專業(yè)技術(shù)人員的形象塑造與禮儀修養(yǎng)學(xué)習(xí)筆記

1、學(xué)習(xí)筆記中華民族是禮儀之邦，有著悠久的歷史和文化傳統(tǒng)，尊敬師長(zhǎng)是中華傳統(tǒng)禮儀的一個(gè) 重要組成部分，歷史上對(duì)教師的尊重，很大程度上是因?yàn)榻處熤獣_(dá)理，傳道授業(yè)，是社會(huì) 各個(gè)階層學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。歷史發(fā)展到今天，文明程度不斷提高和加強(qiáng)， 禮儀修養(yǎng)在人際交往中的作用顯得越來越重要，禮儀教育已成為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，作為教師，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的禮儀教育之前，必須特別注重自身的禮儀修養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”， 教師的形象禮儀是其綜合素質(zhì)的最初展示。教師要有良好的教師形象，必須講究美的儀表、 美的儀態(tài)、美的語(yǔ)言。作為“人類靈魂工程師” 教師形象的好壞， 對(duì)于學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、美標(biāo)準(zhǔn)的形成，有著重要的示范和影響

2、。教師的儀表端莊、樸實(shí)、整 潔、大方、自然，風(fēng)度優(yōu)雅，可以給學(xué)生充實(shí)、穩(wěn)重、積極向上的感覺；而生活懶散、衣冠 不整、不講衛(wèi)生、做怪動(dòng)作等不良儀表和習(xí)慣，會(huì)有損教師的形象。那些愛崗敬業(yè)、愛生如 子、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、無私奉獻(xiàn)、以身作則、表里如一的教師總是會(huì)得到學(xué)生肯定并會(huì)影響到學(xué)生 的終生。一、禮儀禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它在人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成， 并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。 對(duì)一個(gè)人來說， 禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、 文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)， 對(duì)一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是 一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。禮節(jié)和儀

3、式。這是傳統(tǒng)的解釋，“禮”字和“儀”字指的都是尊敬的方式，“禮”，多指?jìng)€(gè) 人性的，像鞠躬，欠身等，就是禮節(jié)；“儀”，則多指集體性的，像開幕式，閱兵式等，就 是儀式。（一）儀表禮儀衣著、發(fā)式、姿態(tài)教師是學(xué)生的楷模學(xué)習(xí)的榜樣，因此更要注意儀表舉止。教師儀表規(guī)范的原則是：整潔、文雅、端莊、大方。一般說來，男教師不留長(zhǎng)發(fā)， 不佩戴項(xiàng)鏈、手鏈、戒指；女教師不染彩發(fā)， 發(fā)型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴手飾，特別是粗項(xiàng)鏈、手鐲、手 鏈、耳環(huán)，上班時(shí)間不穿細(xì)帶裙、超短裙及露背裝，不穿過透的服裝，不穿過高細(xì)跟鞋，不 留不涂長(zhǎng)指甲。（二）言談禮儀1、 表達(dá)要準(zhǔn)確。在講臺(tái)上，教師在講授教學(xué)內(nèi)容時(shí)

4、應(yīng)注意：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。教師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，掌握專用名詞和專 業(yè)提法，不可隨意通俗化，乃至庸俗化。同時(shí)，講課要緊扣教學(xué)中心，嚴(yán)密、直接。2、 音量要適當(dāng)。講課不是喊口號(hào)，聲音不宜過大，否則給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，影響教學(xué)效果。3、 語(yǔ)言要精練。講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺。4、 講課時(shí)可以適時(shí)插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但 不可過于隨便，沖淡了學(xué)科的嚴(yán)肅性。過多地在課堂上講笑話，扯貧嘴，會(huì)影響正常教學(xué)內(nèi) 容的進(jìn)行。與學(xué)生談話教師為了做好學(xué)生工作，經(jīng)常要與學(xué)生進(jìn)行

5、談話，談話時(shí)要講究舉止，分別場(chǎng)合。（三）舉止禮儀一個(gè)人氣質(zhì)、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的教師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假、言談高雅。教師走上講臺(tái)， 應(yīng)舉止大方，精神飽滿，語(yǔ)言文明高雅，切忌有“抓耳”、“撓腮”、“掏鼻孔”、“隨地吐痰”等一系列舉止，更不得抽煙和坐著講課。1、 講臺(tái)上的舉止(1)目光。眼睛是心靈的窗戶，它可以反襯出一個(gè)人心中的一切波瀾。(2)坐姿。教師應(yīng)提倡站著講課，但在一些講座課或教師年齡較大的情況下，也可以坐著講。(3)站姿。(4)手勢(shì)。(5)板書。2、 課后的行為舉止教師在課后常常在家訪、集會(huì)和組織參觀瀏覽時(shí)和

6、學(xué)生交往。在這些場(chǎng)合里，一方面要放下在講臺(tái)上嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的架子，和家長(zhǎng)、學(xué)生親切隨和地交談或聽取學(xué)生的意見，使學(xué)生或家 長(zhǎng)不感到拘束，這時(shí)的舉止應(yīng)隨意，言談要幽默、風(fēng)趣，努力拉近與學(xué)生的距離，切忌板著 面孔，故作正經(jīng)，引起學(xué)生的反感。另一方面也不可過于隨便，如和學(xué)生拉拉扯扯，稱兄道 弟，這樣容易失去老師應(yīng)有的尊嚴(yán)，給課堂教學(xué)和進(jìn)行思想教育工作帶來不利影響。二、修養(yǎng)簡(jiǎn)單地說，修養(yǎng)是對(duì)心靈的耕耘，性情的陶冶。這就是人類社會(huì)的文化。由內(nèi)到外，生活中應(yīng)具備的含養(yǎng)。教育工作者職業(yè)修養(yǎng)外化的七個(gè)方面：1、 美觀協(xié)調(diào)的外部形象2、 得體恰當(dāng)?shù)呐e止禮儀3、 穩(wěn)定和諧的心理素質(zhì)4、樂觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌5、 優(yōu)雅高貴

7、的氣質(zhì)涵養(yǎng)6、 全面高超的教育藝術(shù)7、 德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘γ绹?guó)著名教育家保羅韋地博士花了40 年時(shí)間，曾收集 9 萬個(gè)學(xué)生所寫的信，內(nèi)容是關(guān)于他們心目中喜歡怎樣的老師。保羅韋地博士概括出作為好教師的12 種素質(zhì)。(1)友善的態(tài)度。“他必須喜歡我們。要知道，我們一眼就能看出他喜歡還是不喜歡教書。(2)尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人?！袄蠋煈?yīng)對(duì)我們有禮貌。我們也是人。”(3)耐心?！袄蠋?，請(qǐng)您耐心地聽聽我所提出的問題。在您聽來也許可笑，但只要您肯聽我，我才能向您學(xué)習(xí)聽人?！?4)興趣廣泛。“她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活。(5)良好的儀表。“我立刻就喜歡他了。他走進(jìn)來，把名字寫在黑板上，馬上開始講課。你能看得出他是熟悉教學(xué)工作的。他衣著整潔，事事都安排的有條不紊。她長(zhǎng)得并不漂亮，但整節(jié)課瞧著她，我沒什么反感。她盡力使自己顯得自然?！?6)公正。“老師，只要您保持公正，您對(duì)我盡量嚴(yán)格。表面上即使我反對(duì)嚴(yán)格，但是我知道我需要您嚴(yán)格?！?7)幽默感?！八v課生動(dòng)風(fēng)趣，幽默活潑，聽他的課簡(jiǎn)直是一種享受?！?8)良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過我從未見過?！?9)對(duì)個(gè)人的關(guān)注。“老師只和好學(xué)生談話。難道他不知道我也正在努力嗎？”(10)伸縮性?！袄蠋煟?qǐng)您記得，不久之前您也是學(xué)生，