《始得西山宴游記》教案

1、始得西山宴游記教案任巖松中學(xué) 解觀凱教學(xué)目標朗讀課文，積累文中的重要語言知識點朗讀課文，品析文章的語言藝術(shù)特點分析探討，理解作者在文中表達的思想情感教學(xué)準備PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天我跟大家一起來會見一位老朋友，柳宗元。之所以說是老朋友，是因為我們以前學(xué)過他的一些作品。（學(xué)生說學(xué)過的柳宗元的作品：江雪小石潭記）小石潭記與始得西山宴游記都寫于作者被貶永州之時，同屬“永州八記”，且始得西山宴游記為“永州八記”之首。解題：始得，剛發(fā)現(xiàn)。宴游，宴，安閑。二、誦讀積累提示語：要會老朋友，不能見其人，只能通過細讀其文才能了解他的內(nèi)心世界。（一）誦讀，積累字詞齊讀課文（學(xué)生齊讀，教師點評）剛才有些字音有

2、些同學(xué)讀錯了，哪位同學(xué)來糾正一下？（學(xué)生糾正讀音，教師補充）附易錯字音：僇人、施施、更、趣/茅茷、衽席、岈然、垤、攢蹙、培塿、引觴除了以上讀音外，還有一些重要詞語的大家要注意：窮回溪：極、盡。 披草而坐：撥開。更相枕以臥：互相。 意有所極：至。凡是州之山水：凡，凡是；是，這。 外與天際：交會。引觴滿酌：拿起。再讀課文（鞏固讀音，熟悉課文，教師點評）（二）誦讀，品析技法接下來我們逐段朗讀課文，每讀完一段，請一位同學(xué)用簡單的幾個字來概括這一段寫的是什么。朗讀第一段，概括第一段大意：游眾山。（學(xué)生朗讀，并概括）一個重要的修辭現(xiàn)象：頂真 大家一起誦讀頂真句從頂真句中，你讀出了一種什么樣的心境？隨性而為

3、，但無意趣。朗讀第二段，概括第二段大意：游西山。（學(xué)生朗讀，并概括）問：題為“始得西山宴游記”，作者為什么寫游眾山？對比以突顯西山的怪特。又問：西山的怪特表現(xiàn)在哪幾句？朗讀之，說一說這幾句分別寫出了西山的什么特征從“凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下”可以看出西山之開闊。從“其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱”可以看出西山的高竣。本句補充釋義：其高，岈然，若垤；其下，洼然，若穴。以此推斷，岈然，當解釋為山崖高聳的樣子。從“縈青繞白，外與天際，四望如一”，可以看出西山的秀麗。登上這樣的高山，你會有什么樣的心境？心胸為之開闊，俗慮滌蕩一空。寫作技法：襯托，以登西山所見之景來表現(xiàn)西

4、山的怪特。三、翻譯自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。譯文：自從我成為罪人，居住在這個州以來，常常憂懼不安。公務(wù)之暇，就緩步行走，沒目的地出游。然后知吾向之未始游，游于是乎始。譯文：從此以后才知道我以前根本沒有游覽過，真正的游覽是從這時才開始的。四、研讀探討（一）你認為以上兩個“游”字的含義有什么不同？請結(jié)合原文說明理由。第一個游是游眾山，是“形游”，雖然游了很多地方，但作者的精神并沒有得到放松。理由如下：（從哪些句子，看出是“形游”？）披草而坐，傾壺而醉；意有所極，夢亦同趣；覺而起，起而歸。第二個游是游西山，是“神游”，在游西山時，惴栗之情得以排遣，精神得到了徹底的解脫

5、。理由如下：（從哪些句子，看出是“形游”？）引觴滿酌，頹然就醉；心凝形釋，與萬化冥合；至無所見而猶不欲歸。小結(jié)：作者出游的真正目的就是要解除郁于胸中的“惴栗”之情，游眾山并沒有讓他達到這一目的，游西山時，作者的心情才得到自被貶永州以來的第一次放松，達到“悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮”的神游之妙境。作者也因此名其文曰“始得西山宴游記”。（二）作者為什么如此喜歡西山？提示：獨坐敬亭山 唐李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭。只有敬亭山。李白獨坐敬亭山而悟山之寂寞如己之寂寞，此時的敬亭山就如詩人的一位老朋友，詩人從敬亭山身上看到了自己的影子。那么柳宗元又從西山身上讀出了什么呢？（學(xué)生思考回答）“然后知是山之特立，不與培塿為類?！蔽魃街亓⑶∈亲髡呔袢烁竦膶懻眨髡咴谖魃竭@一自然景觀中看到了自己傲然獨立的人格，從而擺脫“惴栗”之情，與西山達到了物我合一的境界。明乎此，我們才算真正了解了這位老朋友。五、結(jié)語自然是人類的母親，當一個人的精神屢受