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文檔簡介

1、關于快樂猜猜猜的大班語言教案課題名稱快樂猜猜猜領域語言教材分析本次活動的直接載體是游戲，是一次大班幼兒仿編謎語的教學活動前綴，在活動中有師幼游戲，有幼兒之間的競賽游戲，有孩子們和客人老師的游戲，活動形式顛覆了傳統(tǒng)猜謎只有兩人互動游戲的過程，巧妙地安排所有的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與游戲的興趣，在游戲中自主自由自愿的感受了每一次的猜測和描述，語言能力得到了提升和梳理。教學目標1、嘗試描述事物的主要特征，學習捕捉有用的信息進行猜測。2、在描述、猜測的過程中體驗集體游戲的樂趣。教學重難點重點：嘗試描述事物的主要特征，學習捕捉有用的

2、信息進行猜測。難點：嘗試一次描述2個以上的特征。教學準備ppt、操作卡片教學過程一、引發(fā)興趣，感知規(guī)則1、從名字上來看猜猜游戲的玩法今天老師想和小朋友來玩一個游戲快樂猜猜猜，聽到題目你能猜到游戲是怎么玩的嗎？2、看看老師和一名幼兒的演示歸納游戲規(guī)則1） 上來猜的小朋友閉眼不能看2） 說的小朋友仔細看大屏幕，向猜的小朋友提供的信息要和大屏幕上的東西有關但不能說出名字。二、實踐演練，掌握規(guī)則1、熱身游戲，理解規(guī)則再來請一個小朋友試一試，大家一起來當說的人，試一試游戲的玩法。2、小組競賽，細化規(guī)則推進規(guī)則現(xiàn)在請小朋友分成3個組，從排頭開始依次進行游戲。比一比3個組哪個組得分最高。三、多向互動，升華經驗1、根據(jù)自己的卡片主動與客人老師互動，嘗試說圖片的多個信息。2、向大家描述自己的信息。自我評析1、游戲性強活動至始至終以游戲貫穿，鼓勵孩子在玩中學，孩子們運用已有經驗加以整合、提升，從而完成游戲任務，在游戲中體驗了快樂，體驗了成功。2、師幼互動好在活動中，教師注重幼兒的自主性，游戲的規(guī)則制定完成游戲，都是孩子們自己的想法，教師只是加以引導，在你“拋”我“

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