教育科研章節(jié)題全程管理ppt課件

1、教育科研課題的全程管理黑龍江省教育科學(xué)研討院黑龍江省教育科學(xué)研討院 李李 玉玉 杰杰 引言引言高質(zhì)量的課題研討高質(zhì)量的課題研討 離不開(kāi)高程度的課題管理離不開(kāi)高程度的課題管理課題管理：課題管理者運(yùn)用方案、組織、協(xié)調(diào)、控課題管理：課題管理者運(yùn)用方案、組織、協(xié)調(diào)、控制等管理職能來(lái)管理課題研討任務(wù)，有效地發(fā)揚(yáng)制等管理職能來(lái)管理課題研討任務(wù)，有效地發(fā)揚(yáng)人、財(cái)、物、信息等要素的作用，以完成課題研人、財(cái)、物、信息等要素的作用，以完成課題研討義務(wù)的活動(dòng)。討義務(wù)的活動(dòng)。目的：保質(zhì)量、上程度、出效益、促開(kāi)展目的：保質(zhì)量、上程度、出效益、促開(kāi)展 多出成果、出有程度的成果、出有用的成果多出成果、出有程度的成果、出有用

2、的成果管理的主體：課題立項(xiàng)部門、課題承當(dāng)單位、課題管理的主體：課題立項(xiàng)部門、課題承當(dāng)單位、課題主持人主持人管理的客體：課題立項(xiàng)、開(kāi)題、研討過(guò)程、結(jié)題、管理的客體：課題立項(xiàng)、開(kāi)題、研討過(guò)程、結(jié)題、成果、人、財(cái)、物、信息等等成果、人、財(cái)、物、信息等等一、省教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題管理一、省教育科學(xué)規(guī)劃辦的課題管理w 課題規(guī)劃管理機(jī)構(gòu)課題規(guī)劃管理機(jī)構(gòu)規(guī)劃指點(diǎn)小組規(guī)劃指點(diǎn)小組規(guī)劃辦公室規(guī)劃辦公室教科院教科院專家組專家組組組織織協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)管理職責(zé)管理職責(zé)制定規(guī)劃制定規(guī)劃課題立項(xiàng)課題立項(xiàng)過(guò)程管理過(guò)程管理結(jié)題驗(yàn)收結(jié)題驗(yàn)收成果推行成果推行代管課題代管課題評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)骨干培育骨干培育參與任務(wù)參與任務(wù)提供效力提供效

3、力掛掛 靠靠下下 設(shè)設(shè)市級(jí)規(guī)劃辦市級(jí)規(guī)劃辦高?？蒲懈咝？蒲泄芾頇C(jī)構(gòu)管理機(jī)構(gòu)課題研討課題研討人員人員*課題管理的環(huán)節(jié)課題管理的環(huán)節(jié) 課題管理的普通環(huán)節(jié)圖示規(guī)劃管理立項(xiàng)管理開(kāi)題管理過(guò)程管理結(jié)題管理成果管理檔案管理 制度管理組織 協(xié)調(diào) 控制 指點(diǎn) 制制定定制制度度選題選題立項(xiàng)立項(xiàng)制定制定方案方案培訓(xùn)培訓(xùn)隊(duì)伍隊(duì)伍組織組織研討研討檢檢查查指指導(dǎo)導(dǎo)評(píng)評(píng)估估驗(yàn)驗(yàn)收收推推廣廣應(yīng)應(yīng)用用總總結(jié)結(jié)提提高高管理用好教育信息情報(bào)管理用好教育信息情報(bào)學(xué)校教育科研管理方式圖學(xué)校教育科研管理方式圖二、課題承當(dāng)單位二、課題承當(dāng)單位 學(xué)校的課題管理學(xué)校的課題管理三、課題主持人的課題管理三、課題主持人的課題管理課題研討的七個(gè)環(huán)節(jié)八

4、方面任務(wù) 課題研討的全程圖示選題論證研制方案懇求立項(xiàng)組織開(kāi)題實(shí)施方案總結(jié)結(jié)題運(yùn)用成果深化研討情報(bào)資料的搜集與處置任務(wù) 檔案管理反 饋 調(diào) 整一課題論證一課題論證 課題論證課題論證 根據(jù)詳實(shí)的資料，以齊全的參根據(jù)詳實(shí)的資料，以齊全的參考文獻(xiàn)和精細(xì)的論述，對(duì)選定的問(wèn)考文獻(xiàn)和精細(xì)的論述，對(duì)選定的問(wèn)題進(jìn)展分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步題進(jìn)展分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善研討的想象，落實(shí)研討的條件，完善研討的想象，落實(shí)研討的條件，以防止盲目研討的過(guò)程。以防止盲目研討的過(guò)程。 回答七個(gè)問(wèn)題：回答七個(gè)問(wèn)題： 1. 研討的詳細(xì)問(wèn)題和目的研討的詳細(xì)問(wèn)題和目的 2. 迫切性、針對(duì)性以及實(shí)際與實(shí)迫切性、針對(duì)性以及實(shí)際與實(shí)際

5、價(jià)值際價(jià)值 3. 研討領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和開(kāi)展研討領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和開(kāi)展動(dòng)向動(dòng)向 4. 研討的詳細(xì)內(nèi)容，在哪方面突研討的詳細(xì)內(nèi)容，在哪方面突破破 5. 實(shí)際根底、現(xiàn)實(shí)根據(jù)實(shí)際根底、現(xiàn)實(shí)根據(jù) 6. 研討的主客觀條件、研討時(shí)機(jī)研討的主客觀條件、研討時(shí)機(jī) 7. 研討方法、步驟、措施與成果研討方法、步驟、措施與成果方式的妥當(dāng)性方式的妥當(dāng)性二制定和完善方案二制定和完善方案方案要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性：方案要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性：1 1遵照相應(yīng)的科研方法的要求；遵照相應(yīng)的科研方法的要求；2 2符合客觀實(shí)踐，具有可行性；符合客觀實(shí)踐，具有可行性；3 3方案的內(nèi)容完好；方案的內(nèi)容完好；4 4各項(xiàng)內(nèi)容與

6、安排前后呼應(yīng)，相互支持，各項(xiàng)內(nèi)容與安排前后呼應(yīng)，相互支持， 確保研討目的的實(shí)現(xiàn)；確保研討目的的實(shí)現(xiàn)；5 5有驗(yàn)證假設(shè)的方法與步驟，實(shí)際轉(zhuǎn)化為實(shí)踐有驗(yàn)證假設(shè)的方法與步驟，實(shí)際轉(zhuǎn)化為實(shí)踐 行動(dòng)的操作程序，操作性強(qiáng)。行動(dòng)的操作程序，操作性強(qiáng)。 研討方案的普通內(nèi)容研討方案的普通內(nèi)容 1課題稱號(hào)；課題稱號(hào)； 2課題研討的目的與意義；課題研討的目的與意義； 3國(guó)內(nèi)外的研討現(xiàn)狀；國(guó)內(nèi)外的研討現(xiàn)狀； 4本課題的詳細(xì)研討內(nèi)容；本課題的詳細(xì)研討內(nèi)容； 5研討的方法與手段；研討的方法與手段； 6研討的步驟與措施；研討的步驟與措施； 7課題經(jīng)費(fèi)運(yùn)用預(yù)算；課題經(jīng)費(fèi)運(yùn)用預(yù)算； 8已有的條件和將采取的保證措施；已有的條件和

7、將采取的保證措施； 9課題組成員及其分工。課題組成員及其分工。三組織開(kāi)題三組織開(kāi)題組織開(kāi)題會(huì)的意義：組織開(kāi)題會(huì)的意義：宣布宣布 課題的立項(xiàng)和開(kāi)題課題的立項(xiàng)和開(kāi)題宣傳宣傳 研討的意義與價(jià)值研討的意義與價(jià)值論證論證 研討方案的可行性研討方案的可行性培訓(xùn)培訓(xùn) 課題組成員課題組成員自我約束自我約束尋求支持尋求支持開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容開(kāi)題報(bào)告的內(nèi)容w 課題研討的背景課題研討的背景w 研討的實(shí)際根底與現(xiàn)實(shí)根據(jù)研討的實(shí)際根底與現(xiàn)實(shí)根據(jù)w 課題研討的價(jià)值創(chuàng)新之處、實(shí)際意義、課題研討的價(jià)值創(chuàng)新之處、實(shí)際意義、實(shí)際價(jià)值實(shí)際價(jià)值w 課題研討的預(yù)期結(jié)果與成果課題研討的預(yù)期結(jié)果與成果w 課題研討的主要內(nèi)容課題研討的主要內(nèi)容w

8、 課題研討的方法、措施與進(jìn)度安排課題研討的方法、措施與進(jìn)度安排w 課題研討的組織機(jī)構(gòu)與分工課題研討的組織機(jī)構(gòu)與分工w 課題研討的根底研討條件、已有成果、課題研討的根底研討條件、已有成果、文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料四過(guò)程管理四過(guò)程管理建立過(guò)程管理制度建立過(guò)程管理制度定期檢查指點(diǎn)制度定期檢查指點(diǎn)制度定期匯報(bào)制度定期匯報(bào)制度過(guò)程評(píng)價(jià)制度過(guò)程評(píng)價(jià)制度定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度定期學(xué)習(xí)、研討、交流制度定期總結(jié)制度定期總結(jié)制度研討過(guò)程要規(guī)范研討過(guò)程要規(guī)范加強(qiáng)過(guò)程的規(guī)范化管理加強(qiáng)過(guò)程的規(guī)范化管理方案與研討活動(dòng)一致，研討有序；方案與研討活動(dòng)一致，研討有序；加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，防止各自為戰(zhàn)；加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，防止各自為戰(zhàn)；注重研討、

9、反思和總結(jié)；注重研討、反思和總結(jié)；建檔案，檔案真實(shí)、完好規(guī)范；建檔案，檔案真實(shí)、完好規(guī)范；重研討過(guò)程資料信息的積累，分析慎重恰當(dāng)。重研討過(guò)程資料信息的積累，分析慎重恰當(dāng)。研討方法要科學(xué)研討方法要科學(xué)q選擇適宜的科研方法選擇適宜的科研方法q按科研方法的要求正確地運(yùn)用方法按科研方法的要求正確地運(yùn)用方法 研討要與教育實(shí)際和實(shí)際的開(kāi)展同步研討要與教育實(shí)際和實(shí)際的開(kāi)展同步教育科研必需緊跟教育實(shí)際的開(kāi)展步伐教育科研必需緊跟教育實(shí)際的開(kāi)展步伐 緊跟教育改革的時(shí)代要求緊跟教育改革的時(shí)代要求教育理念的變化教育理念的變化教育教學(xué)價(jià)值取向的變化教育教學(xué)價(jià)值取向的變化教育教學(xué)方式的變化教育教學(xué)方式的變化教育教學(xué)行為的

10、變化教育教學(xué)行為的變化五結(jié)題任務(wù)五結(jié)題任務(wù)w 結(jié)題任務(wù)是提升研討程度的重要環(huán)節(jié)結(jié)題任務(wù)是提升研討程度的重要環(huán)節(jié)w 結(jié)題任務(wù)的內(nèi)容結(jié)題任務(wù)的內(nèi)容w 反思研討過(guò)程；分析處置課題信息；檢測(cè)研反思研討過(guò)程；分析處置課題信息；檢測(cè)研討假設(shè)；歸納研討結(jié)論；梳理研討結(jié)果和成果；討假設(shè)；歸納研討結(jié)論；梳理研討結(jié)果和成果；構(gòu)成研討報(bào)告。構(gòu)成研討報(bào)告。w 結(jié)題任務(wù)的意義結(jié)題任務(wù)的意義w 提供驗(yàn)收評(píng)價(jià)根據(jù)；為成果推行和深化研討提供驗(yàn)收評(píng)價(jià)根據(jù)；為成果推行和深化研討打好根底；提升研討才干；生成教育智慧；發(fā)打好根底；提升研討才干；生成教育智慧；發(fā)現(xiàn)新的研討問(wèn)題。現(xiàn)新的研討問(wèn)題。l研討能否按方案執(zhí)行研討能否按方案執(zhí)行l(wèi)資

11、料搜集與記錄能否詳盡無(wú)誤資料搜集與記錄能否詳盡無(wú)誤l資料的分析與解釋能否慎重恰當(dāng)資料的分析與解釋能否慎重恰當(dāng)l研討的信度與效度如何研討的信度與效度如何l研討結(jié)果與實(shí)際及其他類似研討的一致性研討結(jié)果與實(shí)際及其他類似研討的一致性l課題尚未處理的問(wèn)題、將要研討的問(wèn)題課題尚未處理的問(wèn)題、將要研討的問(wèn)題l實(shí)物形狀的成果：包括運(yùn)用性成果：研討報(bào)告、實(shí)物形狀的成果：包括運(yùn)用性成果：研討報(bào)告、運(yùn)用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟運(yùn)用方案、決策建議、教材與教法、課件、軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等；實(shí)際性成果：專著、專題論文件、數(shù)據(jù)庫(kù)等；實(shí)際性成果：專著、專題論文文集；閱歷性成果：教學(xué)課例、教育案例、文集；閱歷性成果：教學(xué)

12、課例、教育案例、科研閱歷等?？蒲虚啔v等。l機(jī)制形狀的成果：包括科研成果轉(zhuǎn)化為課程管機(jī)制形狀的成果：包括科研成果轉(zhuǎn)化為課程管理、課堂教改的制度規(guī)定等。理、課堂教改的制度規(guī)定等。 每項(xiàng)課題必需提交一份研討報(bào)告，字?jǐn)?shù)在每項(xiàng)課題必需提交一份研討報(bào)告，字?jǐn)?shù)在1 1萬(wàn)萬(wàn)字左右內(nèi)容包括：字左右內(nèi)容包括：1 1課題提出的背景、目的和意義；課題提出的背景、目的和意義；2 2課題研討的主要內(nèi)容；課題研討的主要內(nèi)容；3 3課題研討采取的方法與詳細(xì)措施；課題研討采取的方法與詳細(xì)措施；4 4課題進(jìn)程或階段闡明；課題進(jìn)程或階段闡明；5 5研討的結(jié)果、結(jié)論、成果與效果；研討的結(jié)果、結(jié)論、成果與效果； 6 6參考文獻(xiàn)和附錄。

13、參考文獻(xiàn)和附錄。l立項(xiàng)開(kāi)題：研討的實(shí)際與現(xiàn)實(shí)意義；能否召開(kāi)開(kāi)題立項(xiàng)開(kāi)題：研討的實(shí)際與現(xiàn)實(shí)意義；能否召開(kāi)開(kāi)題會(huì)；會(huì)；l課題方案：有無(wú)研討方案；研討方案的規(guī)范性；研課題方案：有無(wú)研討方案；研討方案的規(guī)范性；研討措施能否詳細(xì)明確；有無(wú)方案調(diào)整記錄；討措施能否詳細(xì)明確；有無(wú)方案調(diào)整記錄；l研討過(guò)程：有課題研討檔案；檔案的完好性與規(guī)范研討過(guò)程：有課題研討檔案；檔案的完好性與規(guī)范性；有階段小結(jié)；有研討活動(dòng)記錄；操作過(guò)程與方性；有階段小結(jié)；有研討活動(dòng)記錄；操作過(guò)程與方法的科學(xué)性；法的科學(xué)性；l研討結(jié)果：有研討報(bào)告；研討報(bào)告與方案的一致性；研討結(jié)果：有研討報(bào)告；研討報(bào)告與方案的一致性；有其他研討成果；有階段成

14、果獲獎(jiǎng)；成果方式的規(guī)有其他研討成果；有階段成果獲獎(jiǎng)；成果方式的規(guī)范性；成果的實(shí)際價(jià)值；成果的實(shí)際價(jià)值。范性；成果的實(shí)際價(jià)值；成果的實(shí)際價(jià)值。課題結(jié)題資料包括：課題結(jié)題資料包括：課題立項(xiàng)懇求書、義務(wù)下達(dá)書復(fù)印件；課題立項(xiàng)懇求書、義務(wù)下達(dá)書復(fù)印件；一式三份；一式三份；課題結(jié)題研討報(bào)告一份；課題結(jié)題研討報(bào)告一份；課題研討的主要成果原件一份；課題研討的主要成果原件一份；課題研討的過(guò)程性資料課題檔案；課題研討的過(guò)程性資料課題檔案；相關(guān)附件或佐證資料復(fù)印件。相關(guān)附件或佐證資料復(fù)印件。六后續(xù)研討與成果運(yùn)用六后續(xù)研討與成果運(yùn)用目前存在的問(wèn)題：結(jié)題意味著終了；有用的成目前存在的問(wèn)題：結(jié)題意味著終了；有用的成果沒(méi)

15、有變成可以共享的資源；教育科研中的果沒(méi)有變成可以共享的資源；教育科研中的浪費(fèi)景象嚴(yán)重。浪費(fèi)景象嚴(yán)重。后續(xù)研討的本卷須知：將結(jié)題作為深化研討、后續(xù)研討的本卷須知：將結(jié)題作為深化研討、驗(yàn)證性研討、推行運(yùn)用性研討的起點(diǎn)；驗(yàn)證性研討、推行運(yùn)用性研討的起點(diǎn)；“另起另起爐灶的做法不可??；可思索原有課題義務(wù)爐灶的做法不可??；可思索原有課題義務(wù)的衍生研討；根底性研討應(yīng)防止反復(fù)進(jìn)展；的衍生研討；根底性研討應(yīng)防止反復(fù)進(jìn)展；運(yùn)用研討要倡導(dǎo)深化研討和實(shí)施戰(zhàn)略的研討；運(yùn)用研討要倡導(dǎo)深化研討和實(shí)施戰(zhàn)略的研討；邊研討、邊總結(jié)、邊驗(yàn)證、邊推行。邊研討、邊總結(jié)、邊驗(yàn)證、邊推行。七情報(bào)資料的搜集與處置任務(wù)貫徹課題研討的全過(guò)程貫徹

16、課題研討的全過(guò)程包括：相關(guān)研討領(lǐng)域與研討問(wèn)題的過(guò)國(guó)內(nèi)包括：相關(guān)研討領(lǐng)域與研討問(wèn)題的過(guò)國(guó)內(nèi)外資料、課題研討過(guò)程中的信息資料和數(shù)外資料、課題研討過(guò)程中的信息資料和數(shù)據(jù)等等據(jù)等等要求：注重積累、及時(shí)分析、及時(shí)歸檔要求：注重積累、及時(shí)分析、及時(shí)歸檔八加強(qiáng)課題檔案管理八加強(qiáng)課題檔案管理1. 1.規(guī)范性：規(guī)范性： 方式規(guī)范；一題一檔；主件、副件方式規(guī)范；一題一檔；主件、副件明晰；按一定規(guī)范組卷，或按研討的進(jìn)程、明晰；按一定規(guī)范組卷，或按研討的進(jìn)程、或按研討方法等?；虬囱杏懛椒ǖ?。2.2.完好性、系統(tǒng)性：反映研討的全貌完好性、系統(tǒng)性：反映研討的全貌3.3.真實(shí)性、準(zhǔn)確性：不為檢查或結(jié)題拼湊檔案真實(shí)性、準(zhǔn)確性

17、：不為檢查或結(jié)題拼湊檔案4.4.研討性：表達(dá)研討的思緒或脈絡(luò)研討性：表達(dá)研討的思緒或脈絡(luò)要求：及時(shí)歸檔，專人擔(dān)任。要求：及時(shí)歸檔，專人擔(dān)任。九研討群體的優(yōu)化組合九研討群體的優(yōu)化組合 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、群體攻關(guān)，是現(xiàn)代教優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、群體攻關(guān)，是現(xiàn)代教育研討的要求育研討的要求 科研群體優(yōu)化組合的根本原那么科研群體優(yōu)化組合的根本原那么 團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、共同開(kāi)展團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、共同開(kāi)展十課題研討的質(zhì)量評(píng)價(jià)十課題研討的質(zhì)量評(píng)價(jià)科研管理科研管理 部門部門行政部門行政部門學(xué)校學(xué)校其他教育其他教育機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)研研討討目目的的提出問(wèn)題提出問(wèn)題實(shí)際構(gòu)思實(shí)際構(gòu)思文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)檢索制定方案制定方案實(shí)實(shí)施施研研討討資料與數(shù)資料

18、與數(shù)據(jù)等的搜據(jù)等的搜集、整理集、整理與分析與分析課題檔案課題檔案的建立的建立構(gòu)構(gòu)成成研研討討成成果果外部外部評(píng)論評(píng)論反響反響內(nèi)內(nèi) 部部 評(píng)評(píng) 論論 自自 我我 完完 善善*闡明：闡明： 表示評(píng)價(jià)過(guò)程；表示評(píng)價(jià)過(guò)程； 表示研討過(guò)程表示研討過(guò)程教育科研課題研討質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程圖示教育科研課題研討質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程圖示 結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)課題研討要樹(shù)立四種課題研討要樹(shù)立四種認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí) 一問(wèn)題認(rèn)識(shí)一問(wèn)題認(rèn)識(shí) 擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、區(qū)分問(wèn)題擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、區(qū)分問(wèn)題 ( (普遍與特殊；組織與普遍與特殊；組織與個(gè)人；現(xiàn)存與潛在；真與假個(gè)人；現(xiàn)存與潛在；真與假) ) 、研討與處理問(wèn)題。、研討與處理問(wèn)題。 二研討認(rèn)識(shí)二研討認(rèn)識(shí) 研討是學(xué)習(xí)方式和生活方式；追求真理、追求研討是學(xué)習(xí)方式和生活方式；追求真理、追求真知、批判反思。真知、批判反思。 三實(shí)際認(rèn)識(shí)三實(shí)際認(rèn)識(shí) 總結(jié)閱歷、歸納提煉、對(duì)結(jié)論高度概括?？偨Y(jié)閱歷、歸納提煉、對(duì)結(jié)論高度概括。 四品德認(rèn)識(shí)四品德認(rèn)識(shí) 尊重生命、促進(jìn)師生的開(kāi)展；任何改革與研討都尊重生命、促進(jìn)師生的開(kāi)展；任何改革與研討都不能以犧牲師生利益為代價(jià)。不能以犧牲師生利益為代價(jià)。 做好五件事情做好五件事情一定題一定題 注重研討價(jià)值、可行性、創(chuàng)新性注重研討價(jià)值、可行性、創(chuàng)新性二開(kāi)題二開(kāi)題 著重宣傳、論證與培訓(xùn)著重宣傳、論證與