四年級上冊語文《觀潮》教案

1、四年級上冊語文觀潮教案作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的四年級上冊語文觀潮教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。四年級上冊語文觀潮教案1觀潮介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重點學習字詞，理清思路，學習描寫景物的筆法。教學難點映襯手法的運用。教學步驟一、導入錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀，錢塘江觀潮的盛事古已有之，南宋時，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練，轟轟烈烈;潮來

2、之時有吳地少年弄潮爭標的表演，技藝奇絕。那時從宮廷到民間，萬人空巷，觀潮者黑壓壓擠滿江頭，場面熱鬧非凡。今天，我們學習南宋作家周密寫的觀潮。題目中的“觀潮”，就是觀看錢塘江大潮。簡介作者周密及其作品。觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。二、誦讀老師范讀課文，學生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文，需要突出的字詞用紅字強調(diào)。借助工具書、課下注釋，掃除文字障礙。學生朗讀課文，注意準確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀，輪讀。鞏固生字讀音，熟悉課文內(nèi)容。三、理清思路學生默讀課文，理清文章的行文思路。討論，總結(jié)。第一段：寫錢塘潮的雄偉景象。第二段：寫水軍演習的動人情景。第三

3、段：寫吳兒弄潮的高超技藝。第四段：寫江岸觀潮的盛況。四、串講學生串講課文第一、二段：結(jié)合語言環(huán)境解釋重點實詞、虛詞和短語，邊解詞邊翻譯句子。既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標槍、履、倏爾、略不、舸、逝;以、而、于、既而、為。討論這兩個段落的內(nèi)容和寫法。五、小結(jié)文章結(jié)構(gòu)清晰，緊扣“觀”字，突出“潮”字，抓住典型場景，集中描述，從幾個側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。第一段起句點題，提摯全文，接著采取居高臨下、由遠漸近的寫法，著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點，正面描寫江潮，然后以“勢極雄豪”一語收結(jié)，并引詩印證形象，使讀者一開始就對此“天下之偉觀”，獲得強烈的印象。第二段

4、聚焦于水軍演習。水軍演習，雖然僅是每歲一次，但它選擇在潮盛之日，作為一項盛大的活動，這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應，共同構(gòu)成雄偉的奇觀。學生進一步朗讀課文的第一段和第二段。文章結(jié)構(gòu)單純，但內(nèi)容卻豐富多彩，原因何在?學生回答后，教師明確。本文突出地運用了映襯手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達作用?學生討論，老師總結(jié)。多種修辭手法的綜合運用，顯示了作者高超的語言藝術(shù)?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張，

5、令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢?？偨Y(jié)：文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象，那玉城雪嶺際天而來的潮頭，那一年一度動人心魄的水軍演習，都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前，使人恍如身臨其境，目不暇接。閱讀此文，不僅能豐富我們的知識，而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。拓展閱讀：觀潮原文錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧

6、中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜

7、?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。四年級上冊語文觀潮教案2一、教學目標1.認識7個生字，會寫13詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3.邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。4.感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。二、教學重點、難點本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。三、教學準備四、教學時間2課時五、教學設計第一課時一、 板書課題，比較“觀”字1.同學們已經(jīng)預習了課文第一課，誰來說說課題?(板書：觀潮)2.題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”

8、字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。(板書：天下奇觀)3.比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎?在理解了“觀”字意思的基礎上，再去理解“天下奇觀”。4.小結(jié)：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。二、初讀課文，朗讀正確1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2.指名讀，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。(薄霧悶雷漲注意學生在朗讀加點字時的字音。)3.出示詞卡，朗讀詞語。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復)三、整體感知，理清脈絡1.小聲地再

9、讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么?a、八月十八最佳的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)最好的地方c、觀潮人最多d、響聲最大e、浪潮最壯觀f、人的情緒最高漲2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。3.通過你們的學習，已經(jīng)把課文讀成了幾句話，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話?4.指導朗讀：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。5.能不能把這句話再讀厚?通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”?6.在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?四、朗讀全

10、篇，感受“天下奇觀”按照“潮來前潮來時潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。第二課時一、 溫故知新，導入新課1. 作者一開篇，就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?二、抓住重點，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1.翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談談你的感受。(預設：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美;二是大潮的澎湃之美。但教學實際學生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。)2.自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。a、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?b、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注

11、出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3.指名朗讀學生認為寫得精彩的句子。指導朗讀：a、什么樣的響聲呢?隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎?(不響亮。)為什么好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么?做些什么?沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。e、氣勢越來越大，你的心情就越

12、，讀出你內(nèi)心中的激動。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。g、誰來讀，讓大地顫動起來。4.聽讀段落，感悟作者的表達順序。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。)5.自讀三、四自然段，感受“變化”。a、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(越來越大)：隆隆越來越響如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高

13、)：白線水墻白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩b、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景啊!6.當大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是6、7米，相當于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1.大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2.品味“橫臥”。3.作者在潮來前還抓住了哪些景物?突出了它們什么特點?4.鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(

14、朦朧、美麗、和諧、壯觀)5.此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，五、作業(yè)a、背誦課文第三、第四自然段。b、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。四年級上冊語文觀潮教案3教學目標：1.能正確認讀“鹽”等12個生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個字和“奇觀”等15

15、個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。2.有感情地朗讀課文；背誦第34自然段。3.了解課文內(nèi)容，梳理課文條理，了解課文 “先概括后具體”的寫法，能說出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內(nèi)容要點。4.讀古詩浪淘沙，能在課文中找出與詩歌內(nèi)容相關的句子。5.能找出具體描寫“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學交流，了解抓特點寫具體的寫法，感受體會錢塘潮的壯觀奇特。重點教學目標：教學目標3、4、5。難點教學目標：教學目標5。教學準備：教師：“鹽”等12個會認讀的字的字卡，教學P

16、PT。學生：每人一套“鹽”等12個會認讀字字卡。教學時數(shù)：兩課時。教學過程：（注：1.教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結(jié)果以及思維過程，相機進行指導達標。2.學生答案，注意指導符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明。）第一課時一、激趣導入，釋題，明確課文主要教學目標。（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標。1.出示任務：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，想一想，這個單元學習的是關于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。2.反饋指導。（PPT出示單元導讀）預設：這個單元學習的課文都是表現(xiàn)自然之

17、美的課文。這個單元的主要學習目標有兩個：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；向同學推薦一個好地方，寫清楚推薦理由。3.小結(jié)：對了。這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然的不一樣的美。學習這些課文，要一邊讀描寫的句段以便在腦海中展開想象，形成具體形象的表象，并把想象到的畫面描述出來；在這個基礎上，通過感情朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習作訓練是“推薦一個好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學有去游玩的興趣。（二）導入，釋題，明確課文主要教學目標。1.導語：那么，我們就進入這個單元的第一篇課文的學習，看看課文向我們展現(xiàn)的是

18、一個什么自然景象，好嗎？板書課題：1 觀潮2. 齊讀課題。3.釋題。提問：同學們，誰能說說題目“觀潮”是什么意思？（指名回答。預設：“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思）。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？（指名回答。預設：根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。）4. 明確主要教學目標。導語：課題也是課文的一個部分，閱讀要從課題開始。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，向我們展現(xiàn)了潮水這種自然現(xiàn)象的美。那么，作者觀看的是哪里的潮水，向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢。讓我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解

19、了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關的語句就能知道了。二、指導預習，粗知課文大意。（一）指導預習。1. 出示預習任務。（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。（2）讀完課文后，把會認讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準。（3）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。2.反饋指導。（1）PPT出示會認讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。（2）說說哪個生字容易讀錯，指導讀準音難字。預設：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。（3）PPT出示會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞“觀潮

20、、據(jù)說、大堤、寬闊、盼望、滾動、頓時、逐漸、一堵、猶如”，復習認讀。提示：會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫。3.導語：我們學習了課文會認讀的字，復習了會寫的字中已經(jīng)會認讀的字，下面我們繼續(xù)預習課文。出示任務：朗讀課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預習任務3。個體操作，同桌交流預習任務3。4.反饋指導。指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預習任務3。（二）反饋預習任務3，粗知課文大意。1.反饋指導預習任務3。（采用理解中讀，讀中理解的策略進行。）預設：問題1：課文寫了我們觀潮。問題2：農(nóng)

21、歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。問題3：觀的是錢塘江大潮。課文大意：課文寫了農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。2.小結(jié)：對了，課文講了農(nóng)歷八月十八這天，我們在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮這么一件事情。同學們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮。三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序。（一）梳理課文條理,了解課文內(nèi)容。1.出示任務：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里寫到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號。個體操作。2.反饋指導。預設：課文從“農(nóng)歷八月十八是一年

22、一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。3.導語：那么，課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。出示任務：有感情地朗讀這個部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個部分在全文中起什么作用？個體操作，同桌交流。4.反饋指導。預設：奇觀：奇特難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見到的事物或景象。作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點；（2）點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）5.導語：課文第一部分開宗明義，總括了錢塘江大潮的特點是“天下奇觀”，同時點明了“我們”所觀的潮是錢塘江大

23、潮，回應了題目；也說明了“我們”觀潮的原因因為錢塘江大潮是天下奇觀。那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？出示任務：默讀具體寫“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思，用“”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。個體操作，同桌交流。6.反饋指導。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。）預設：部分1：第2自然段。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）部分2：第3、4自然段。主要意思：一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高 山崩地裂）部分3：第5自然段。主要意思：潮頭過后，

24、江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序。1.導語：通過梳理，我們了解到，課文的第一部分是總的點出錢塘江大潮的特點天下奇觀，然后通過第二、三、四部分，通過寫“我們”的一次觀潮，具體描述了錢塘江大潮漲潮的過程，表現(xiàn)了錢塘江大潮的確是天下奇觀。那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？出示任務：借助板書，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。2.反饋指導。預設：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮過后”，課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的。3.小結(jié)：課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來前，江面很平靜；潮來時，江面洶涌澎拜；潮過后，江

25、面漲了兩丈多高。作者寫錢塘江大潮，具體寫了什么內(nèi)容，展示了錢塘江大潮的什么來說明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學習。四、了解浪淘沙意思。（一）自學質(zhì)疑。1.導語：錢塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩人還為之寫詩賦詞，其中，唐代詩人劉禹錫的浪淘沙其七，就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學這首詩，好嗎？打開課本第4頁。出示任務：借助拼音朗讀詩歌浪淘沙；結(jié)合生活和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后問同學或老師解決。個體操作，同桌交流。2.反饋指導。（1）檢查朗讀，以通順流利為標準評價指導。（2）質(zhì)疑。先匯報同

26、桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。預設：吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。（二）說說詩句意思。1.導語：弄懂了詩句中詞語的意思，那么，詩句的意思能說說嗎？出示任務：朗讀浪淘沙，用自己的話說說詩句的意思。個體操作，同桌交流。2.反饋指導。預設：八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來的浪頭相撞）。很快的，大潮退會江海匯合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。3.小結(jié)：我們通過讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美

27、景象。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。五、小結(jié)：（學習狀況和知識能力點）板書設計：1 觀 潮一、天下奇觀（潮來前） 二、江面平靜（潮來時） 三、兩丈多高 山崩地裂（潮過后） 四、兩丈來高第二課時一、復習。（一）復習會認讀的字和會寫的字。PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。（二）復習上一節(jié)課學習的有關內(nèi)容。提問：（PPT出示浪淘沙）誰能說說每個詩句的意思呢？（指名回答。預設：見上一課教學過程。）二、找出與詩的內(nèi)容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟。（一）找出與詩的內(nèi)容相關的句子。1.導語：詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了

28、錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象，那么，課文又是怎樣描述錢塘江大潮的呢？你能對照著詩的內(nèi)容找出相關的句子嗎？出示任務：（PPT出示浪淘沙）朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關的句子，用橫線畫出來。個體操作，同桌交流。2.反饋指導。預設：與第一、二詩句內(nèi)容相關的句子：句子：午后一點左右，好像悶雷滾動。句子：過了一會兒，出現(xiàn)了一條白線。第4自然段全部句子。第5自然段全部句子。（二）熟讀成誦，想象說話。1.導語：課文里只有與詩中漲潮內(nèi)容相關的句子，沒有潮落退潮的句子。課文中有關漲潮內(nèi)容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢塘江大潮畫面呢？出示任務：有感情地朗讀課文的第3、4、5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然

29、段給我們描繪了關于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？個體學習，四人小組交流。2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設：（1）這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個個畫面。（2）這四個畫面分別是：潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，好像悶雷滾動。過了一會兒，出現(xiàn)了一條白線。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的句子。（指導感情朗讀。）潮頭過后余波涌來的畫面；句子第5自然段第1句。（指導感情朗讀。）潮水完全過后的畫面；句子第5自然段第2、3句。（指導感情朗讀。）3.出示任務：在這四個畫面里，給你留下最深印象的是哪個畫面？用自己的

30、話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意做到內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。個體操作，同桌交流。4.反饋指導。指名兩三個說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導。（三）交流感悟。1.導語：同學們講述了錢塘江大潮留給自己最深刻印象的畫面，為什么這個畫面能給你留下深刻的印象呢？出示任務：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深刻的印象？嘗試用有關的句子說一說。個體操作，四人小組交流。2.反饋指導。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設：深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗。寫了

31、錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深刻的印象。樣子的句子：再近些，浩浩蕩蕩地飛奔而來。聲音的句子：那聲音如同震得顫動起來。3.出示任務：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點點出來。個體操作，同桌交流。4.反饋指導。預設：（追問：為什么能這個詞語讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的？）詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。5.出示任務：同桌互相背誦第4自

32、然段。6.反饋指導。（四）小結(jié)：作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點，通過具體形象描寫錢塘江大潮潮水來時的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美。四、了解錢塘江大潮的成因。導語：錢塘江大潮為什么會形成這樣氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美呢？我們一起來了解了解。出示任務：默讀“資料袋”，結(jié)合資料袋的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美的原因。個體操作。反饋指導：（PPT出示“資料袋”，學生指插圖說話。）能把資料袋的意思說清楚便可。五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）認字評價（注：所出

33、示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。）（三）PPT示詞語表詞語，自由讀記。（四）反饋讀記（注：關注學習慢的學生。）。六、寫字教學。（一）字形教學。1.PPT示會寫的字，讀一遍。2. 觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。3.反饋指導。指名說并板書，然后讀一讀：例：潮（潮水）朝（朝向） 據(jù)（據(jù)說）?。▌×遥?堤（大堤）提（提示）4.指名說說哪個字容易寫錯，會錯在哪里。例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。（二）寫字指導。1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。2.各寫一個，反饋評議。3.按評議對照修改，然后每個字在寫兩個。七、

34、總結(jié)。（學習狀況和知識能力點，具體見教學過程。）八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。作業(yè)設計：1.有感情朗讀課文。2.給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因。板書設計：四年級上冊語文觀潮教案4一、說教材我說課的內(nèi)容是小學語文第七冊第三單元11課觀潮，這是一篇繪景文，作者以事物原本的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對，動靜對比的方法，寫出了錢塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)同學熱愛祖國大好河山的感情，本課要兩課時完成，依照大綱要求，第一課時，在指導同學朗讀課文，了解大意的基礎上，引導同學利用工具書，解決生字、新詞，同時依據(jù)小標題給課文分段。這節(jié)課的教學目標是：1認知目標：進一步理解課文內(nèi)容，能用“逐

35、漸”、“恢復”造句，概括文章主要內(nèi)容。2技能目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，引導同學從中學習怎樣積累資料；通過語感訓練，能有感情地朗讀課文。3情感目標：讓同學通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。因為本單元的重點訓練項目是“怎樣注意積累資料”，所以確定本課的教學重點是“注意積累資料”，即在理解課文內(nèi)容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累資料的?！俺眮碇畷r”是文章的重點局部，所以學習作者有順序、抓特點的觀察方法是本課的教學難點。本課是第三單元的第三篇講讀課文，而講讀課文在語文基本功訓練和重點讀寫項目的訓練方面負擔著最主要的訓練任務，因此，編者將這課布置在這里，

36、是在前兩篇文章的基礎上進一步以它為例，讓同學學習作者是怎樣留心周圍事物的，在知識體系上，它與上單元的訓練重點項目“抓住課文的主要內(nèi)容”街接緊湊。同時也為下單元“內(nèi)容中體會思想”奠定了基礎。二、說教法在教學方法上，因為本課是篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文，篇幅不長，但“天下奇觀”的景象極為少見，因此，我將借助電教手段（錄相、錄像等）采用“情境教學法”進行教學，即讓同學入境界，進角色，動真心，吐真情來體會潮來時宏偉的氣勢，從而感受到大自然的偉大力量。三、說學法根據(jù)教材的特點和同學的認知規(guī)律，這節(jié)課我將引導同學“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學習，即引導同學在觀看錄像時要用心看，仔細聽，在閱讀文章時要一邊讀、

37、一邊想，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前，邊讀邊想。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“活讀運心智，不為書奴仆”，只有學會怎樣讀書，才干將一本死的教材讀活，“自能讀書”是語文教學的最終目標，因此，對同學進行學法指導尤為重要。四、課堂教學程序布置（一）這節(jié)課我的教學思路是：“會文入境動心吐情”即通過讀課文，從整體上感知課文，再通過電教手段的輔助作用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最后又能通過感情朗讀表達出對“天下奇觀”的贊嘆和對祖國山河的熱愛。通過以上四步的教學，要讓同學逐漸達到培養(yǎng)閱讀方法、養(yǎng)成閱讀習慣的目的。我的教學思路的依據(jù)是：1符合兒童由感性到理性的認識事物規(guī)律；2符合本課的教材

38、特點；3符合作者的思路。葉老常說：“作者思有路，遵路識斯真”。（二）課前準備：投影儀、膠片、放相機、電視機、錄音機。目的是要用電化教學手段，協(xié)助同學入情入境，理解課文內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效率，縮短教學時間。（三）教學過程1導課首先用解題切入的方法導入新課。今天我們繼續(xù)來學習第11課，課題是什么？板題（11、觀潮）“觀”是什么意思？“觀潮”是干什么？回憶2節(jié)學習內(nèi)容，本課是寫作者在哪兒觀什么潮？錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀？（依據(jù)同學的回答板書：天下奇觀）“天下奇觀”四個字說明了什么？這個稱號何時有的？從哪里知道？（理解“自古以來”一詞）作者是按怎樣的順序向我們介紹這天下奇觀的？（結(jié)合同

39、學的回答板書，潮來之前，潮來之時，潮過之后）我這樣導課的依據(jù)是大綱對四年級閱讀能力要求的第一條、即培養(yǎng)同學理解題目的能力，懂得題和文的關系，養(yǎng)成讀文先讀題的習慣，學會以題目為線索去閱讀文章，并能找出表達中心的詞語和句子。同時遵循整體局部整體的教學原則，讓同學閱讀課文，回顧寫作順序，完成教學思路中的“會文”。接下來由整體插入局部逐段分析。2逐段分析課文（1）過渡學習第二段過渡語：錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”，那一定壯麗、雄奇、令人神往，遺憾的是這么壯觀的景象，老師卻沒有見過，你們見過嗎？想不想去看看？好，那我們就做好準備？（帶什么去？）老師建議大家?guī)Ш脙蓸訓|西：“眼睛”和“耳朵”。誰知

40、道老師為什么這樣說？（引導同學明白，要用心聽、仔細看），現(xiàn)在做好準備了嗎？好，我們現(xiàn)在馬上動身，以世界上最快的速度到達目的地。設計這樣的過渡語是為了下一步能帶同學入境界奠定基礎，其次以幽默的語言，告訴大家要用心聽、仔細看，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。接著教師利用文中的語言繼續(xù)渲染氣氛：農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日，這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。這時浪潮來了沒有？關于潮來之前是怎樣一番情景呢？書上哪兒告訴我們？引導學習第二段，自由朗讀第2小節(jié)，說說你知道了什么？（江面平靜，人山人海、古塔、中山亭、觀潮臺、）依照同學的回

41、答教師板書，江面很平靜。這一局部是文章的非重點地方，且語言通俗易懂，教師略講主要是讓同學通過讀之后，談談“潮來之前”的景觀特點，使同學理解這些特點反襯了“潮來時”天下奇觀的“奇”，接著引入下段的學習。（2）過渡學習第三段教師過渡：海塘大堤上早已人山人海，大家昂首東望，等著、盼著，期待著那激動人心的一幕，午后一點左右，從遠處傳來（放江潮來時的錄音）請大家發(fā)揮耳朵的作用，用心聽，一會兒告訴老師你聽到了什么？潮來之時的壯觀景象，在文章哪兒詳細告訴了我們？引導學習第三段（3、4小節(jié)），完成教學思路中的“入境”。a抽 2名同學來朗讀3、4自然段，其它同學邊聽邊思，作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？（板書、

42、聲音、形狀）潮來時是先聽到的？還是先看到的？為什么？聲音是怎樣變化的？自由朗讀，用“_”劃出有關詞句。檢查學習情況，相機板書，“悶雷滾動越來越大山崩地裂”，理解“悶雷滾動、山崩地裂”。投影句子：“哪聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫抖起來”，齊讀“哪聲音”指什么？“山崩地裂”還可以用什么詞來代替（震耳欲聾、地動山搖、山呼海嘯）？相比之下哪個詞更能給人以驚心動魄的感覺？“顫抖”可否換成“抖動”、“震動”？（不行，顫抖是指短促而頻繁的振動，幅度最小，用于此處較恰當），引導讀這句，要讀出排山倒海之勢。請同學們依照由遠到近的順序把描寫江潮聲音的句子朗讀一下（自由讀、分組讀）。b江潮由遠和近滾滾而來，

43、它的形狀又是怎樣變化的？大家想不想親眼看看？好，不過老師呢要提兩點要求，第一要用心聽，仔細看；第二把你看后的體會告訴大家（師放錄象）。聽錄音、看錄像、說感受，可以讓同學對“潮來時”先有感性認識，隨后再學習文章，易使同學真正體會到祖國語言文字的魅力。這種驚心動魄的局面，作者是按什么順序觀察的？是怎樣描寫的？輕聲朗讀文，用“”劃出有關詞句。檢查學習情況，相機板書：一條白線白色城墻白色戰(zhàn)馬，作者的觀察順序是什么？從遠處看怎樣？抽讀相關的這句話：“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”。理解“這條白線”是什么。為什么是“一條白線”呢？“逐漸”是什么意思？能否用它練習說句話？再近些呢？抽讀“只見白浪翻滾

44、，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句聯(lián)系實際（如教室的高度等）理解“兩丈多高”有多高，它怎么會是“白色城墻”？這與“線狀”相比方何？再近些呢？抽讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。四年級上冊語文觀潮教案5教學目標：1、掌握課文中的生詞，學會作者對景物的描寫手法。2、有感情的朗讀課文，朗讀生字詞，背誦第三、四自然段。3、認識文章主旨，體會作者對祖國大好河山的贊美，增強同學們對祖國大好河山的熱愛。教學重點：掌握文章中的生字詞，學習作者對景物的描寫手法。教學難點：體會作者的“小我”的感情（對壯觀的錢塘江潮的贊美），以及放大的“大我”情感（對祖國大好河山的熱愛，對大自然的

45、贊美）課型：新授課課時：一課時教學方法：談話法、討論法、演示法教學過程：激趣導入：2分鐘老師：同學們，大家好！大家在暑期過得怎么樣，有沒有和父母去哪里旅游，參觀名勝古跡？相信大家在旅行途中都會感嘆大自然的神奇與美麗。今天是新學期的第一堂課，巧的是呀，我們要講的也是大自然，第一課描寫的正是大自然的一大杰作，接下來，就讓我們一起跟隨趙宗成和朱明元二人一起去領略大自然的力量。講授新課：老師： 下面請同學們默讀課文，并畫出生字詞（在同學們默讀的過程中，老師在黑板左上邊板書幾個核心問題，在左下方板書生字詞）核心問題：1、觀潮的人多不多？從哪里可以看出來？等潮的人心情如何？2、潮來前、潮來時、潮來后是什么

46、樣的場景？3、作者運用了那些描寫手法來體現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯？生字詞：籠罩，屹立，人聲鼎沸，貫穿，崩塌，恢復，浪潮，名稱，食鹽，大雨蒙蒙，薄霧，昂首挺胸，新舊更替，浩浩湯湯，風號浪吼老師：同學們，大家已經(jīng)對文章有一個大概的了解了，那么這篇文章描述的對象是什么呢？學生（一齊回答）：錢塘江潮（此時，在黑板中央偏上板書課題觀潮并在其下方寫“錢塘江潮”）老師：下面請同學們帶著問題再次默讀課文，小組合作，查字典，找出生詞的讀音。老師：現(xiàn)在我們有請一位同學來為生詞注音，并且?guī)е蠹乙黄鹄首x。老師：同學們，錢塘江潮是一大奇觀，那天，來觀潮的人多嗎？哪里可以看出來？學生1：來觀潮的人很多。在文中第二自然段“江

47、潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”老師：這句話怎么就能夠看出來觀潮的人很多呢？學生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一樣，像海一樣多。從“昂首”“望”“等著”“盼著”這幾個詞可以看出大家焦急的等待著，對錢塘江潮非常期待。老師：回答的非常好，謝謝，請坐下。這篇文章由三部分組成（此時，教師在中間板書潮來前，潮來時，潮來后），那么，這三個時間段格式怎樣的場景？學生2：、學生3：、學生4：、（在學生回答時，教師相機在黑板上相應的位置寫上潮來前，潮來時，潮來后的特點）老師:同學們，文中有哪些對錢塘江潮的描述，作者是怎樣表現(xiàn)錢塘江潮的浩浩湯湯的？學生5：、老師：作者運

48、用了什么描寫手法？學生5：、總結(jié)歸納老師：同學們，我們已經(jīng)學習完了整篇文章，結(jié)合單元導讀說說作者為何要寫錢塘江潮？學生：、老師：是的，是為了寫錢塘江潮給人的震撼，更是在贊美大自然的神奇和偉大。拓展延伸老師：其實呢，世界上還有很多很多大自然美麗的杰作（此時，教師ppt出示各種世界奇觀，最后一張上的是雅魯藏布大峽谷，并簡單介紹雅魯藏布大峽谷，引導同學們?nèi)チ私庋鹏敳夭即髰{谷的欲望）課后作業(yè)老師：同學們，這節(jié)課就到這里，課后同學們有三個任務1、抄寫本課生詞，每個五遍，并造句。2、背誦第三、四自然段。3、預習第二篇文章。板書設計：問題 觀潮 課后作業(yè)1、 潮來前： 1、2、 潮來時： 2、3、 潮來后：

49、 3、四年級上冊語文觀潮教案6教學準備教學目標1.了解錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,受到自然美的熏陶。2.認識“罩、屹”等生字,會寫“潮、稱”等生字,能夠正確讀寫詞語。3.邊讀邊想象畫面,聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句的含義,并能與他人交流感受。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。教學重難點1.引導學生感受錢塘江大潮的神奇壯觀。2.體會課文中的重點語句,想象課文描繪的大潮景象。教學工具課件教學過程一 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣“八月十八潮,壯觀天下無?！?蘇軾)“海面雷霆聚,江心瀑布橫?！?范仲淹)“千里波濤滾滾來,雪花飛向釣魚的臺?！边@些優(yōu)美的詩句都是對錢塘秋潮的詠贊。同

50、學們,你們還能吟誦有關錢塘潮的其他詩句嗎?你們還知道錢塘江的哪些相關資料呢?請為大家展示一下吧!(學生吟誦詩句或介紹錢塘江的資料。)二 初讀課文,了解大意1.錢塘江大潮如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴,那么我們一起來觀看這一奇觀吧。齊讀課文觀潮。2.提出讀書要求:自己輕聲讀課文,標畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。3.文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容?(錢塘江大潮的壯觀景象。)三 自主學習,識字解詞1.借助拼音,讀準生詞。2.根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍,找出容易寫錯的字的形近字,寫在生字下方。3.聯(lián)系上下文理解詞語,不懂的查查詞典。4.學生匯報自己的學習情況。(1)讀音:“薄霧”

51、的“薄”應讀b。(2)指導難寫字?！罢帧毕逻叢皇恰白馈?應寫成“卓”。 “薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)?！鞍骸毕逻叺淖蟀氩渴恰啊?不要寫成“”。 “貫”上半部分的筆順是,共四筆。(3)理解詞語?；\罩:像籠子一樣罩在上面。一般指云、霧、光把景物遮蓋、罩住。屹立:像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著,常用來比喻堅定不可動搖。若隱若現(xiàn):好像隱藏在那里,又好像顯露出來。形容隱隱約約。山崩地裂:山岳倒塌,地面裂縫。后用以形容巨大的聲響,也比喻突然發(fā)生的重大變故。四 默讀課文,理清層次1.默讀課文,看看第25自然段是按什么順序?qū)懙?第1自然段與下文是什么關系。(時間順序,潮來前,潮來時,潮過后;總分關系。)2.

52、小組討論分段,并概括段意。第一部分(第1自然段):錢塘江大潮是天下奇觀。第二部分(第2自然段):潮來前的景象。第三部分(第3、4自然段):潮來時的壯觀景象。第四部分(第5自然段):潮過后江面的景象。1.結(jié)構(gòu)復雜、容易出錯的生字應給出適當?shù)奶崾?。?“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀mng,并點明另兩個讀音:mng和mng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩點后中間;“昂”下左部不能多點或撇。2.課文語言生動優(yōu)美,讀來給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導學生在讀中體會字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。3.抓住時間詞,引導學生理清寫作順序,把握全文。1.學習課文,了解大潮來時雄偉、奇特、壯觀的景象,激發(fā)熱愛祖國大好河山之情,受到自然美的熏陶。2.邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義,并能與他人交流感受。3.有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。五 分段感悟,體會情感1.錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢?請讀第二部分。(1)用“ ”畫出寫潮來時江面景象的句子,用“”畫出寫觀潮時人們心情的句子。?(2)請學生讀相關的句子,分別用一個詞概括此時江面的特點及人們的心情。(平靜,急切)(3)再讀第二部分,看圖想畫面,體會江面的特點及人們此時的心情。2.學習第三部分。放“潮來時”的錄像。你聽到了什么?看到了什么?