18小稻秧脫險記教學設(shè)計

1、18 小稻秧脫險記教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀2、學會本課 10 個生字，綠線內(nèi)的8 個生字只是不寫3、能夠聯(lián)系上下文理解詞語4、了解文章主要內(nèi)容教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，學會本課生字教學難點：能夠聯(lián)系上下文理解詞語教學過程：一、導入新課莊稼地里的小苗苗可都是農(nóng)民伯伯的寶貝疙瘩， 一旦生病就會讓農(nóng)民伯伯心疼地了不得。哎呀，不好，水稻田里的小稻秧遇到危險了！什么危險？今天就讓我們一起走進第 18 課學習小稻秧脫險記（板書課題，師生共寫）齊讀課題，質(zhì)疑課題讀了課題你有什么疑問？（生：小稻秧遇到什么危險？它怎樣脫險的？）要想解決這些問題就必許讀課文二、初

2、讀課文1、下面請同學們自由朗讀課文， 要求讀準字音、 讀通句子，標出自然段序號，畫出難以理解的詞語。（生讀書，師巡視，適時讓學生在黑板上寫出所畫的詞語）2、檢查字詞（學生讀課后生字，以及課后練習題3 題的詞語）1xi nchozáyngpn險吵雜擁拼gnshuíqfùf n跟誰欺負紛正音指導：“吵”、“誰”為翹舌音“雜”為平舌音xi ngmánxqingjng洶蠻需搶警jìwùwi劑霧微詞語（開小火車讀）紛紛激烈氣勢洶洶不由分說欺負警覺蠻不講理一擁而上、指導讀書，理解詞語（）讀第一二自然段課文請一位學生讀第一二自然段課文，其他學生聽后

3、評一評（一生站起來讀書，聲音?。熢u：聲音小，讀出了小稻秧的可憐，可我總覺得少點什么，誰再來評評？生評：讀雜草聲音要大生評：樣子要兇師：誰再來讀一讀？一男生讀：“快把營養(yǎng)交出來！”（聲音大、樣子兇）師提示：帶上動作讀這男生一手叉腰，一手指著再讀：“快把營養(yǎng)交出來！”2師：你們讀的真棒，評的也很認真，黑板上的這些詞語你們理解了嗎？我來考考你們吧！現(xiàn)在老師就是小稻秧，誰來做雜草？（師當小稻秧，六生當雜草，其他學生當導演及時提示下一步的動作）師：雜草們應(yīng)該怎么站？（學生向老師靠攏，從四面把老師緊緊圍住）小稻秧：（害怕地）“你們干什么？”雜草：（大聲地）“快把營養(yǎng)交出來?！睅煟郝曇敉Υ?、挺兇，可模樣不

4、怎么嚇人，把動作加上再來一遍。雜草：（叉腰、大聲、惡狠狠地）“快把營養(yǎng)交出來！”小稻秧：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”師：（問全體學生）他們應(yīng)該怎么辦？全體學生：一擁而上搶營養(yǎng)雜草們蜂擁而上搶營養(yǎng)（用粉筆代替的營養(yǎng)）師（問全體學生）我接下來又該如何表演？全體學生：病倒了小稻秧：倒下去了師總結(jié)：雜草們一擁而上，兇不兇？（生：兇）這就是“氣勢洶洶”；雜草們講道理嗎？（生：不講）這就叫“蠻不講理”；雜草們愿意聽小稻秧解釋嗎？（生：不愿意）這就叫“不由分說”。雜草們請回吧，謝謝你們的表演。學生齊讀黑板上的詞語：氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說。（2）讀第三自然段請一生第三段，其他同學

5、聽后評一評（有人指出讀錯的字，有生贊揚他聲音大讀出了“洪亮”；有生指出雜草的話要讀出疑問的語氣）師：在這一段中你還有哪些詞不理解？3生：“警覺”、“收拾”師：怎樣做才是“警覺”？誰來表演一下？（一生猛抬頭做“警覺“狀）師：他表演得太生動了，讓大家都來欣賞一下師：“收拾”是什么意思？生：揍它。師：在詞典中收拾有多種意思，你們來聽聽與哪種相似？早晨，媽媽讓我收拾房間。(生：打掃 )做不完作業(yè)，小心我收拾你!（生：揍你）師總結(jié)：詞語的意思要通過聯(lián)系上下文來理解（3）讀第四自然段請一位同學讀四自然段，其他同學聽完作評一女生讀，聲音小有生評，她應(yīng)讀出雜草的“有氣無力”，有生評，她應(yīng)注意省略號師：再請一位同學讀出“有氣無力”的語言內(nèi)容，老師給你開頭：雜草有氣無力地說一生讀師：讓我們齊讀這一句話（發(fā)現(xiàn)有人面帶微笑，師上前朝他身上“嗤嗤”地“噴”了幾下）生們速度放慢，喘著氣讀：“完了 ，我們都 喘不過氣來啦?！睅熢u：真好，這就是“有氣無力”??！就這樣雜草紛紛倒了下去，小稻秧們呢？讓我們齊讀第五自然段。（4）指導讀五自然段師指著一生說道：你們瞧這棵小稻秧，頭高高昂起，小身板也挺的筆直，說明他確實脫險了三、解疑4課文讀完了，我們回想一下剛剛提出的問題解決了嗎？小稻秧遇到了什么危險？怎樣脫險的？四、總結(jié)全文課文主要講了什么內(nèi)容？五、指導書寫雜：先寫撇，再寫橫折彎鉤，橫要