哈達(dá)小學(xué)開展“讓學(xué)生喜歡你教的學(xué)科”主題活動(dòng)總結(jié)

1、哈達(dá)小學(xué)校開展“讓學(xué)生喜歡你教的學(xué)科”活動(dòng)總結(jié)教材的改革促進(jìn)課程的改革， 為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究知識(shí)的興趣，南崗區(qū)教育局倡導(dǎo)學(xué)校要以開展“讓學(xué)生喜歡你教的學(xué)科”活動(dòng)為載體，積極探索有效課堂教學(xué)模式。其目的是在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的前提下，采取其當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們哈達(dá)小學(xué)校在開學(xué)初就制定了詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并在10月份的時(shí)候，在全校開展了“讓學(xué)生喜歡我教的學(xué)科”系列活動(dòng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視哈達(dá)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，成立以王銳校長(zhǎng)、高天哲副校長(zhǎng)、主任骨干教師為首的領(lǐng)導(dǎo)小組，研討后形成學(xué)校的活動(dòng)方案，全面提高課程

2、改革的輻射面。二、先培后研 開學(xué)初，主管副校長(zhǎng)面對(duì)全校教師進(jìn)行了關(guān)于有效提問促學(xué)生自主學(xué)習(xí)力再談備課實(shí)效性專題輔導(dǎo)。力求教師不但在提問中避開提問的誤區(qū)，掌握提問的技巧，打造靈動(dòng)的課堂，而且在備課中要關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。接著學(xué)校給教師下發(fā)了2014年人民教育15、16期中關(guān)于“嘗試教學(xué)”和“學(xué)本課堂”的相關(guān)資料，并組織全體教師討論學(xué)習(xí)。使每一位教師明確了“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”的嘗試教學(xué)的核心理論以及教師和學(xué)生協(xié)同合作，共同圍繞著核心問題開展自主性的探究學(xué)習(xí)得“學(xué)本課堂”。三、有效備課在理論先行的前提下，學(xué)校開展了“研讀課標(biāo)教材，關(guān)注學(xué)情學(xué)法”的有效備課活動(dòng)。組織三學(xué)年教師進(jìn)行了學(xué)校

3、的集體備課觀摩活動(dòng)，嘗試研究學(xué)本課堂的教學(xué)模式。教師們經(jīng)過研討認(rèn)為，根據(jù)我校目前的生情，課堂中完全實(shí)現(xiàn)“先練后講，先學(xué)后教，先試后導(dǎo)，先行后知?！钡膰L試教學(xué)全模式還有一定的難度，因此，我們初步嘗試“在合作學(xué)習(xí)中為學(xué)生創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在嘗試中學(xué)會(huì)嘗試”。四、活動(dòng)開展 10月中旬，學(xué)校在骨干教師和中青年優(yōu)秀教師中開展“讓學(xué)生喜歡你教的學(xué)科”課堂展示活動(dòng)。此活動(dòng)目的是教師要嘗試把課堂還給學(xué)生，因此，課堂中要求教師要使學(xué)生做到“五個(gè)一定要”，即一定要看書、一定要討論、一定要讓學(xué)生提問、一定要保證練習(xí)時(shí)間、一定要達(dá)標(biāo)。學(xué)校也以此作為評(píng)價(jià)此項(xiàng)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)課后向?qū)W生下發(fā)調(diào)查問卷，同樣作為評(píng)價(jià)本學(xué)科

4、課堂教學(xué)的依據(jù)。五、反思提升活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織參與活動(dòng)的教師以研討的形式對(duì)照“五個(gè)一定要”反思自身教學(xué)中存在的問題，并談自己參與活動(dòng)的收獲。通過自身教學(xué)和學(xué)生反饋，許多教師收獲頗多，教師們普遍感到：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了，探究知識(shí)的興趣更濃了，同學(xué)們上課可以大但講出自己的觀點(diǎn)，平等的師生關(guān)系，誘發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)意識(shí)， 增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。學(xué)生通過互幫互學(xué)，彼此之間促進(jìn)共同提高。六、存在問題1.多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)，但仍有部分學(xué)生“不見自主見自流。”2.學(xué)生課堂中提出的質(zhì)疑，個(gè)別教師應(yīng)變力不夠。3.自主的課堂，由于學(xué)生的交流，有時(shí)練習(xí)的時(shí)間被擠占。4. 學(xué)生層次差異大，課堂上教師不能關(guān)注到每一位學(xué)生。七、改進(jìn)措施1.以校本研修為載體，繼續(xù)加強(qiáng)教師的課改意識(shí)。2.加強(qiáng)教師對(duì)教材的挖掘和對(duì)課標(biāo)的研讀