學(xué)校讀書漂流活動心得

1、學(xué)校讀書漂流活動心得 學(xué)校讀書漂流活動心得1 我非常有幸參加“青島市中小學(xué)校千冊教育圖書漂流活動”，本次活動中我閱讀的書籍是學(xué)校課程開發(fā)，讀完學(xué)校課程開發(fā)一書，我覺得受益匪淺。特別是我仔細(xì)閱讀了本書的第二篇學(xué)科課程的校本化實(shí)施，收獲特別大，并將書中所提的理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極地運(yùn)用到日常的教育教學(xué)工作中去，取得了較好的效果。 書中在“如何創(chuàng)造性的處理教材”這一問題中提到。學(xué)科內(nèi)容的載體是教材，處理教材實(shí)際上是對學(xué)科內(nèi)容的調(diào)整與選擇的動態(tài)過程。教師作為課程的“實(shí)施者、決策者和創(chuàng)造者”，在從事教學(xué)活動時，應(yīng)對挖掘教材資源，教材進(jìn)行創(chuàng)造性的“深度加工”。通過細(xì)心揣摩，精心設(shè)計(jì)，有效處理，力求使原有教

2、材在課程改革的機(jī)遇中，煥發(fā)其生命活力。使學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域由內(nèi)向外，由點(diǎn)到面，由已知到未知延伸。要始終記牢：我們教的不是教材，而是學(xué)生。 還記得著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基給教師建議的第一條就是：請記?。簺]有也不可能有抽象的學(xué)生。他認(rèn)為可以把教學(xué)和教育的所有規(guī)律性都機(jī)械地運(yùn)用到他身上的那種抽象的學(xué)生是不存在的。也不存在什么對學(xué)生都一律適用的在學(xué)習(xí)上取得成就的先決條件。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。如果教師善于把學(xué)生引進(jìn)一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能多么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)

3、啊!在學(xué)習(xí)中取得成就，-這一點(diǎn)，形象地說，乃是通往兒童心靈中點(diǎn)燃著"想成為一個好人"的火花的那個角落的一條蹊徑。教師要愛護(hù)這條蹊徑和這點(diǎn)火花。對于蘇霍姆林斯基的這段經(jīng)典論述，我非常贊同。在我的課堂上，也經(jīng)常地為學(xué)生的成功創(chuàng)造條件，尤其是對學(xué)困生默默地給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，促動他們的轉(zhuǎn)變。在這其中，有一件事給我的感觸很大。我所任教的一個班中，有一位學(xué)生平時不大發(fā)言，同學(xué)們也認(rèn)為他學(xué)習(xí)不是很好。在一次學(xué)單詞過程中，我提問他時，我發(fā)現(xiàn)他比許多同學(xué)都說得好。我就及時地表揚(yáng)了他，并讓大家為他鼓掌，而當(dāng)六個單詞學(xué)完后，我對全班說：現(xiàn)在咱們進(jìn)行小組比賽，一組派一名代表，看哪一組代表

4、能把六個單詞全部說對，當(dāng)進(jìn)行到他們組時，我鼓勵他作為代表站起來了，這時全班同學(xué)都很驚訝，其中還有一名同學(xué)說：他還能全說對?他還不如我呢?這時我看到他有些退怯，我便激勵他：那么你倆進(jìn)行個比賽，看誰能取勝。你有信心嗎?他使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來，六個單詞被他準(zhǔn)確無誤地說了出來。全班同學(xué)給他報以熱烈的掌聲。而那名學(xué)生并沒有全部說下來。也甘拜下風(fēng)。這件事成了他學(xué)習(xí)上的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在以后的課堂上，他都積極的參與，測試中每次都是優(yōu)秀。正像蘇霍姆林斯基所說："給兒童以勞動的歡樂取得學(xué)習(xí)成績的歡樂，喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這是教育工作的一條金科玉律。" 學(xué)校讀書漂流活動心得2 自從圖

5、書漂流到各個班級以后，我們的操作如下： 第一、各班班主任給每本書編上序號，把每本書的書名寫在漂流卡上，再把每張漂流卡編上序號，書上的序號和漂流卡的序號是相對應(yīng)的。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是：一、便于查找書名。二、便于漂流卡的登記。 第二、做好學(xué)生的思想工作，教育學(xué)生保護(hù)好書籍，并讓學(xué)生給每本書包上書皮。 第三、在班內(nèi)安排專門的圖書管理員，負(fù)責(zé)收發(fā)圖書，檢查圖書在漂流過程中是否有破損現(xiàn)象，并負(fù)責(zé)漂流卡的收發(fā)工作，及時督促漂流卡簽不回名字的同學(xué)。 第四、堅(jiān)持定期漂流的原則。組與組之間、同學(xué)與同學(xué)之間定期交換手中的.書籍，以保障同學(xué)能在有限的時間內(nèi)看更多的書。 第五、堅(jiān)持讀后交流的原則。提倡同學(xué)在讀書時做讀書筆

6、記，寫讀書感悟。每天中午，我們唱完歌后，再找一、二名同學(xué)交流讀書的體會。 通過這次活動，可以看出了許多同學(xué)都非常有愛心，都把自己漂流到的書保存得完好無損，但也有幾名同學(xué)的書保護(hù)的不好，有散頁現(xiàn)象。不過，有的書也存在質(zhì)量問題。 通過本次讀書活動的開展，增強(qiáng)了學(xué)生的知識積累，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定了學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我校的圖書漂流活動實(shí)施，雖然還不夠成熟，還有待于開拓和進(jìn)取，但我們堅(jiān)信：我校圖書漂流的這項(xiàng)活動一定會越辦越好。 學(xué)校讀書漂流活動心得3 一、激發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，是我們開展讀書活動不可忽視的問題。為了有效培養(yǎng)孩子的讀書興趣，我結(jié)合著孩子們在假期讀書中

7、的成功體驗(yàn)，趁熱打鐵，我熱情洋溢地表揚(yáng)了孩子們在寒假讀書活動中的優(yōu)異表現(xiàn)，孩子們個個都深受鼓舞，讀書熱情高漲。 二、營造書香氛圍。班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上快樂的閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。我把此次活動中從青年路小學(xué)漂流來的85本好書作為一個“原始小書庫”，讓學(xué)生有書可讀。“書非借不能讀也”很多孩子都踴躍地把自己的好書帶到學(xué)校與大家共享。大家都急切地想在有限的時間里多讀一些好書，所以個個都卯足了勁，一有時間就坐下來醉心閱讀。一種書香的氛圍在無形之中就營造起來了。 三、開展多彩活動。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記，

8、并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，利用晨會課時間讓學(xué)生介紹自己的讀書心得。孩子們通過講故事、美文誦讀、讀后感言等活動，分享了讀書的感受，體驗(yàn)到了分享的樂趣。 四、培養(yǎng)學(xué)生惜書的習(xí)慣。為了保障孩子們都能漂流到一本好書，我專門選拔了兩名細(xì)心的同學(xué)管理圖書，對每一本書籍都做好了登記和管理。孩子們用自己心愛的書去漂流，愛屋及烏，對漂流來的好書也多了一份悉心，兩個星期下來，原來的85本圖書全部回到了原位，并且無一損毀。 五、保證讀書時間為了讓孩子都有時間讀書，我每周都抽出了一堂課的時間讓孩子靜心閱讀。在孩子讀書的時候進(jìn)行巡視，有針對地給予孩子讀書方法的指導(dǎo)，教給孩子學(xué)會瀏覽書籍，選擇性地讀書，這樣，大

9、大地提高了孩子讀書的效率。此外，和家長溝通，保障孩子每晚都能有半個小時的閱讀時間。 讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!我校將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。 學(xué)校讀書漂流活動心得4 書海無涯，書香四溢，因?yàn)闀覀兊囊曇伴_闊了;因?yàn)闀?，我們的生活豐富了;因?yàn)闀?，我們的未來光明了。為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，滿足孩子的閱讀需要，提高孩子的文化素養(yǎng)。本學(xué)期以來我校持續(xù)深入開展了“好書潤澤心靈”學(xué)生課外閱讀暨讀書漂流活動，家長們積極參與了學(xué)校組織的讀書漂流活動，為孩子增添喜愛的書籍，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的“親子閱讀之星”。有的家長讓孩子看完一本書后定期給自

10、己談?wù)劯惺?有的家長讓孩子抄下課外書中的好詞好句;有的家長每天規(guī)定孩子閱讀的時間;還有的家長讓同村與自己孩子一班的學(xué)生定期進(jìn)行朗讀比賽總之，由于家長的配合，學(xué)生的閱讀興趣更濃了，閱讀能力提高了，他們開闊了眼界，獲得了知識，學(xué)會了做人，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到了讀書活動的目的。 為了以后更好地開展讀書活動，6月21日，我們邀請了部分家長代表對學(xué)生課外閱讀暨讀書漂流活動進(jìn)行了檢查與評比。家長們對學(xué)生課外讀書筆記給予了高度的評價，對學(xué)生的表達(dá)能力以及寫作能力給予了肯定，表示今后會大力支持學(xué)校開展的讀書漂流活動。讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!我校將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀更多的好書，獲取更多的知識。 學(xué)校讀書漂流活動心得5 圖書漂流活動分為前期搜集圖書、中期漂流圖書及后期返還圖書三個階段。圖書搜集過程中，全校學(xué)生不分學(xué)院、不分專業(yè)都踴躍參與，積極捐出自己擁有的書籍，據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，活動中有48名同學(xué)紛紛捐出書籍150多本。中期圖書傳漂過程中，圖志協(xié)成員輪班上崗，每位成員都盡職盡責(zé)，竭盡全力保證圖書漂流良好運(yùn)作。細(xì)心看管每一本圖書，耐心記錄每一本外漂圖書的'信息，確保搜集圖書完好無損。在圖志協(xié)成員的積極推薦和宣傳之下，傳漂圖書交換次數(shù)達(dá)100多次。圖書漂流活動結(jié)束之后，圖書館不僅將同學(xué)們捐出的圖書