新六年級(jí)調(diào)研201211

1、-學(xué) 校 班 級(jí) 姓 名 潤州區(qū)小學(xué)六年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量階段性評(píng)估 2012.11 語文試卷 一、積累與運(yùn)用（35分）學(xué) 校 班 級(jí) 姓 名 （一）積 累（20分）學(xué) 校 班 級(jí) 姓 名 1根據(jù)拼音，寫出相應(yīng)的漢字。(4分)lí mín zhèn hàn xiá zhi bó j( ) ( ) ( ) ( )2給下面加點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。（3分） “絕”在字典中的解釋有：A斷絕 B完全沒有了 C沒有出路 D氣息中止，死亡 E獨(dú)一無二，無人能比的 F 極，最 (1) 悲痛欲絕（ ）(2) 絕大部分（ ）（3）絕處逢生（ ）3

2、選詞填空。（3分）反應(yīng) 反映 倒映 倒影 實(shí)驗(yàn) 試驗(yàn)(1)老師向小明的媽媽 小明在校學(xué)習(xí)的情況。(2)藍(lán)天、白云、綠樹、紅花 在湖面上，真像一幅多彩的圖畫。(3)這種方法是否管用， 一下就知道了。4. 照樣子，將詩句進(jìn)行正確連線。(4分)洛陽親友如相問 為誰辛苦為誰甜兩岸青山相對(duì)出 多少樓臺(tái)煙雨中采得百花成蜜后 古來征戰(zhàn)幾人回 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 一片冰心在玉壺南朝四百八十寺 孤帆一片日邊來5根據(jù)課文內(nèi)容或自己的理解填空。（6分）（1）哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己 ，履行 。面對(duì)死亡，他又一次運(yùn)用了成為一名 。（2）我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì) 與 充滿了好感。（3）每一個(gè)舞姿都 ，每一個(gè)舞姿都 ，每一

3、個(gè)舞姿都是光和影的 ，每一個(gè)舞姿都使人 的藝術(shù)享受之中，使人 。（4）聞官軍收河南河北中的詩句“ ”體現(xiàn)了詩人無比高興的心情；示兒中的詩句“ ”體現(xiàn)了詩人不能看到國家統(tǒng)一的悲憤心情。（二）運(yùn) 用（15分）6仿寫詩句。（3分）讓我如何感謝你？當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。我原想捧起一朵浪花，你卻給了我 。我原想 ，你卻給了我 。7.根據(jù)情境完成練習(xí)。（5分）方悅雖然身體欠佳，但仍然堅(jiān)持去上學(xué)了。語文課上，她實(shí)在支撐不住，趴在課桌上聽課。王老師不知方悅生病，見了方悅?cè)绱吮憩F(xiàn)，就走到她身邊，說：“春風(fēng)熏得方悅醉，直把教室當(dāng)臥室?！狈綈偮犃?，思考片刻，舉手對(duì)王老師說：“春眠

4、不覺曉，皆因鬧感冒。夢(mèng)中猶聽課，知識(shí)記多少。”王老師笑著說道：“孺子可教也！“（1）王老師第一次話中的意思是 。（1分）（2）方悅這樣解釋的意思是 。（2分）（3）方悅這樣解釋很巧妙，因?yàn)?。（2分）8.把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。（3分）（1）下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖牵?） A別看他年紀(jì)小，做起事來卻有板有眼。B張明經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。C敵人企圖負(fù)隅頑抗，在我軍的強(qiáng)大攻勢(shì)下只得投降。（2）下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)句子運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖牵?） A “上有天堂，下有蘇杭”，說得真好，九寨溝實(shí)在是人間仙境。B 俗話說“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，同學(xué)們?nèi)翰呷毫?，圓滿完成了任

5、務(wù)。C 正是因?yàn)椤叭A山自古一條道”，所以在華山迷路的人幾乎從來就沒有過。（3）下面句子中，加點(diǎn)詞語注音不正確的是（ ）A 一路上乘務(wù)員把旅客照應(yīng)（zhào yin）得很好。B 這家餐館的川菜做得很地道（dì dào）。C 這事情不太對(duì)頭(duì tóu)，一定是哪里出錯(cuò)了。9用修改符號(hào)修改下面的一段話。（4分 共有4處錯(cuò)誤。）我非?？釔蹠?，無論是剛強(qiáng)有力的大字，還是娟秀的小楷，它們對(duì)我都有特殊的感情。練字，以成為我生命中必不可少的內(nèi)容。二、閱讀理解（25分）俠義行為 就在今天下午，加倫讓我們知道了他是怎樣的一個(gè)人。因?yàn)橛惺?，我進(jìn)教室稍晚了一點(diǎn)

6、，不過老師還沒有來。幾個(gè)男孩子正在逗弄可憐的克洛西就是那個(gè)殘了一只手臂，還有個(gè)賣菜的媽媽的男孩子。他們用尺子戳他，用剝了的栗子殼砸他的臉，惡意地模仿他殘臂的姿勢(shì)，取笑他是個(gè)殘廢，是個(gè)怪物。他孤零零地坐在板凳上，臉色慘白，求饒的目光從一個(gè)人的臉上移到另一個(gè)人的臉上，懇求他們放過他。可那些人的惡作劇更甚了，他氣得渾身發(fā)抖，滿臉通紅。突然，一臉壞相的費(fèi)蘭克跳上一張長(zhǎng)凳，裝作兩臂各挎一只籃子的樣子，取笑克洛西那個(gè)賣菜的母親。許多人開始大笑?？寺逦骺衽?，他抓起一個(gè)墨水瓶，用盡全身力氣向那壞蛋砸去。費(fèi)蘭克一閃，避開了，墨水瓶剛巧砸在走進(jìn)教室的老師身上！ 老師的臉上布滿了烏云，他走上講臺(tái)，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問

7、道：“誰干的？”沒有人回答。老師提高聲音，又問了一遍：“誰干的？”加倫突然站起身來，堅(jiān)定地說：“是我?！崩蠋熆戳丝此?，又看了看呆坐的學(xué)生，然后平靜地說：“不是你。”頓了頓，老師又說：“這一次我不會(huì)懲罰那個(gè)犯錯(cuò)的人的，站起來吧！”克洛西站了起來，抽泣著說：“他們?cè)椅疫€侮辱我，我氣昏了頭，才”“坐下吧?！崩蠋熣f，“欺辱他的人，站起來?！彼膫€(gè)人耷拉著腦袋站了起來?！澳銈儙讉€(gè)，竟然去侮辱一個(gè)根本沒有冒犯你們的同伴，竟然去挖苦嘲弄一個(gè)本來就不幸的人，竟然去攻擊一個(gè)無力自衛(wèi)的人。這是卑鄙的行為！是懦夫！”說完，他走下講臺(tái)，來到耷拉著腦袋的加倫面前，伸出一只手放在加倫的腮下，抬起了他的頭。老師注視著加倫的雙

8、眼，對(duì)著他說：“你是一個(gè)高尚的人！”加倫附在老師的耳旁，不知說了些什么，然后老師就對(duì)四個(gè)頑皮的同學(xué)說：“這次原諒你們?！?0.先在文章中找到下面的詞語，再聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。（4分）（1）更甚了 （2）卑鄙 11. 當(dāng)墨水瓶砸在老師身上，面對(duì)著這突如其來的一幕，同學(xué)們會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)?jiān)诘?自然段后的橫線上用幾句通順的話寫出同學(xué)們的表情和心理，就寫在下面的橫線上。（不用寫在文中了）（3分） 12. 讀著文章的第2自然段，哪個(gè)詞句讓你特別有感觸？用“”畫出你最有感觸的句子，并把你的閱讀感受寫在下面的橫線上。（3分） 13注意句子中的加點(diǎn)詞語，通過這些詞語，你體會(huì)到什么？（4分）（1）老師的臉上布滿了烏云，他走上講臺(tái)，用嚴(yán)厲的聲音責(zé)問道：“誰干的？” -（2）加倫突然站起身來，堅(jiān)定地說：“是我?！?14.文章結(jié)尾，老師原諒了那四個(gè)頑皮的同學(xué)，聯(lián)系前文，加倫會(huì)在老師耳邊說些什么呢？請(qǐng)寫在下面的橫線上。（3分）學(xué) 校 班 級(jí) 姓 名 15. 讀了文章，克洛西、加倫、老師給你留下了怎樣的印象？這些印象讓你聯(lián)想到哪些詞語？請(qǐng)把這些詞語寫下來（每個(gè)至少寫2個(gè)）。（4分）例：克洛西 可憐 不幸 加 倫 老 師 16題目是俠義行為，