鐵碳合金相圖的建立與識讀說課稿分享

1、鐵碳合金相圖的建立與識讀 xxx一、教材分析1、該課程的性質(zhì)金屬材料與熱處理”是技校理論教學課程中一門與生產(chǎn)實踐了解比較密切的課程，是機械專業(yè)學生學習各專業(yè)工藝學與生產(chǎn)實習課的基礎。通過對這門課的學習，不僅可以幫助學生掌握常用鋼材料的成分、組織、性能及熱處理工藝之間的相互關(guān)系，同時可以培養(yǎng)學生正確選擇和合理使用材料、制訂和掌握熱處理工藝規(guī)范等多方面的能力。 2、教材結(jié)構(gòu)體系四版教材的體系 五版教材的體系3、鐵碳合金相圖的地位與特點不管四版還是五版教材金屬學的基礎知識是整門課程的基礎，它介紹鐵碳合金相圖的建立、識讀和應用。如果這部分基礎知識沒有掌握好，那么學生對前面所講的金屬性能的知識只會一知半

2、解，而后部分鋼的熱處理和常用的金屬材料的知識就會沒辦法理解和掌握。所以這部分知識是這門課程整個教學內(nèi)容的重點，它起到一個承前啟后、畫龍點睛的作用，而鐵碳合金相圖又是這部分的核心內(nèi)容，他是學習后續(xù)章節(jié)的基礎，是分析組織,判斷性能、選擇熱處理及鍛造工藝溫度的重要依據(jù)所以說這節(jié)課是整個金材教學過程中占有重要的地位。 二、教學目標認知目標：通過學習，掌握簡化的鐵碳合金相圖中各特性點、線的含義及組織的分布特點，了解各成分的鐵碳合金冷卻時的組織轉(zhuǎn)變。能力目標：通過鐵碳合金相圖的講解，要讓學生學會用相圖來分析遇到的某一成分鋼的結(jié)晶過程，組織轉(zhuǎn)變過程，提高對知識的應用能力，培養(yǎng)分析問題的能力。情感目標：培養(yǎng)學

3、生嚴謹細致的學習態(tài)度。三、重點、難點分析重點：簡化的鐵碳合金相圖中各特性點、線的含義及組織的分布特點 難點：鐵碳合金相圖中各特性點、線的含義四、說學情和教法金屬材料與熱處理這門課程概念 多而繁雜,理論抽象,涉及面廣,難度較大。從目前我所帶班級學生來源來看,都是初中畢業(yè)生 ,年齡偏小,且數(shù)學物理基礎比較差，沒有金屬材料與熱處理方面的感性認識,生產(chǎn)實踐更是一張白紙,而且沒有教具和實驗可演示，所以學生學起來有一定的難度。故我對此采用的教學方法為講授法，采用以下的方式來豐富課堂：（1）設疑入題（2）了解實際（3）結(jié)合已學（4）合理用圖（5）口訣記憶五、教學設計（一）復習設疑,啟發(fā)探究欲望復習：1 、純

4、鐵的同素異構(gòu)轉(zhuǎn)變過程與轉(zhuǎn)變溫度？2、 鐵碳合金的五種基本組織是什么，符號與性能分別是？3 、鉗工實習時工具銼刀與工件材料其性能有何差別？設疑：1 、由剛才的復習得出鐵碳合金有五種基本組織，那么它們分別出現(xiàn)在什么樣的鋼鐵材料中呢，銼刀和工件材料的組織是否一樣呢？2 、銼刀和工件材料的力學性能不同，為什么不同？（二）展開新課1 、認識相圖（1）給出相圖研究內(nèi)容：它是研究鐵碳合金的成分、溫度和組織結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的圖形。 （2）給出鐵碳相圖的掛圖，讓學生自己了解相圖的形狀與樣貌。 2 、建立相圖（由特殊到一般）（1）以共析鋼或純鐵為例講述鐵碳相圖的建立方法。（2）按照熱分析法分別分析純鐵，0.77%共析

5、鋼，2.11%的鋼，4.3%共晶鑄鐵，6.69%鐵碳合金，找出特性點，在黑板上做出。特別加深共晶與公析的講解。（3）找一般成分的鋼，如含碳量為0.5%，1.5%，3%，5%的鋼分析其結(jié)晶過程，在比較中讓學生找到共晶線與共析線，然后完成線的作圖。（4）回頭再分析特殊成分鋼的組織轉(zhuǎn)變，完成區(qū)域內(nèi)的組織填寫。3 、理解相圖 （1）通過建立相圖的過程，學生們已經(jīng)大致了解了相圖各點線面的意義，現(xiàn)在需要做的就是組合歸納，加深理解。講解各點線面的準確含義及共晶共析現(xiàn)象，提出GS線，SE線，PSK線的符號標示。（2）解決問題，通過相圖的建立讓學生自己回答課前提出的兩個問題，獨立思考，增強理解。 4、 記憶相圖（1）口訣：溫度成分建坐標，鐵碳二元要牢記。兩平三垂標特點，九星閃耀五弧交。共晶共析液固線，十二面里組織標。基本組織先標好，相間組織共逍遙。分析成分斷組織，鑄鍛處理離不了。（2）繪制相圖眼里過千遍不如手里過一遍，讓每個學生親手畫一張鐵碳合金相圖。（三）課堂小結(jié)本節(jié)課通過深入淺出講解學習了不同成分的鐵碳合金其組織和性能隨溫度的變化規(guī)律鐵碳合金相圖，要掌握相圖上各特性點特性線的含義及組織變化規(guī)律。六、作業(yè)設計1、 繪制一張工整的鐵碳合金相圖2 、分析含