六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圓柱的表面積教案2 蘇教版 教案

1、圓柱的表面積2教學(xué)內(nèi)容課本P23P24頁練習(xí)六的39題。執(zhí)教日期2月25日，星期三三維目標(biāo)知識(shí)與能力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固圓柱側(cè)面積、底面積、表面積的計(jì)算方法，體會(huì)這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法在運(yùn)用圓柱底面積、側(cè)面積、表面積的知識(shí)解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)良好的審題能力及審題習(xí)慣。情感與態(tài)度在解決問題的過程中讓學(xué)生體會(huì)空間圖形的實(shí)際運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用圓柱的側(cè)面積、底面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題；難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況的不同，靈活運(yùn)用圓柱側(cè)面積及表面積的計(jì)算方法。教學(xué)資源1、上節(jié)課學(xué)生已初步掌握了圓柱底面積、側(cè)面積及表面積

2、的計(jì)算方法，同時(shí)，學(xué)生對(duì)生活中常見的教為典型的圓柱形狀的物體，如通風(fēng)管、燈籠、博士帽、花柱、水管等比較熟悉，這就為本節(jié)課學(xué)生靈活地解決這些相關(guān)的實(shí)際問題作了準(zhǔn)備。2、與練習(xí)相關(guān)的多媒體。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整反思一、回顧交流，自主梳理。（預(yù)設(shè)2分鐘）學(xué)生明確本課練習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)。 二、分層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)28分鐘）1.多媒體出示練習(xí)六第題，理解表格意思。（1）引導(dǎo)審題：第一個(gè)圓柱，已知什么？要求什么？第二個(gè)圓柱呢？（2）學(xué)生計(jì)算后將答案填寫在書中表格中里，在集體交流方法和答案。（3）補(bǔ)充出示：如果已知一個(gè)圓柱的底面周長(zhǎng)是6.28分米，高3分米，求這個(gè)圓柱的底面積、側(cè)面積和表面積。

3、學(xué)生各自計(jì)算，算后交流方法和答案。2.圓柱的底面積、側(cè)面積和表面積的計(jì)算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。想一想，生活中哪些物體是圓柱形的，什么情況下需要計(jì)算底面積、側(cè)面積和表面積？學(xué)生舉例，師生共同判斷。3.完成練習(xí)六第4、5題。（1）學(xué)生討論：求做這個(gè)通風(fēng)管至少需要白鐵皮多少平方米，實(shí)際上是算圓柱哪個(gè)面的面積？為什么？（2）學(xué)生獨(dú)立解答。（3）交流算法。4.完成練習(xí)六第6、7題。（1）出示“博士帽”的圖片。（2）引導(dǎo)觀察：看一看，這個(gè)博士帽包括哪幾個(gè)部分？各是什么形狀？（3）出示條件：這個(gè)博士帽上面是邊長(zhǎng)為30厘米的正方形，下面是底面直徑為16厘米，高為10厘米的無底無蓋的圓柱。（4）提出問題：

4、制作20頂這樣的“博士帽”，至少需要多少平方分米的卡紙。（5）引導(dǎo)學(xué)生審題：看到“20”這個(gè)信息，你有什么要提醒大家注意的？（6）引導(dǎo)學(xué)生明確，要先求出做1頂這樣的“博士帽”，需要多少平方分米的卡紙。（7）學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生板書演算。（8）集體交流算法和結(jié)果。5.完成練習(xí)六第8、9題。（1）學(xué)生先嘗試分析解答。（2）集體交流。三、當(dāng)堂反饋，小結(jié)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題第18頁第1題。：補(bǔ)充習(xí)題第18頁第2、3、4題。：一課一練第17頁智力沖浪。先做完的同學(xué)檢查，并以嘗試解答做三星題，三星題不要求全班都要做。四、家庭作業(yè)1.家作做一課一練17頁。2.優(yōu)生自主學(xué)習(xí)走進(jìn)數(shù)學(xué)王國的相關(guān)內(nèi)容。板塊一、.教師提問：什么是圓柱的表面積？包括哪幾個(gè)部分？怎么求圓柱的表面積？其中圓柱的底面積怎么算？側(cè)面積呢？.揭示要求：這節(jié)課，我們要運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，解決生活中的相關(guān)問題，希望通過問題的解決來加深對(duì)圓柱表面積的認(rèn)識(shí)板塊二、根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)提示學(xué)生：算圓柱的表面積時(shí)可以利用前面算好的側(cè)面積和底面積的數(shù)據(jù)。教師提問：認(rèn)識(shí)它嗎？什么樣的人可以擁有博士帽？1.教師就學(xué)生的疑惑之處追問：為什么每根柱子需要油漆的面積是圓柱的側(cè)面積而不是表面積？2.教師提問：這題先算什么？再算什么？最后算什么？板塊三1.教師幫扶學(xué)困生的作業(yè)情況。2.集體校對(duì)，同桌互批。3.