的XML編程技術(shù)（14學(xué)時(shí)）1、驗(yàn)證技術(shù)： 介紹.NET下的XmlValidatingReader類、類的各個(gè)屬性和方法和如何用這個(gè)類實(shí)現(xiàn)3種驗(yàn)證技術(shù)對(duì)XML進(jìn)行驗(yàn)證；高級(jí)驗(yàn)證技術(shù)等。2、XML編寫(xiě)：講解XML的編寫(xiě)過(guò)程；XmlTextWriter類的方法，屬性，及其優(yōu)點(diǎn)；在生成XML文檔中需要用到的屬性，方法；如何輸出有命名空間的XML文檔；控制XML格式和轉(zhuǎn)換XML。3、XML查詢Xpath的定義，及其使用；用Xpath查詢XML；利用XpathNavigator對(duì)象來(lái)創(chuàng)建和瀏覽Xpath文檔、創(chuàng)建和編譯查詢；XpathNavigator查詢的返回值類型，整型和結(jié)點(diǎn)集及

47、其對(duì)返回值的操作；使用XQuery鏈接和查詢XML文檔：Xquery的定義，Xquery開(kāi)發(fā)的基本原理，Xquery和Xpath的異同及其優(yōu)劣，Xquery的語(yǔ)法和使用方法。DOMXML文檔對(duì)象模型（DOM）；從DOM調(diào)入XML及保存XML文檔；XmlNodeList類的使用；使用DOM瀏覽XML；創(chuàng)建新節(jié)點(diǎn)；修改和刪除節(jié)點(diǎn)。4、XML序列化使用XmlSerializer類實(shí)現(xiàn)XML序列化和反序列化；序列化和SOAP的關(guān)系；XML序列化的優(yōu)缺點(diǎn)。4-2-3 課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 1、課程重點(diǎn) 根據(jù)不同專業(yè)及其專業(yè)的定位和培養(yǎng)目標(biāo)的不同,重點(diǎn)內(nèi)容也有所區(qū)分?？傮w來(lái)說(shuō)是包括主要XML標(biāo)準(zhǔn)及編

48、程應(yīng)用接口和開(kāi)發(fā)應(yīng)用。包括：XML基本語(yǔ)法基礎(chǔ)；XML文件的編寫(xiě)；XML的底層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（DTD和Schema）；XML驗(yàn)證；XML顯示（XSLT）；Xpath語(yǔ)言；XML DOM；基于.NET架構(gòu)的XML編程技術(shù)（主要的類及其屬性、方法及編程）；數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)XML的支持等等。這些都本課程的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)不同專業(yè)，如微軟色專業(yè)而言：基于.NET架構(gòu)的XML編程技術(shù)，項(xiàng)目據(jù)案例開(kāi)發(fā)及教學(xué)，又其重中之重。2、課程難點(diǎn) 本課程的難點(diǎn)主要包括：XML的底層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（DTD和Schema）；XML驗(yàn)證；Xpath語(yǔ)言；XML DOM；基于.NET架構(gòu)的XML編程技術(shù)（主要的類及其屬性、方法及編程）；項(xiàng)目案例和項(xiàng)

49、目實(shí)訓(xùn)等等。由于基于.NET架構(gòu)的XML編程技術(shù)的類太多，其屬性和方法也很多，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生普遍感到困難。項(xiàng)目案例教學(xué)中的具體教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、尋找便于實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目和包含較完整的知識(shí)點(diǎn)的項(xiàng)目不好找，需要組織人員進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)。同時(shí)對(duì)上課老師的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)要求較高。這些都給本課程的教學(xué)和實(shí)施帶來(lái)了不少的困難和難度。3、重難點(diǎn)解決辦法 對(duì)于以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，課題組老師反復(fù)討論研究，主要提出以下的辦法，在教學(xué)過(guò)程收到比較好的效果。 重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講、采用比較慢的教學(xué)進(jìn)度，通過(guò)豐富的例子和形象的多媒體動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)能比較輕松的接受。再有就是加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，讓學(xué)生上機(jī)調(diào)試、

50、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。通過(guò)最后一個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以及項(xiàng)目案例，覆蓋了本課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。但還很有必要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性課程的時(shí)間和力度。我們專門(mén)外聘了在公司從事項(xiàng)目開(kāi)發(fā)多年的高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、高級(jí)工程師徐曉丹，擔(dān)任我們課程的項(xiàng)目案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并不定期組織課程組老師進(jìn)行XML技術(shù)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和研討，提供我們整個(gè)課程組的老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師與學(xué)生的網(wǎng)上交流可以讓教師能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度。我們還在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供了豐富的習(xí)題及解答。方便學(xué)生自學(xué)。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填） 我們將該課程的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，分為三個(gè)層次： 

51、 第一層次是基本知識(shí)訓(xùn)練：它是以上幾個(gè)專業(yè)都要求的，主要是使學(xué)生掌握XML標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和規(guī)范，是XML的技術(shù)基礎(chǔ)。包括：序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)類別1創(chuàng)建DTD文檔及其對(duì)應(yīng)合法性的XML文檔。 設(shè)計(jì)型2創(chuàng)建XSD及其對(duì)應(yīng)合法的XML文檔。設(shè)計(jì)型3使用XSLT顯示數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)型4XML DOM編程，使用該對(duì)象訪問(wèn)XML文檔。設(shè)計(jì)型5利用XML進(jìn)行簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。小綜合型  第二層次是知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，它面向計(jì)算機(jī)涉軟專業(yè)的學(xué)生，針對(duì).NET架構(gòu)下的XML編程技術(shù)應(yīng)用。包括：序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)類別1XML DOM編程，使用該對(duì)象訪問(wèn)XML文檔。設(shè)計(jì)型2利用XML進(jìn)行簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。小綜

52、合型  第三層次是高級(jí)技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。主要是為該課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目案例開(kāi)發(fā)。該類項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)微軟特色專業(yè)班的學(xué)生以及其它學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置和要求的。序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)類別1新聞發(fā)布系統(tǒng)；或者IT公司通用網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā),.項(xiàng)目案例  到目前為止我們已經(jīng)給140名學(xué)生授課，其中所有的學(xué)生進(jìn)行了第一、二層次的實(shí)驗(yàn)。第三層次的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容已應(yīng)用微軟06和軟件技術(shù)06的教學(xué)中，參加學(xué)生人數(shù)達(dá)到80人。 結(jié)果表明：重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、突出能力考核可以更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果提高了、綜合應(yīng)用能力提高了，課程及格率自然也提高了。

53、4-2 實(shí)踐（驗(yàn)）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計(jì)的思想、效果以及課程目標(biāo) 根據(jù)實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)思想，根據(jù)不同專業(yè)及培養(yǎng)目標(biāo)的差異，在實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上分為三個(gè)層次，每個(gè)層次的課程教學(xué)目標(biāo)也不一樣。 第一層次是基本知識(shí)訓(xùn)練：它是以上幾個(gè)專業(yè)都要求的，主要是使學(xué)生掌握XML標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和規(guī)范，是XML的技術(shù)基礎(chǔ)。  第二層次是知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，它面向計(jì)算機(jī)涉軟專業(yè)的學(xué)生，針對(duì).NET架構(gòu)下的XML編程技術(shù)應(yīng)用。包括：  第三層次是高級(jí)技能訓(xùn)練，主要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。主要是為該課程設(shè)計(jì)的項(xiàng)目案例開(kāi)發(fā)。該類項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)微軟特色專業(yè)班的學(xué)生以及其它學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)置和要求的。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）1、微軟特色專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：（36學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)類別2學(xué)時(shí)創(chuàng)建DTD文檔及其對(duì)應(yīng)合法性的XML文檔。 設(shè)計(jì)型4學(xué)時(shí)創(chuàng)建XSD及其對(duì)應(yīng)合法的XML文檔。設(shè)計(jì)型4學(xué)時(shí)使用XSLT顯示數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)型10學(xué)時(shí).NET架構(gòu)下的XML編程技術(shù)，包括：XML驗(yàn)證；XML編寫(xiě)；XML查詢；XML DOM編程，XML序列化及SQL Sever的XML支持。操作型16學(xué)時(shí)新聞發(fā)布系統(tǒng)；或者IT公司通用網(wǎng)站系統(tǒng)開(kāi)發(fā),：任務(wù)： 通