語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案[001]

1、語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案（一）一、教學(xué)目標(biāo)1、分析學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。二、講評(píng)方法：學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論三、講評(píng)重點(diǎn)： 出現(xiàn)錯(cuò)誤較多部分。四、講評(píng)過(guò)程1、教師對(duì)試卷進(jìn)行總評(píng)：本次測(cè)試學(xué)生的得分情況，試題特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，及期中期末和中考題型相符，選擇題1-25個(gè)，非選擇題3個(gè)。題目難度適中。2、學(xué)生自主改錯(cuò)：學(xué)生對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤自行改錯(cuò)，可以看課本，不會(huì)的向小組內(nèi)其他同學(xué)請(qǐng)教，仍然不會(huì)的在試卷上作出標(biāo)記。3、各小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組的疑難問(wèn)題并交給

2、老師。4、教師針對(duì)問(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤原因。5、以后應(yīng)注意的問(wèn)題 ：（1）關(guān)鍵是平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。（3）學(xué)會(huì)比較問(wèn)題的異同。（4）平時(shí)多進(jìn)行對(duì)歷史材料的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。（5）注意書(shū)寫(xiě) 。以后要加強(qiáng)易混易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，注意書(shū)寫(xiě)工整。五、學(xué)生針對(duì)自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。六、進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。語(yǔ)文試卷講評(píng)課教案（二）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、字詞正音 2、文學(xué)常識(shí)的鞏固 能力目標(biāo)：1、仿寫(xiě)句子2、掌握材料探

3、究題的做題方法 3、學(xué)會(huì)給新聞擬標(biāo)題(概括一句話新聞)4、提高課外文言文閱讀水平5、提高現(xiàn)代文閱讀水平6、在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、4難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 自主探究：學(xué)生對(duì)照試卷，明白此次考試個(gè)人得失。二、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識(shí)以及運(yùn)用（23分）、文言詩(shī)文閱讀（14分）、現(xiàn)代文閱讀（23分）、作文（40分），這是對(duì)學(xué)生初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是材料歸納、概括一

4、句話新聞、文言文閱讀和作文。三、剖析錯(cuò)誤原因：A、學(xué)生個(gè)人剖析。B、小組討論找規(guī)律。主要原因，學(xué)生歸結(jié)為：、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得住。如文言詩(shī)文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯(cuò)。、平時(shí)歸納的做題方法沒(méi)有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯(cuò)依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；、最大的問(wèn)題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問(wèn)題的答案僅僅停留在表面，沒(méi)有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對(duì)象。、思維不縝密，考慮問(wèn)題不周到或語(yǔ)言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。四、師生互動(dòng)：1、針對(duì)“積累及運(yùn)用部分”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：

5、（1）師生探討仿寫(xiě)句子的方法：一是要按照格式去仿寫(xiě)句子，二是仿寫(xiě)的句子還要考慮內(nèi)容方面及所給的句子相吻合。 反饋練習(xí)：（2）、師生探討材料歸納題 的規(guī)律所謂“提煉信息”，實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點(diǎn)。這種“共同點(diǎn)”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來(lái)，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語(yǔ)，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。反饋練習(xí)：（2）師生共同歸納概括新聞內(nèi)容題型規(guī)律：根據(jù)各部分的內(nèi)容詳略和新聞倒金字塔式的結(jié)構(gòu)，概括新聞內(nèi)容時(shí)，一般應(yīng)該從導(dǎo)語(yǔ)部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或結(jié)果怎么樣，如果有字?jǐn)?shù)限制，則必須挑最主要的說(shuō)。如本次考題就完全可

6、以按照這種模式愛(ài)推斷。反饋練習(xí)：2、針對(duì)“課外文言文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：聯(lián)想已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，遷移運(yùn)用到這里，人名、地名、時(shí)間不譯，忠實(shí)于原文，省略成分補(bǔ)充出來(lái)，調(diào)整語(yǔ)序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。、反饋練習(xí)：3、針對(duì)“說(shuō)明文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：說(shuō)明文是教給我們知識(shí)的，所以考查的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明的主要內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的位置、得名的由來(lái)等所有知識(shí)都來(lái)自于文本。要細(xì)讀文本，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括問(wèn)題的答案。反饋練習(xí)：3、針對(duì)“記敘文”存在問(wèn)題，舉例探討，歸納方法：一讀，整體感知。 辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。二讀，深

7、入文本，帶著問(wèn)題跳讀課文，從文章中篩選文后問(wèn)題的答案。三讀，總結(jié)完善，組織語(yǔ)言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確表達(dá)。反饋練習(xí)：4、作文的修改（1）學(xué)生小組討論作文題目的題眼（2）學(xué)生自己修改錯(cuò)別字，病句。（3）組長(zhǎng)副組長(zhǎng)批改，組員欣賞組長(zhǎng)的作文。（4）每組推薦一篇最好的作文，給其他組的欣賞。五.親愛(ài)的同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，你有什么收獲？在學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度上有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)你反思一下，然后記錄下來(lái)。初中語(yǔ)文試卷講評(píng)課試卷講評(píng)課難上，要上好就更難了。因此，把握試卷內(nèi)容，進(jìn)行卷面質(zhì)量分析。首先應(yīng)做好每次考試的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作，做一份詳細(xì)的得分統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可按照試

8、卷結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)，一般分為字音、字形、近反義詞、病句、句式、課內(nèi)閱讀、課外閱讀及作文等項(xiàng)，并計(jì)算出各項(xiàng)的平均，這樣在學(xué)生的答卷中，哪些知識(shí)學(xué)生掌握較好，還存在哪些問(wèn)題，便一目了然。掌握這些情況以便抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確評(píng)判學(xué)生在答卷得及失，分析其失誤的根本原因是什么，并提出今后改進(jìn)的措施。其次:備好講評(píng)輔助材料。講評(píng)前，老師自己首先要做好試題答案，對(duì)的為什么對(duì)，錯(cuò)的為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，為什么選a不選b，這方面的知識(shí)還應(yīng)補(bǔ)充在試卷上，以便講評(píng)。例如:選詞填空優(yōu)秀、我們要繼承革命先輩的（、“閩東親水游”這條旅游線路的風(fēng)景十分（這兩道題應(yīng)補(bǔ)充“優(yōu)秀、優(yōu)良、優(yōu)美、優(yōu)雅”的區(qū)別及他們的不同用法。此外對(duì)那些試題題目容

9、易混淆的字眼，如:“聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā奔啊奥?lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解”要進(jìn)行解釋說(shuō)明區(qū)分開(kāi)。第三:確定出重難點(diǎn)（宜精不宜多）語(yǔ)文講評(píng)課切忌面面俱到，什么問(wèn)題都講。一般來(lái)說(shuō)語(yǔ)音、字形、組詞、默寫(xiě)等識(shí)記類題目，由學(xué)生自己找出正確答案比老師在課堂上花幾分鐘時(shí)間匆匆?guī)н^(guò)效果更好。因此，每次試卷講評(píng)都要根據(jù)學(xué)生答題的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)。從中抽出具有普遍意義的典型問(wèn)題進(jìn)行講評(píng)，哪里該粗講，哪里該細(xì)講，做到心中有數(shù)。對(duì)于一些較重要的、典型的題目應(yīng)從不同角度進(jìn)行解答，從中總結(jié)出解題的規(guī)律及方法，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三，提高分析、解決問(wèn)題的能力。七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試后，從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析的

10、情況來(lái)看，大部分知識(shí)都掌握的比較理想，我只花了十五分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己糾錯(cuò)，同桌交流后反饋，剩下二十五分鐘重點(diǎn)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。例如:讀詩(shī)詞回答問(wèn)題。江雪（唐柳宗元）漁歌子 （唐張志和）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。1、這兩首詩(shī)詞都寫(xiě)了一位垂釣的魚(yú)翁。請(qǐng)你比較兩位魚(yú)翁有哪些相同，哪些不同？（）相同:（）不同:2、用“四素俱全”（時(shí)間地點(diǎn)人物事件）的一句話概括兩首詩(shī)詞的內(nèi)容。（）魚(yú)歌子:（）江雪:這題的分值為分，而平均得分只有.分。錯(cuò)誤的原因主要有兩種:一是對(duì)詩(shī)歌的情感分析錯(cuò)誤；二是不能正確領(lǐng)悟詩(shī)人的心境及詩(shī)歌的情境。針

11、對(duì)這種情況，我把這次講評(píng)課的重難點(diǎn)定為:詩(shī)詞鑒賞應(yīng)“知人知事”，對(duì)詩(shī)人的生平及所處的環(huán)境有所了解，對(duì)有代表性的詩(shī)人應(yīng)掌握其整體風(fēng)格的特點(diǎn)一、解讀考情 總體評(píng)析（一） 教師活動(dòng):投放成績(jī)，客觀分析1.簡(jiǎn)要介紹總體成績(jī)及其分布情況2.歸類概括出錯(cuò)比較集中試題1.積累運(yùn)用題:第1小題中的個(gè)別注音如:漲著落 貯蓄等詞語(yǔ)注音；第2小題中的個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)如:發(fā)髻聳峙等詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)；第3小題中的第2小題:山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。體會(huì)“鑲”字一詞的妙處。第5小題體會(huì)比喻擬人修辭方法的作用中的第1小題:春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。2.閱讀理解題:第3 、4、6、8小題理解的不夠

12、好，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力還不夠。3.總結(jié)分析考試暴漏出來(lái)的共性問(wèn)題1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固。如積累運(yùn)用中的第2、3、5題。2.語(yǔ)文課外閱讀積累太少，語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用表述不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。如積累運(yùn)用中的第6題。3.對(duì)文章的層次結(jié)構(gòu)分析不到位。如第7、14題。4.對(duì)“結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境分析問(wèn)題”這一類問(wèn)題分析膚淺，抓不住要領(lǐng)，如第12、17、20題。（二）學(xué)生活動(dòng):依據(jù)成績(jī)，找準(zhǔn)位置。1.根據(jù)成績(jī)檔次，確定自己在班中的位置，確定自己的奮斗目標(biāo)。2.根據(jù)老師的分析，針對(duì)自己的試卷，找準(zhǔn)自己的失分點(diǎn)和失分原因，調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。說(shuō)明:考情分析的目在于是進(jìn)一步幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)情況，正確評(píng)價(jià)自己，

13、因此，成績(jī)分析要客觀、簡(jiǎn)明，重在激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)斗志，而絕不能打擊任何一名學(xué)生；對(duì)試題分析把握要準(zhǔn)確，重在引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)失分點(diǎn)及失分原因。二、合作研討 自主糾錯(cuò)（一）教師活動(dòng):指導(dǎo)糾錯(cuò) 排解疑難1.指導(dǎo)學(xué)生自主糾正自己的錯(cuò)題。2.巡視指導(dǎo)，幫助糾錯(cuò)有困難的學(xué)生，了解糾錯(cuò)速度，發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題。（二）學(xué)生活動(dòng):自主糾錯(cuò) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.針對(duì)自己的問(wèn)題，找出錯(cuò)誤的原因，自主糾錯(cuò)。2.對(duì)自己糾錯(cuò)有困難的問(wèn)題，請(qǐng)教老師，標(biāo)記難度較大的問(wèn)題。（三）教師活動(dòng):指導(dǎo)研討 采集信息指導(dǎo)學(xué)生討論解決自主糾錯(cuò)中沒(méi)能解決中的問(wèn)題（四）學(xué)生活動(dòng):生生合作 研討釋疑交流討論自己存在的問(wèn)題說(shuō)明:“糾錯(cuò)”是講評(píng)課的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此

14、，該環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，但改正錯(cuò)誤并不是目的，而是要通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)改正明確所存在的問(wèn)題，分析并掌握解決問(wèn)題的方法。因此，首先是學(xué)生自主找出出錯(cuò)的原因是主觀還是客觀后再進(jìn)行糾錯(cuò)，主觀因素造成的錯(cuò)誤要讓學(xué)生展示出自己的思維過(guò)程,以強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。其次，要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討，以相互交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，本環(huán)節(jié)教師要重點(diǎn)注意個(gè)體之間的差異，以彌補(bǔ)集體糾錯(cuò)中照顧到的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。三、歸類剖析 認(rèn)知規(guī)律（一）教師活動(dòng):歸類點(diǎn)評(píng) 指導(dǎo)糾錯(cuò)1.關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用中的存在的問(wèn)題:思路點(diǎn)撥:（1）先自己看出錯(cuò)的題，查工具書(shū)解決。（2）集體討論，在討論中暢所欲言，深入理解、掌握問(wèn)題。（3）對(duì)所

15、遇到的難題，在解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大積累量。2.如何根據(jù)文章的具體內(nèi)容和語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析詞語(yǔ)含義、文章中心。思路點(diǎn)撥:（1）審準(zhǔn)題目要求；（2）研讀文段，找準(zhǔn)答題區(qū)間；（3）聯(lián)系上下文，分析相關(guān)語(yǔ)句；（4）總結(jié)語(yǔ)言，規(guī)范答題。3.寫(xiě)作指導(dǎo):從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面分類指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，同時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（1）說(shuō)明要深刻透徹（2）敘述要生動(dòng)形象（3）語(yǔ)言要有文采（4）立意構(gòu)思要有創(chuàng)新。典型例題分析:1.關(guān)于在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思的問(wèn)題:具體操作步驟如下:（1）先讓學(xué)生回答詞語(yǔ)在詞典中是如何解釋的？（說(shuō)出該成語(yǔ)的原義和比喻義）。（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解釋分析討論該詞語(yǔ)在本句中的意思。（3）

16、拓展:總結(jié)分析該詞語(yǔ)在其他語(yǔ)言環(huán)境中含義。（讓學(xué)生舉例說(shuō)明）2關(guān)于語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的問(wèn)題:（1）審準(zhǔn)題干及要求（2）回想聯(lián)系所學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，模仿構(gòu)思（3）組織語(yǔ)言，規(guī)范答題3.關(guān)于用簡(jiǎn)潔的話來(lái)總結(jié)文章的主要內(nèi)容的問(wèn)題處理:思路點(diǎn)撥:（1）抓住文章的寫(xiě)作思路和文章要表達(dá)的中心內(nèi)容來(lái)理解。（2）要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文來(lái)分析問(wèn)題，鎖定問(wèn)題的思考空間，深入理解。（3）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，組織答案。（二）學(xué)生活動(dòng):思考領(lǐng)悟，針對(duì)糾錯(cuò)。1.領(lǐng)悟老師點(diǎn)撥的思路，針對(duì)自己試卷上個(gè)體糾錯(cuò)過(guò)程中還沒(méi)有解決的問(wèn)題，剖析錯(cuò)誤性質(zhì)和原因，及時(shí)調(diào)整認(rèn)識(shí)，明確解題思路、方法。2.積極思考，主動(dòng)討論、回答老師在典型例題分析中所提到的各

17、種問(wèn)題，通過(guò)交流，完善解題思路，規(guī)范解題過(guò)程。說(shuō)明:講評(píng)課，方法是核心，思維是目標(biāo)，滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿講評(píng)課的過(guò)程的首要任務(wù)，通過(guò)講評(píng)，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析解決問(wèn)題的悟性得到提高，對(duì)問(wèn)題的規(guī)劃意識(shí)得到強(qiáng)化。過(guò)程中要注意加強(qiáng)生生、師生間的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分討論的時(shí)間，努力讓學(xué)生在自主理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上總結(jié)方法、規(guī)律，然后在教師的引導(dǎo)下完善對(duì)所總結(jié)的方法、規(guī)律的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在對(duì)部分問(wèn)題的糾錯(cuò)中可適當(dāng)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大思維空間。四、補(bǔ)償練習(xí) 完善認(rèn)識(shí)（一）教師活動(dòng):投放習(xí)題 落實(shí)糾錯(cuò)1.投放針對(duì)性補(bǔ)償練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做補(bǔ)償練習(xí)。2.適時(shí)搜

18、集做題情況，及時(shí)補(bǔ)救，使糾錯(cuò)落實(shí)到位。（二）學(xué)生活動(dòng):主動(dòng)補(bǔ)償 完善認(rèn)識(shí)1.認(rèn)真完成老師投放的補(bǔ)償練習(xí)題，以此來(lái)診斷自己對(duì)所出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和理解。2.主動(dòng)展示自己的解題思路和結(jié)果，為老師的補(bǔ)償教學(xué)提供信息。3.針對(duì)自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)接受教師的補(bǔ)償教學(xué)，完善所學(xué)知識(shí)。說(shuō)明:講評(píng)后的補(bǔ)償訓(xùn)練既是學(xué)生的第二次學(xué)習(xí)，也是對(duì)講評(píng)效果的的檢測(cè)，教師要對(duì)學(xué)生研究補(bǔ)償題所暴露的錯(cuò)誤進(jìn)行再度評(píng)析，以使學(xué)生能對(duì)所獲取的新知進(jìn)一步完善認(rèn)識(shí)，靈活運(yùn)用。因此，補(bǔ)償習(xí)題設(shè)計(jì)針對(duì)性要強(qiáng)，難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)有所提高。四、 補(bǔ)償練習(xí)1.下列詩(shī)句在修辭上及其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）a.理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng)。b.想是肥皂，洗滌你的自私心。c.理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。d想是羅盤，給船舶引導(dǎo)方向。2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（