六年級數(shù)學(xué)下冊 1 負(fù)數(shù)《負(fù)數(shù)的認(rèn)識》備課教案 新人教版 教案

1、負(fù)數(shù)的認(rèn)識【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁例1和第3頁例2。【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合生活實例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解正、負(fù)數(shù)可以表示兩種相反意義的量。通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會負(fù)數(shù)的含義?！局攸c難點】體會負(fù)數(shù)的重要性。體會引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】【情景導(dǎo)入】教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天氣預(yù)報視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0代表什么意思？-3和3各代表什么意思？）引出課題并板書：負(fù)數(shù)的認(rèn)識【新課講授】1.教學(xué)教材第2頁例1。（1）教師板書關(guān)鍵數(shù)據(jù)：0。（2）

2、教師講解0的意思。0表示淡水開始結(jié)冰的溫度。比0低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號）：如-3表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3，讀作三攝氏度。（3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機(jī)點同學(xué)回答。（4）剛剛同學(xué)回答得很對，讀法也很正確。（5）了解了北京的氣溫，下面我想請同學(xué)告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學(xué)生討論合作，交流反饋。（6）請同學(xué)們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。（7

3、）教師展示學(xué)生不同的表示方法。（8）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們用“+”和“-”就能準(zhǔn)確地表示零上溫度和零下溫度。2.教學(xué)教材第3頁例2。（1）教師出示存折明細(xì)示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學(xué)們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學(xué)生分組討論、交流，然后指名匯報。 （2）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。你能用剛才的方法快速而又準(zhǔn)確地表示出向東走100m和向西走200m

4、、前進(jìn)20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學(xué)生的表示結(jié)果一一板書在黑板上。3.歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。 （1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進(jìn)行分類嗎?小組討論交流。 （2）教師展示分類的結(jié)果，適時講解。像+8,+4,+2000，+500,+100,+20 這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負(fù)數(shù)。 （3）那么0應(yīng)該歸為哪一類呢？組織學(xué)生討論，相互發(fā)表意見。師設(shè)難：“我認(rèn)為0應(yīng)該歸為正數(shù)一類?！睔w納：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點。 （4）你在什么地方見過負(fù)數(shù)？教師鼓勵學(xué)生注意聯(lián)系實際舉出更多的例子?！菊n堂作業(yè)

5、】“做一做”第1題。組織學(xué)生獨立完成，指名回答。答案：-18溫度低。2.完成教材第4頁的“做一做”第2題。組織學(xué)生動手填一填，在小組中交流檢查。答案：正數(shù)有：2.5 + +41負(fù)數(shù)有：-7 -5.2 【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。教學(xué)板書：第1課時 負(fù)數(shù)的認(rèn)識0 -33（+3）正數(shù)： 負(fù)數(shù)： +8 -8 +4 -4 +2000 -2000 +500 -500 +100 -100 +20 -200既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)反思：1.通過溫度的概念，初步學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)，理解氣溫高低與溫度的關(guān)系，是負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)的第一步。2.負(fù)數(shù)的出現(xiàn)，是生活中表示兩種相反意義的量的需要，在教學(xué)中，教師應(yīng)通