2019高中歷史教師工作計(jì)劃

1、2019高中歷史教師工作計(jì)劃本文是由XX教師工作計(jì)劃頻道為大家提供的高中歷史教師工作 計(jì)劃 ，希望對(duì)大家有所幫助。更多內(nèi)容歡迎訪問(wèn)本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為 突破口，提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力;繼續(xù)樹立與時(shí)俱進(jìn) 知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立以研促教的思想，努力執(zhí)行貫 徹好教育局教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué) 研究活動(dòng)。以歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以 全面提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探索。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過(guò)多種途徑，以研育師，加快提高教 師素質(zhì)，為推進(jìn)我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動(dòng)中追求以

2、下四個(gè)原則： 教材培訓(xùn)實(shí)效化;教研工作課題性化；教研活動(dòng)專題化;教師培訓(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。一教材培訓(xùn)實(shí)效化以課程改革以及新教材的實(shí)施使用為契機(jī)，進(jìn) 一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí) 施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必須堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，以教學(xué) 為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿。忠實(shí)地執(zhí)行國(guó)家地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革 實(shí)驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教育活動(dòng)；不斷探索課必中的問(wèn)題， 把 握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理，能把課程理 想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎 扎

3、實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改 工作研究化，課改研究過(guò)程化。二教研工作課題化歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高未來(lái)勞動(dòng)者 的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)， 立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。基于這三方面的認(rèn)識(shí)，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱 環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課 題研究，重視經(jīng)驗(yàn)的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用， 真正實(shí)現(xiàn)教研室 提出的以研促教的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué) 理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐和改革，通過(guò)專題和課題研

4、究，來(lái)總 結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣促使教師教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水 平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是： 繼續(xù)以蘇州市級(jí)課題中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式探索研究為抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時(shí)將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增強(qiáng)實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。2針對(duì)骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人教學(xué)能手教壇新秀，每人必須確立或參與一項(xiàng)教研 教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來(lái) 帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與 的課題

5、研究的氛圍。3不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化 有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準(zhǔn)備將具有實(shí)踐價(jià) 值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊(cè)，供全體歷史教師學(xué)習(xí) 和參考。三教研活動(dòng)專題化針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注重 在教學(xué)理念教學(xué)方法課堂改革實(shí)踐性課題課程活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下 功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必須要做到以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教育理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其 是現(xiàn)代教學(xué)方法教育名家經(jīng)驗(yàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)研究的 氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習(xí)和研究。把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課新老教師的對(duì)比課新課型的研討課錄像觀摩課的評(píng)議 工作，組織教師帶著問(wèn)題參加聽課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問(wèn)題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有 哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認(rèn)為本堂課 最好的教法是什么?教研活動(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè) 班確立知識(shí)能力坡度，加大綜合應(yīng)用能力，高一高二要在新授課上好 的基礎(chǔ)上處理好問(wèn)題探究的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)