提高變電仿真培訓(xùn)質(zhì)量的探討

1、提高變電仿真培訓(xùn)質(zhì)量的探（無錫供電公司，江蘇無錫 214061）在對(duì)變電運(yùn)行值班人員進(jìn)行的各種技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)中，仿真培訓(xùn) 是最為有效的形式和方法之一。它是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和物理模擬技 術(shù)，為受訓(xùn)者提供一個(gè)近似的變電站工作平臺(tái)和作業(yè)環(huán)境，使之能 在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得比傳統(tǒng)培訓(xùn)方法更好的效果。因此，仿真培 訓(xùn)目前已成為變電站值班人員培訓(xùn)、考核、資質(zhì)認(rèn)證的重要手段和 首選方式，并逐漸向制度化、規(guī)范化的方向發(fā)展。然而，受軟硬件設(shè)計(jì)及建造水平的限制，目前已有的仿真系統(tǒng) 在功能、性能、仿真效果等方面還遠(yuǎn)未達(dá)到盡善盡美的程度。因此， 必須對(duì)現(xiàn)有仿真系統(tǒng)的局限性有清醒的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上研究制 訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)

2、劃、內(nèi)容和方法，以最大限度地克服或規(guī)避系 統(tǒng)存在的某些不足，充分發(fā)揮現(xiàn)有系統(tǒng)的效能，以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果和 質(zhì)量的最大化。1 現(xiàn)有仿真系統(tǒng)的局限性(1) 針對(duì)性相對(duì)較弱采用物理模擬的仿真站受硬件 (模擬盤、臺(tái)、一次設(shè)備 ) 建造的 限制，只能是一個(gè)相對(duì)典型的變電站場(chǎng)景或界面，即使部分采用虛 擬變電站環(huán)境的仿真站，其靈活配置不同變電站的能力也是有限的， 從而使仿真環(huán)境與變電站值班人員真正面對(duì)的作業(yè)對(duì)象之間存在很 大差異，因而使運(yùn)行值班人員在倒閘操作、事故處理的訓(xùn)練上受到 很大限制。(2) 事故仿真能力有限在變電站的實(shí)際工作中，事故的形態(tài)是復(fù)雜多樣的。事故發(fā)生 時(shí)，除斷路器跳閘及相應(yīng)的聲、光信號(hào)動(dòng)作外，

3、還可能出現(xiàn)爆炸、 燃燒、濃煙、設(shè)備損毀甚至人員傷亡等惡劣情況，而現(xiàn)有仿真系統(tǒng) 通常只能模擬前者，對(duì)后者的模擬能力接近于零。但恰恰是后者， 會(huì)給值班人員以強(qiáng)烈的感官刺激、心理震撼和精神壓力，使他們緊 張、恐懼、焦慮，從而影響他們?cè)谑鹿侍幚碇械呐袛?、思維和行為 能力。(3) 異常情況的仿真能力不足在變電站的日常運(yùn)行工作中，異常情況的發(fā)生概率遠(yuǎn)比事故高 得多，實(shí)際上，異常情況的復(fù)雜性，判斷和處理的難度甚至高于一 般的事故。其頻繁、多發(fā)、隨機(jī)的特點(diǎn)成為變電站運(yùn)行人員能力、 素質(zhì)、技術(shù)水平的真正挑戰(zhàn)。而現(xiàn)有仿真系統(tǒng)對(duì)這些事件的仿真能 力明顯不足。(4) 仿真培訓(xùn)模式與變電站值班方式的沖突現(xiàn)有仿真培訓(xùn)模式

4、需要接受培訓(xùn)的人員脫產(chǎn)一段時(shí)間。受仿真 站布點(diǎn)的限制，大多情況下還必須易地進(jìn)行。而變電站運(yùn)行工作具 有連續(xù)性的特點(diǎn)以及少人值班、減人增效等措施的推行，使這種脫 產(chǎn)培訓(xùn)的安排日益困難。(5) 現(xiàn)有仿真培訓(xùn)的方式方法有待提高仿真培訓(xùn)質(zhì)量與仿真設(shè)備配置、培訓(xùn)方法密不可分，目前的仿 真培訓(xùn)站一般根據(jù)初次培訓(xùn)與復(fù)審兩大類進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)不同層次的 值班員培訓(xùn)內(nèi)容雷同，缺乏針對(duì)性，難以提高受訓(xùn)人員的積極性。2 仿真培訓(xùn)的目標(biāo)定位對(duì)一個(gè)優(yōu)秀變電運(yùn)行值班人員的技術(shù)素質(zhì)要求是多方面的。不 僅要求他們有盡可能寬的專業(yè)知識(shí)面、掌握和運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程的能力、 對(duì)設(shè)備及回路的熟悉與了解，還要求他們有豐富的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和良好 的心理

5、素質(zhì)。顯然，用現(xiàn)有的仿真系統(tǒng)對(duì)值班人員的綜合素質(zhì)進(jìn)行 全方位的培養(yǎng)、訓(xùn)練和考查是不現(xiàn)實(shí)的，企圖以此來取代常規(guī)的技 術(shù)培訓(xùn)和實(shí)際工作的積累也是不切實(shí)際的。因此培訓(xùn)目標(biāo)必須以仿 真系統(tǒng)的現(xiàn)有效能為基礎(chǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，突出重點(diǎn)，注重值班人員關(guān) 鍵技術(shù)、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。具體可歸納為以下幾個(gè)方面。(1) 一般故障分析判斷方法與能力的培訓(xùn)這是現(xiàn)有仿真系統(tǒng)最擅長(zhǎng)的方面，雖然其模擬的故障現(xiàn)象、癥 狀、表現(xiàn)、氛圍與實(shí)際還有差別，但對(duì)于值班人員掌握各種故障的 基本形態(tài)、共性特點(diǎn)和一般的判斷、甄別方法是很有幫助的。(2) 倒閘操作的規(guī)范性訓(xùn)練盡管倒閘操作有著不低的頻度，但在變電站的實(shí)際工作中是不 可重復(fù)的。因此很

6、難在變電站通過反復(fù)的練習(xí)使值班人員具備良好 的操作習(xí)慣和規(guī)范的動(dòng)作定式。然而這種良好的操作習(xí)慣和動(dòng)作定 式對(duì)防止誤操作和習(xí)慣性違章具有重要意義，仿真系統(tǒng)則為這種反 復(fù)進(jìn)行的操作訓(xùn)練提供了可能。(3) 理論聯(lián)系實(shí)際的講解在仿真環(huán)境下，講解設(shè)備、裝置的工作原理將變得不那么枯燥 和抽象，教員們可以獲得比課堂更多，更豐富的演示、模擬手段， 因而有利于學(xué)員的理解和掌握。(4) 識(shí)圖能力的訓(xùn)練目前，在許多值班人員中，讀圖和識(shí)圖是一個(gè)弱項(xiàng)，使他們?cè)?查找、分析異常和故障方面受到很大的限制。這是與變電站實(shí)際工 作中缺乏必要的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和打開運(yùn)行設(shè)備外殼進(jìn)行查線的嚴(yán)格限制分不開的。在仿真站中，上述限制將不復(fù)存在，

7、學(xué)員可在教員的指導(dǎo)下進(jìn)行幾乎不受限制的讀圖和查線作業(yè)。(5) 上述幾個(gè)方面培訓(xùn)效果的考核和考查受條件和手段的限制，在變電站的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)中，對(duì)培訓(xùn)效果的 考核和考查往往局限于口述筆答。而仿真站在這方面有著得天獨(dú)厚 的優(yōu)勢(shì)。3 仿真培訓(xùn)對(duì)象的多層次結(jié)構(gòu)根據(jù)現(xiàn)有的仿真系統(tǒng)培訓(xùn)目標(biāo)的定位，筆者認(rèn)為應(yīng)該將培訓(xùn)對(duì) 象分為以下幾個(gè)層次，并制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案。(1) 新值班員的崗前培訓(xùn)新值班員從以理論教育為主的學(xué)校到面向具體工作對(duì)象的變電 站運(yùn)行值班崗位，其跨度是非常大的。仿真培訓(xùn)這種理論聯(lián)系實(shí)際 的教學(xué)方式將為這種跨越提供最好的過渡和銜接。對(duì)這部分對(duì)象， 應(yīng)以介紹、演示變電站運(yùn)行工作的作業(yè)特點(diǎn)、性質(zhì)、過程或流

8、程， 以及變電站設(shè)備配置、作用原理、接線方式等方面的內(nèi)容為主，為 他們進(jìn)入變電站工作建立必要的概念和認(rèn)識(shí)，并通過模擬的作業(yè)平 臺(tái)進(jìn)行初步的熱身。(2) 在崗值班員的輪訓(xùn)在變電站里，同一類型電氣操作的頻率是很低的，實(shí)際的事故 處理則更為罕見，難以對(duì)運(yùn)行人員的大腦形成反復(fù)刺激而成為記憶 運(yùn)行人員對(duì)某些關(guān)鍵信息的遺忘或操作的生疏往往是造成誤操作的 不可忽視的危險(xiǎn)因素之一，因此需要對(duì)值班員進(jìn)行必要的輪訓(xùn)。這 種輪訓(xùn)應(yīng)以倒閘操作及其規(guī)范性訓(xùn)練和故障分析與判斷為主，輔以 必要的技術(shù)講解，使受訓(xùn)的值班人員溫故而知新。(3) 資深值班員的知識(shí)更新隨著電網(wǎng)的發(fā)展，變電站的設(shè)備改造和更新?lián)Q代日益加快，新 設(shè)備、新

9、技術(shù)日新月異，使值班人員，特別是資深值班員面臨著不 斷進(jìn)行知識(shí)更新的需求。在這方面，仿真站可以充當(dāng)重要的角色。但前提是仿真系統(tǒng)的內(nèi)容和功能必須得到同步地提升，這對(duì)系統(tǒng)的 維護(hù)和教學(xué)人員提出了更高的要求。(4) 參賽選手的賽前集訓(xùn)為提高運(yùn)行值班人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)的積極性，有關(guān)部門會(huì)定期 或不定期地組織各種形式的技術(shù)比賽或競(jìng)賽，而仿真站是參賽選手 賽前集訓(xùn)的最好場(chǎng)所。因?yàn)榻陙淼倪@類比賽大多是在仿真站進(jìn)行 的，因此以比賽為目的的仿真訓(xùn)練比以提高運(yùn)行技術(shù)水平為目的的 仿真培訓(xùn)更具針對(duì)性。近年來，裝備變電站仿真系統(tǒng)的培訓(xùn)基地建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā) 展，但由于仿真系統(tǒng)的技術(shù)含量高、實(shí)施難度大、資金投入高，就 其技術(shù)性能而言還處于較低的